二年级趣味数学教案

有趣的乘法教学目的：1、

检测学生乘法初步认识的掌握情况，并进行课外延伸。2、

培养学生观察、分析、和形象思维能力，发展初步的空间观念。教学重、难点：

体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学时间：两课时第一课时一、组织教学1、谈话：你为什么要学习趣味数学？你喜欢数学吗？今天开始老师来帮助你学好数学，希望每个同学在原有的基础上都能有所进步。二、基础练习：（完成第一单元抽测）教师巡回批阅。三、表扬做题认真仔细的同学。四、重点讲解四、五两题。五、补充智力题：1、根据给你的三个数编出两道乘法算式。73214520——————————————————————2、3×6=2×（）2×（）=3×44×（）=6×66×4=8×（）3×（）=1×6 3×3=1×（） ３、一个数在50和70之间，个位和十位上的数相差2，这个数是（）。４、0、10、30、（）、100。100、90、70、（）、0。7、10、14、19、（）、（）、（）、（第二课时一、组织教学表扬上次课堂学习认真的同学。提出本节要求。二、基础练习：（完成基础练习）教师巡回批阅。三、表扬做题认真仔细的同学。四、重点讲解第七题。五、补充智力题：１、想一想，画一画２、 35894—1 — 4 —3 7 42 8３、3 =（）=（）94=（）+2 38 =（）４、每条边上画的要同样多。（1） （2）一共有（）个一共有（）个５、从左数我排第12，从右数我排第7。请问这一排共多少人？模拟购物活动内容：模拟购物。活动目标：1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。

2.通过活动培养学生应用数学的意识和能力，同时对学生进行思品教育（讲文明、讲礼貌的教育及环保教育）3.通过此活动，让学生切身体会人民币在日常生活中的作用，同时学会与人沟通与交流。教学准备：玩具专柜、文具专柜、生活用品专柜、学生手工作品专柜、废品回收站，文明顾客星若干，经理牌5个、总经理牌1个，塑料袋若干个，计算器5个，小红旗1面，各种面额的假币若干，各柜台准备1个收钱的盒子，5张统计表。录音机及音乐（彩月追月），学生根据自己的调查自己给自己带来的商品标价。“蓝猫商店”各柜台当日销售情况统计表。卖出商品的件数卖出商品的总金额

教学时间：第一课时一、导入

总经理：今天是我们攀钢十六小“蓝猫商店”开张的日子，我是“蓝猫商店”的总经理，有请本店的其他成员与大家见面，其余的同学当顾客，现在就让我们以最优质的服务迎接你的到来！二、活动过程

1.放音乐（彩月追月）购物（重点）。同时总经理给各柜台发放销售情况统计表。各柜台经理吆喝：快来买哟！快来买哟！这是我们同学自己制作的手工作品。来呀！来呀！“蓝猫”学习用品是你理想的选择……顾客与经理的买卖交流，顾客大胆汇报自己的买卖情况。（怎样付钱的，找回了多少钱？）同时各柜台经理统计商品销售情况。2.总经理收回各柜台经理的统计表，并快速作出判断并宣布：今天我们“蓝猫商店”的××柜台共销售Χ件商品，总金额是Χ元钱。所以，今天的最佳销售经理是××柜台的××经理，特奖给一面小旗，希望你继续努力！4.各柜台经理及总经理谢场。（希望我们的服务能让你满意）五.教师总结第二课时导入让我们把上节课的活动变成有趣的数学题。小组活动以小组为单位编写题目并解题。汇报交流四、总结美丽的图形教学目标：1.使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。2.通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作和创新意识。教学重、难点：培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。活动准备：1.布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材第46页、47页示意图试剪出图形。2.以分组形式摆好桌椅。教学时间：2课时活动过程：第一课时一、激趣引人玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第129页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们一起去体验图形变换的奇妙吧。二、分队发牌并介绍活动规则1.按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。2.活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。三、活动内容活动1：感知平移和旋转---举例比赛1.各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得1分。2.各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得1分。活动2：体会平移和旋转---玩学具回答问题1.拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答案，按接近准确数的程度给5～1分。2.各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢的理由是什么？根据说的情况评5～1分。第二课时活动3：实践平移和旋转---剪纸下面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要注意安全呦。1.上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并能演示剪出者得2分。2.能不能用同样的方法剪出2个或更多的并排排列的小人呢？队内合作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得3分。3.能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材示意图剪。成功的展示给大家并得3分。4.设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。1)队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。2)各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。3)学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。4)评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得2分，其余队各得1分。四、为优胜队发奖五、总结本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。多角度想问题教学目标：1、培养学生观察、分析、和形象思维能力，发展初步的空间观念。2、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重、难点：体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：揭题

师：今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗？

生：想？！

出示《小狐狸的故事》：从前，山上住着一只粗心的小狐狸。这一天，妈妈让它背着8块马铃薯到外婆家去。一接到这个任务，小狐狸高兴得一蹦三尺高，马上背起马铃薯出发了。一路上，它哼着歌往前走。可是，走着走着，小狐狸觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只剩下3块马铃薯了？原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞掉下去的。后来，小狐狸到了外婆家。小朋友，你能猜猜看，小狐狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢？

生：0块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。

生：3块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。

生：8块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5块马铃薯。

生：6块，小狐狸捡回3块，还有2块被小兔捡走了。

生：5块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，就送给它3块。

师：刚才几个同学说的都有道理，其实如果从不同角度去想，用多种角度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。同学们，你们认为像这样从多种角度来想问题，有趣吗？

师：这节课就让我们都来开动脑筋，从多种角度去想问题（板书课题），表现好的同学都可以得到一朵漂亮的彩花。

二、群体想象--说

（出示图：半圆）

师：同学们，你们说这幅图像什么东西呀？

生1：像半个苹果。

师：这位同学肯动脑筋，我们奖他一颗智多星。

生2：像一瓣桔子。

生3：像快下山的太阳。

生4：像我们的眼睛。

生5：像我们的嘴巴。

生6：像刺猬。很像一只蹲着的刺猬。

生7：我倒觉得像是一把完全打开的扇子。

生8：像猪八戒的肚皮。

（老师给予肯定表扬）

三、个体发挥--画

（出示图：○）

师：老师这儿有一个圆，请你简单地添画几笔，使它变成一个新的东西，比一比，看谁在一分钟内，画得最多。

（生拿出纸和笔快速动手画）

生：可以画硬币，古币。

生：我画了大头儿子的头。

生：我画了金牌。

……

四、团体配合--写

（出示：二年级三班有36名同学参加体操比赛。）聪明的小朋友，请你设计一下，应该怎么安排队形？

师：请组长上来汇报你们组讨论的结果。

生：我们组写了七个队形。设计成：分成6排，每排6人；还可以分成：前面一位领操，后面分成7排，每排5人……

……

五、总结

师：同学们，通过这节活动课，你最大的收获是什么呢？

生：我认为平时就要多开动脑筋想问题。

生：我知道想问题有各种各样的角度，有的问题不止是一种答案。参观森林公园活动目的：通过活动，教育学生热爱大自然，保护野生动物，保护生态环境。使学生与所喜爱的动物接触玩耍，拓宽知识，激发学习数学兴趣。活动准备：投影仪、多种动物图片、幻灯片、录音机、学生每人9枚硬币。教学准备：二课时活动过程：第一课时一、导语师：同学们，今天这节课老师带你们去神农架中的大熊猫家作客，你们知道大熊猫是我国的什么重要动物码？生：它是我国的国宝，是特级保护野生动物。师：对了，今天，我们还捎去国家野生保护协会一封信和一本广东出版的《新三字经》送给大熊猫。二、活动开始我们坐汽车来到了大熊猫家中，把信和《新三字经》递给大熊猫，大熊猫彬彬有礼地接过信和礼物。信的大概内容是：国家野生动物保护协会为了提高小熊猫的素质，决定让大熊猫们去一趟有益的森林公园。大熊猫邀请我们一起去。旁边一只小熊猫调皮地说：“听说你们很聪明，我先考考你们吧！”（出示投影片①）一辆公共汽车上有乘客30人，到文明路下车18人，又上车18人，这时候车上有多少人？师：哪一位小朋友能够给小熊猫一个满意的答案呢？生①：还有30人。上18人，下18人，等于没上过没下过，还是原来的人数。生②：还有31人。无人售票的公共汽车里，还应有一位司机。生③：2、我们一起向“森林公园”前进，一路上鸟语花香，春风扑面，师生一起做小鸟、蝴蝶的模仿动作，心情欢快。到达“森林公园”了，听！公园里好热闹，有一排小黑兔正向我们打招呼呢！（出示小黑兔彩图并播放录音：小黑兔巡逻队致欢迎词。）3、我们受到热烈欢迎后，看见一只小象正为答不出小白兔老师的题目而烦恼（出示小象愁态和小白兔老师的彩图），大熊猫请我们帮助它（出示投影片②）。找规律填数：①36、30、24、18、（）、（）、（）。②3、5、3、10、（）、（）、（）。③68123955师：谁能把它们填完整，并说说你是怎样想的？生①：第①条应填上12、6、0，它们的规律是依次减6。生②：第②条应填上3、15、3，它们的规律是隔一个数，加一次5。生③：第③条应填上9、25，它们的规律是三角形左下角、右下角两个数的乘积是顶尖角上的数。4、我们告别了小象，又遇见了长颈鹿（出示长颈鹿彩图），它出了两道题向我们挑战，小熊猫齐声讲：“请聪明的小朋友应战吧！”（出示投影片③）①已知：a：☆+△+△=8b：☆+△+△+△=11求：☆=（）△=（）②下面左图是一个由九枚硬币组成的三角形，你能不能只移动三枚硬币，使它变成右图？学生同位之间讨论，然后提问。①☆=2，△=3。因b比a多一个△，也就是11比8多3，△就是3个，再把△=3放进a题里，计得☆=2。师：第②条你应该在哪儿找到突破口来解决问题呢？生②：突破口是使角尖从向下变为向上。生③：先把最底的一个硬币移到顶尖去，作为新三角形的顶尖。再把左上角、右上角的两个硬币移到下面并排两个硬币的左、右两侧，使底排变成四枚硬币。第二课时一、下面我们进故事屋听听斑马爷爷讲故事。（放录音：著名数学家华卫芳小时候刻苦学习数学的故事。）听完故事后，斑马爷爷提出了三个问题：（出示斑马爷爷的彩图）①故事讲述的科学家叫什么名字？②父亲怎样教育他？③他是怎样成为一个数学家的？老师听完同学们回答后，也高兴地讲了一个故事：高明市沛明实验小学是一所崭新而美丽的现代化学校，它占地27亩，基建投资1400万元。有电脑室，语言实验室等专业功能室10个，有标准的足球场，游泳池等，是1994年9月1日正式开办的。走进学校，呈现眼前的是一派生机勃勃的景象，宫殿般的教学大楼，几乎与天然草地一样的人工草坪，朗朗的读书声、优美动听的歌唱声，混合成一支现代交向曲。我们的生活多么幸福啊！同学们要珍惜幸福生活，珍惜宝贵的时光，努力学习，天天向上。你们有谁知道是谁捐款兴建这间学校的吗？生：沛明公司关恒芳先生。师：你发现前面讲的数学家与企业家有什么巧合和共同之处吗？生①：数学家华卫芳与企业家关恒芳先生姓不同而名同读音。生②：他们都用智慧和勤奋对人类社会作出很大贡献。2、大家一边走一边看，看见两只公鸡正为分虫子的问题而争论不休。（出示公鸡争虫图）小公鸡有10条虫子，大鸡有16条虫子，大公鸡要给小公鸡多少条虫子，它们的虫子的数量才是同样多？学生先小组讨论，师然后提问。生：大公鸡从16条虫子拿出6条，剩下10条与小公鸡一样，再把6条平均分成2份，每份3条，所以大公鸡给小公鸡3条虫子后，剩下13条，小公鸡就有13条了。3、师：刚才你们帮助两只公鸡解决了分虫子的问题。请大家联系自己在实际平常生活中，和别人分食物时，有没有做到公平合理呢？生：有师：那我考一考你们，看看你们有没有撒谎。（出示投影片④）把一个月饼平均分成8份，但月饼上只可以切三刀，你可以吗？（分组讨论，然后拿一个月饼让学生来切。）生①把月饼拦腰切一刀，再在月饼面上切一个“十”字。师把八份月饼分给八个后进但积极参与的学生。活动总结：师：小朋友，今天“参观森林公园”愉快吗？徨：愉快！师：我们不但增长了许多知识，而且还和谁交上了朋友？生：国宝大熊猫和很多动物朋友。师：我们运用了自己的智慧帮助了别人，也提高了自己，希望大家在平时注意知识的积累，做知识的巨人。也要多动脑筋，学好数学，为社会服务。（放录音：“小黑兔巡逻队”及大熊猫致欢送词。）运动会教学目标：1.进一步加深对乘除法意义的理解，熟练利用乘法口诀计算。2.进一步加强解决实际问题的能力，提高根据题意提问题并解决问题的能力。3.利用奥运会的知识，让学生体会到祖国的伟大。教学重点：1．进一步巩固乘除法计算，提高学生提问题和解决问题的能力。2．提高学生解决实际问题的能力。教学难点：培养学生的发散思维。教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一．谈话引入师；孩子们，2008的8月8日，我们国家胜利的召开了世界的奥运会，对吧。今天，我们也打算在动物学校召开一场“趣味运动会”（课件出示），咱们一起去看看吧。2、出示主题图师：瞧！操场上可真热闹啊。请你仔细观察一下，说说你从画面中知道哪些信息？3．师：这是一场趣味运动会，比赛项目真多呀！要进行这些比赛我们要准备什么呢？看！智慧老人来帮忙了，他给我们提供了一些体育用品。二.

购买体育用品1、课件出示体育用品单价2、师：淘气和笑笑统计出了他们班同学喜欢的体育用品。学完统计后，他们统计出了本班同学喜欢参加这些体育项目的人数。（课件出示统计结果图）活动毽子皮球沙包跳绳参加人数8

人4

人6

人10

人3、师：观察统计表，你得出了哪些数学信息？你能用学过的知识提问题吗？4、师：孩子们提的问题真不错，智慧老人夸我们是个会学习的好孩子。看！他给我们带来了一些挑战。（1）挑战一：体育用品的单价图，二（2）班准备用40元购买两种体育用品，可以买些什么呢？

（2）挑战二：孩子们的表现还不错，我们进入第二个挑战：老师花了72元购买体育用品，她可能买哪些体育用品？师：想想老师的72元正好用完了吗？那她可能买了那些用品，数量是多少呢？单独说，再同桌交流买法。三.解决实际问题1．师：在大家的精心筹备下，体育用品都买来了，可淘气遇到难题了，咱们一起看看他们在发愁什么呢？24名同学报名参加50米赛跑，应该怎样分组呢？师：你觉得可以怎样分组呢？想好怎么分组了吗？那就把你的分法写在你的本子上吧。（生写分法，教师巡视）谁愿意把他的想法给大家展示一下。（生展示、汇报）（1）挑战一：体育用品的单价图，二（2）班准备用40元购买两种体育用品，可以买些什么呢？

（2）挑战二：孩子们的表现还不错，我们进入第二个挑战：老师花了72元购买体育用品，她可能买哪些体育用品？师：想想老师的72元正好用完了吗？那她可能买了那些用品，数量是多少呢？单独说，再同桌交流买法。第二课时一、.解决实际问题1．师：在大家的精心筹备下，体育用品都买来了，可淘气遇到难题了，咱们一起看看他们在发愁什么呢？24名同学报名参加50米赛跑，应该怎样分组呢？师：你觉得可以怎样分组呢？想好怎么分组了吗？那就把你的分法写在你的本子上吧。（生写分法，教师巡视）谁愿意把他的想法给大家展示一下。（生展示、汇报）二.总结师：孩子们，老师和你们度过了愉快的一节课，你能讲讲你有什么收获吗？乘法口诀大比拼活动目标1、通过对乘法口诀多形式的训练活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算素养。2、通过表内乘、除法口算展示活动，使学生进一步体验成功的喜悦。3、通过多方法对全班人数的计算和问答活动，进一步理解学习数学的意义，体现“人人学有价值的数学”的理念。重点

：提高学生对表内乘法、除法的计算速度和准确率。难点

：培养学生发现和解决生活中的数学问题的能力。教学过程一、谈话导入师：同学们，我们已经把乘法口诀学完了，今天就让我们来比比，赛赛，进行一次乘法口诀大比拼，（板书课题）同学们有信心吗？二、小组比拼（一）介绍比赛总规则师：同学们，我们要通过今天的比赛，选出表现最棒的明星组和速算小能手，下面先请一位同学阅读一下今天的比赛总要求。（课件出示：比赛总要求……）（二）赛前小热身1、师：还记得我们的乘法口诀拍手歌吗？先找一组学生来给大家做个示范。（学生示范）2、师：好，2分钟的热身时间开始吧。学生练习拍手歌。（三）比赛活动第一轮：我会读算式说得数1、（课件出示：比赛小规则：请读算式、说得数，并直接说出对应的乘法口诀，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分。）教师指名学生阅读本轮小规则。2、教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。3、教师记录每轮得分，小结。第二轮：按照乘法口诀说乘法算式1、（课件出示：“比赛小规则：请根据乘法口诀说出对应的乘法算式，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分。”）2、教师指名学生阅读本轮小规则。3、教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。4、教师记录每轮得分，小结。第三轮：按照乘法口诀说除法算式1、（课件出示：比赛小规则：请根据乘法口诀说出对应的除法算式，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得分）2、教师指名学生阅读本轮小规则。3、教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。4、教师记录每轮得分，小结。第四轮：拍倍数游戏1、（课件出示：“游戏玩法：游戏时，从本组第一位同学依次报数，遇到指定数的倍数时拍手而过（或口头报“过”）。游戏比赛规则：由本组内任意一个学生抽签，抽到几就拍几的倍数，小组内用开小火车的形式进行拍倍数游戏，报的数最多的组得10分，其他组依次递减”。）2、小组代表抽签，小组内进行拍倍数练习。（作为机动时间）3、拍倍数游戏比赛正式开始……4、教师记录每轮得分，小结。第五轮：我会解决问题1、课件出示：“请根据教室里现在同学们坐的位置，计算出：我们班共有多少名同学？（回答出相对简便方法的，给小组加2分。）2、教师记录得分。3、课件出示：“你能发现生活中还有哪些数学问题吗？请提出来。”小规则：每组只有一次提问的机会。每提出一个问题给小组加1分，每答对一题给小组加1分。提出的问题要优先选其他组的学生来回答。4、比赛开始，教师记录分数。5、算出每组总得分，评出明星组，教师小结。三、个人比拼活动1、抢答。（要求：看谁答得又对又快！）2、当堂检测（1）比赛小规则：看谁在规定的时间内算得又对又快！答题全部正确的同学被评为速算小能手。（2）温馨提示①学生答完题后，同桌互换互评答题卡。②学生代表大声读答案，同桌内互判，得出成绩。③判好后交回同桌，有出错的同学进行纠错。（3）评出速算小能手，教师小结。四、总结本课，结束教学。快乐运算教学目标：通过独立思考，初步培养学生的逻辑维能力。通过有趣的数学题，引起学生对数学的兴趣，开发学生智力、提高学生探究问题的积极性，从而提高学生的逻辑思考能力。学生通过练习掌握一定的数学方法，并体验到学习数学的乐趣。教学重点与难点：通过解答例题引导学生思维方向，让学生学会善于思考。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、数学故事：师：今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗？

生：想！

出示《小狐狸的故事》：从前，山上住着一只粗心的小狐狸。这一天，妈妈让它背着8块马铃薯到外婆家去。一接到这个任务，小狐狸高兴得一蹦三尺高，马上背起马铃薯出发了。一路上，它哼着歌往前走。可是，走着走着，小狐狸觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只剩下3块马铃薯了？原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞掉下去的。后来，小狐狸到了外婆家。小朋友，你能猜猜看，小狐狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢？

生：0块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。

生：3块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。

生：8块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5块马铃薯。

生：6块，小狐狸捡回3块，还有2块被小兔捡走了。

生：5块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，就送给它3块。

师：刚才几个同学说的都有道理，其实如果从不同角度去想，用多种角度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。同学们，你们认为像这样从多种角度来想问题，有趣吗？

师：这节课就让我们都来开动脑筋，从多种角度去想问题（板书课题）出示趣味题：师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。1、灰太狼抓羊：灰太狼又来羊村抓羊了！灰太狼开始的时候抓了35只，被喜羊羊救回来16只，然后灰太狼又抓了24只羊，问灰太狼总共抓了几只羊？2、数台阶：每层楼有6级台阶，我们走到第五层，总共要走（）级台阶呢？3、“猫捉老鼠”的游戏：有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏，已经捉住了7人，还要捉（）人。12—7—1—1=3（个）老鷹母鸡没老鷹母鸡没捉到的被捉到的第二课时一、数学就在我们身边：①服装厂做一件男士上衣要用3米布料，现有18米布料，可以做多少件这样的男士上衣？②一天，小林正在家里洗碗，小强看见了问道：“怎么洗那么多的碗？”小林说：“家里来了6个客人，他们每人用一个饭碗，三人合用一个菜碗，三人合用一个大酒碗。所以碗就多了。”你知道一共用了多少个碗吗？菜碗：6÷3＝2（个）酒碗：6÷3＝2（个）6+2+2＝10（个）二、闯关练习第一关；5只小鸟和5只小白兔共有（）只脚。第二关：长方形有四个角，剪掉一个角，还剩（）个角，你能想出（）种情况。还剩下（3）个角还剩下（4）个角还剩下（4）个角第三关：星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入15人，合唱队现在有多少人?第四关：根据图1中的规律，在图2中填上合适的数。5621873354556218733545第五关：村长让懒羊羊去锯木头锻炼身体。懒羊羊在一根木头上锯下1段木料需要3分钟，要把这根木头锯成6段，那懒羊羊需要()分钟才能完成任务呢？提示：首先要知道这根木头锯成6段需要锯几次。第六关：移一移，做一做：①移动一根火柴，使下面的错误的算式改成正确的算式（火柴的根数不能减少）课堂小结：数学在生活中有着广泛的应用，请大家都要做一个留心观察的人，那我们的生活将会更加绚丽多彩。数学竞赛教学目标：检测学习效果，激发学生学习兴趣。教学重、难点：在竞赛中提高，形成能力。教学准备：竞赛题教学时间：2课时教学过程：导入这解课我们进行数学竞赛。二、竞赛一、直接写得数。5×6＝

81÷9＝

45÷9＝42－9＝

40＋13－7=9＋21÷3＝

48－24÷8＝

2＋8×5＝

32－28÷4＝5＋5×4＝1＋4＋7＋10＋13＝

15×9－8×9＝

9＋99＋999＋9999＝10-9+8-7+6-5+4-3+2-1＝

1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=二、填一填。1、8里面有(

)个(

)，也就是8是(

)的（

）倍。2、把6×9=54，54－8=46，改写成综合算式是（

）。

把28＋17＝45，45÷5＝9改写成综合算式是（

）。3、比4的3倍多7的数是（

）。4、一个角有（

）个顶点，（

）条边；比直角大的是（

）角，比直角小的角是（

）角；红领巾上最大的角是（

）角。5、生活中属于旋转现象有（

），属于平移现象的有（

）。6、□÷□×□=24

□×□＋□=157、在算式中填上不同的数。①（

）×（

）=（

）×（

）②（

）÷（

）=（

）÷（

）。8、（1）

15，3，13，3，11，3，（

），（

）。（2）2，8，5，20，7，28，（

），12。（3）9299、8388、7477、6566、5655、4744、3833、（

）。9、小红与参加奥数竞赛的每个同学都握了一次手，小红一共握了39次，请问有（

）个同学参加竞赛。10、有三个数，它们的和、积相等，这三个数是（

）、（

）、（

）。11、已知被减数、减数、差三个数相加的和是16，被减数是（

）。12、一堆苹果，不论是平均分成5份或是8份，都正好分完，这堆苹果至少有（

）个。13、右图一共有（

）个三角形。14、将1、2、3、4、5、6、7、分别填入圆圈中，使每条线上三个数的和都12。15、☆+○=12，☆=○+○+○，那么☆=（

），○=（

）。16、一条95厘米长的绳子，先用去24厘米，又用去38厘米，这条绳子一共短了（

）厘米。17、小红和同学排成一队做游戏，小红排的位置，从前往后数是第五，从后往前数是第三，有（

）个小朋友在做游戏。18、两个数的和是90，小玲在抄题时，将其中一个加数个位上的“0”丢掉了，结果算出的和是18这两个数分别是（

）和（

）。

19、

写出钟面上所指的时刻。

20、数一数。

（

）块方块

（

）个正方形

21、有一把奇怪的尺子，上面只有“0”“1”“4”“6”这几个刻度（单位：厘米），用这把尺子一次可以画出（

）条不同长度的线段。

22、果园里，桃树有48棵，比杨梅树少2棵，桃树和杨梅树共（

）棵。23、1支钢笔可以换2支圆珠笔，1支圆珠笔可以换4支铅笔，1支钢笔可以换（

）支铅笔。24、千位是4，是个位的2倍，只读一个0的数是（

）。

二、操作题

··

·

·

·

1、上图有5个点，在每两点间画一条线段，最多能画（

）条线段。请画一画。

2、在五边形纸上剪下一个三角形，剩下几个角，怎样剪？画一画。

(

)个角落

(

)个角

(

)个角3、画出先向左平移5格，再向上平移4格后的图形。

4、9棵树，平均栽成6行，每行3棵，该怎样栽？用图表示出来。8棵，7棵呢？

三、解决问题1、一辆公共汽车原来有25人，下去了7人，又上来13人，现在汽车上有多少人？

2、小明今年9岁，爸爸今年36岁，爸爸退休时（60岁），小明多大？

3、生物角中有3个房子，每个房子里有7只兔子，房子外面还有12只兔子在吃草，一共养了多少只兔子？

4、动物园里，小猴子有199只，小鹿比小猴多99只，孔雀比小猴少1只，小鹿比孔雀多几只？

5、小小有邮票4张，小小的邮票数是平平的一半，平平的邮票数是伟伟的一半，伟伟有多少张邮票?

6、一根长绳，把它剪成8米一段的短绳，剪了6次，正好剪完。这根长绳一共长多少米？

7、在长25米的一条路的一边栽树，从一端起，每隔5米栽一棵，在路的两头都栽，一共要栽多少棵？

8、姐姐给妹妹6支铅笔后，两人的铅笔就一样多。原来妹妹比姐姐少几支铅笔？

9、刘老师上班时坐车，回家时步行，在路上一共花40分钟；往返都坐车，只需10分钟。如果往返都步行，需要几分钟？

10、某部26集的电视连续剧在某星期日开播，从星期一到星期五以及星期日每天都要播出1集，星期六停播。最后一集在星期几播出?三、评比，颁奖。

对称的图形教学目标1、知识与技能：使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。2、过程与方法：通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。3、情感态度与价值观：通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。教学重点初步认识对称现象。教学难点：能正确找、画对称图形的对称轴。教学准备：课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。教学时间：2课时教学过程第一课时一、创设情境，生成问题。1、猜一猜、激趣导入。师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看!它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。”师：请你猜一猜它们分别是什么?(课件出示：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。)师：同学们真棒!那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么?生：它们两边都是一摸一样的。师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。二、探索交流解决问题翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的作品。新课标第一网刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢?1、折一折(1)拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么?(左右对称)再上下对折，又发现了什么?(上下对称)(2)拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么?(同桌互相说一说)(上下对称，左右对称，对角也对称。)(3)拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现?(不管怎样对折，都是对称的。)教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。2、剪一剪，教学教科书29页例1(1)老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。(2)学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师:用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。完成后观察这件上衣有什么特点?(是对称的)(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?(4)展示学生剪的作品。(把优秀作品贴黑板)师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么?生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧!这条折痕在数学王国中叫做对称轴。(板书：对称轴)师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。(6)展示其它轴对称图形，画出对称轴。(7)画出教材第29页例1上的三个图形的对称轴。3、说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。学生自由发言。第二课时一、巩固应用，内化提高1、做一做图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴?ACDEFTGHU123456789王上田大中日人朋两二、回顾整理，拓展延伸1、这节课我们认识了什么?你有哪些收获?2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!(板书：对称)巧摆小棒教学目标：1.让学生经历用小棒摆图形和巧移小棒等活动过程。通过实践活动。使学生初步利用小棒自由地摆出多种图形与图案。并通过巧移小棒感受简单图形、图案之间的变化。2.培养学生动手能力和丰富的想象力。教学重、难点：1.培养学生积极探索的学习品质，培养学生合作意识、创新意识和评价意识。2.在巧摆小棒的过程中。使学生感受小梓中奇妙的数学知识，增强学习数学的兴趣;同时培养学生创造和欣赏数学美的意识。教学准备教具：多媒体课件一套。学具：每人20根小棒。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境提出问题出示课件：13根小棒蹦蹦跳跳地也来到了咱们班。它们会变成什么呢(学生猜测)?随后电脑出示变成了一只可爱的小猪。请同学们试着摆出它的样子。然后。试着移动一根小棒。使小猪的头转到相反的方向。(一)增加小棒。变化图形1.先让学生摆出一个三角形，在此基础上。让学生说一说：要摆出两个三角形，至少需要几根小棒?有的学生可能会说：需要6根、4根。教师启发学生仔细考虑。这时学生很可能会说出“需要5根就可以”。先分析加一根为什么不对。再演示正确的三种摆法。在摆第一种时。生生相互质问，重点找出哪些小棒最神奇。是公用小棒。2.接着摆。要变成3个三角形最少加几根小棒?变成5个呢?(二)轻松一刻让学生任意摆出0-9中的一个数字。选一名学生随意说数。其他同学在小组内摆。然后过渡到摆出一个两位数。注意发现学生摆数字的巧办法。(三)减少或移动小棒。变化图形1.用12根小棒摆出一个田字格。让学生仔细观察。说一说发现了什么。2.去掉2根小棒。只剩下3个正方形(同位交流)。3.去掉2根小棒。只剩下2个正方形(同位交流)。4.同位合作：移动3根小棒。只剩下3个正方形。让学生区分。‘去掉”与。‘移动”两个词的不同含义。5.全班交流。第二课时自由摆学生自由地拼摆出一幅漂亮的图案。并说说自己的想法。二、汇报交流。三、学生谈一谈这节课的收获鼓励学生课后继续研究。把自己的新发现、新收获告诉老师和司学。我是魔术师教学目标：1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。教学难点：创造性地拼图教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。教学时间：2课时教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已认识的图形师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。2、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。3、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）二、初步感知，建立表象1、认识七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些知识？生1：七巧板有几块？生2：七巧板是由几种图形组成的？生3：七巧板有什么奇妙？……师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。三、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）用两块拼师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？生：我用2块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的意见吗？生：……师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？指名回答。评比贴星。师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。用三块拼师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。学生动手操作，小组长进行统计。小组长汇报统计结果。师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。用四、五、六块拼师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。学生动手操作，组长进行统计。发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？小组长汇报统计结……师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？评比贴星。5、用七块拼师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形（1）模仿师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。师边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。指名说说这三个图案各代表什么。师：你喜欢哪一个图案？喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。同时请三名同学到黑板上拼一拼。评价：这三个同学谁拼的最快、最好。集体反馈，评比贴星。（2）创新师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。（3）参观、点评作品。师：你最喜欢谁的作品，为什么？生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。……师随机将好的作品贴在黑板上。师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。全课总结1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。生3：我知道七巧板为什么有意思？……推理游戏教学目标：1、让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。2、让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。教学重、难点：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。教学时间：2课时教学过程第一课时一谈话导入师：今天，钱老师给小朋友们带来了两位新朋友，一对双胞胎兄弟，（出示课件）你能猜出谁是哥哥谁是弟弟么？为什么？（学生可能回答不能，因为他们长的一模一样。也可能出现两种可能，但不确定。）。那现在钱老师给大家一条线索，你能确定了吗？师：（课件演示）现在其中的一个说："我不是哥哥。"现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗？说明理由：能用上“因为、、、所以、、、”连着说一说就更好了。小结师：（小结同学们推理的过程）刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。师：小朋友们真聪明，能根据老师给你的一条线索从刚开始乱猜到一步步推出正确的结论。这就是简单的推理，（出示课题并生齐读）。说到推理可不得不提到一位高手，知道他是谁吗？（他就是名侦探柯南）柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。师：小朋友们，想不想和柯南一样聪明机智呢？那就赶紧进入“柯南侦探营”吧！1、探究“含有两个条件的推理”师：首先进入柯南的基础训练。出示：钱老师的两只手心里分别写着数字——8、9。我左手写的不是8。师：从这条线索中你得到了哪些信息？生1：左手写着9；生2：右手写着8。师：能用上“因为…所以…”来陈述你的观点吗？生1：因为左手写的不是8，所以左手写的是9。师：有不一样的表述吗？生2：因为左手写的不是8，所以右手写的是8。师：说的真棒。那谁能用上“因为…所以…那么…”来完整地陈述自己你判断？(教师边根据学生的表述边写相应的关联词)。生1：因为左手写的不是8，所以左手写的是9，那么右手写的是8。生2：因为左手写的不是8，所以右手写的是8，那么左手写的是9。师：你真了不起。老师奖你个智慧果。还有谁再来试一试？说给同桌的小伙伴听一听。小结：师：小朋友们可真棒，能根据一条线索，从不同的角度思考，从而得到了正确的结论，看来，我们离柯南越来越近了。2、探究“含有三个条件的推理”师：通过了柯南的基础训练，老师要提高难度了，进入柯南的提高训练营吧！出示：妈妈说她们三个小朋友分别喜欢玩具小熊、小兔、小猫。小小说：我不喜欢小猫，南南说：我喜欢小兔。你能判断他们分别喜欢什么动物吗？师：认真读题，仔细分析，你能从中你找到了哪些有用的信息？师：你先确定谁喜欢什么？为什么？生：因为南南说：我喜欢小兔，所以南南肯定喜欢小兔。师：然后呢？生1：因为小小说：我不喜欢小猫，所以小小就是喜欢小熊，那么柯柯喜欢小猫。生2：因为小小说：我不喜欢小猫，所以就是柯柯喜欢小猫，那么小小就是喜欢小熊。师：真棒！谁能连起来把他们刚才的推理完整地说一说呢？生1：因为南南说：我喜欢小兔，所以南南喜欢小兔。又因为小小说：我不喜欢小猫，所以小小喜欢小熊，那么柯柯喜欢小猫。师:你真了不起，能用上“因为、、、所以、、、又因为、、、所以、、、那么”说话，太聪明了！生2：因为南南说：我喜欢小兔，所以南南喜欢小兔。又因为小小说：我不喜欢小猫，所以柯柯喜欢小猫，那么小小喜欢小熊。师：小朋友们可真了不起。你现在能再说给你前后的小伙伴听听吗？3、总结推理过程师：当我们碰到一些比较复杂的推理时，我们可以根据一些线索排除一些情况，从而使我们的问题更加简单。师：看到大家学得都不错，柯南还送给咱们一首儿歌呢！一起读一读：“我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。”第二课时一、练习巩固师：根据柯南送咱们的“能确定的先确定，能排除的再排除”，我们一起来接受柯南给我们设的难关吧！有信心吗？1、第一关：下面黄色纸片的后面分别藏着三角形，长方形，圆形。第一个后面不是三角形，第二个后面是长方形。师：你先确定哪位？再确定哪位？有不同的想法吗？完整地说一说。轻松闯过第一关。

2、第二关：他们三人分别戴着黄色、蓝色和红色三种帽子。左边的说：他们两个戴的都不是黄帽子。女孩说：我戴的不是红帽子。他们分别戴什么颜色的帽子？师：先确定谁？接着呢？谁能说完整整个推理过程？祝贺你！离柯南又近了一步。3、柯南指令：完成书本102页的第三，第四题。4、智力大冲浪，考验你的时候来了，加油！四个小朋友比高矮。小强：我不是最矮的。小刚：我不是最高的，但比小强高。小冬：我不比其他三人高。小勇请按从高到矮的顺序，把这四个人排好队。师：你找到了哪句关键的线索？在老师发你的纸上画一画，连一连。为什么？你有不同连法吗？5.智力大冲浪：请根据甲、乙、丙三人说的话判断他们年龄的大小。（1）甲：我比乙大3岁；（2）乙：我比丙小2岁；（3）丙：我比甲小1岁。判断（

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）顺利闯过了所有关卡，现在，你已经是柯南训练营的一员了，恭喜你！二、课堂小结师：这节课你学到了什么？老师希望每个小朋友在遇到学习或生活中的难题时，也能简单推理下，找到关键的线索，排除一些情况，使我们的问题简单化，这样，你就是为未来的柯南了！

1.南南，柯柯，小小分别喜欢玩具小熊、小兔、小猫，小小说：我不喜欢小猫，南南说：我喜欢小兔。你能判断他们分别喜欢什么动物吗？南南

柯柯

小小

2.小强：我不是最矮的。小刚：我不是最高的，但比小强高。小冬：我不比其他三人高。小勇请按从高到矮的顺序，把这四个人排好队。

3.请根据甲、乙、丙三人说的话判断他们年龄的大小。（1）甲：我比乙大3岁；（2）乙：我比丙小2岁；（3）丙：我比甲小1岁。判断（

）＞（

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）

珍惜时间教学目标：进一步培养学生的时间观念和实践能力，教育学生合理安排时间、利用时间，培养学生按时作息和珍惜时间的良好习惯。

教具准备：校内作息时间表。教学时间：1课时

教学过程

：

一、复习引新。

1．

让学生看钟面时刻，说出是几时或几时几分。

2．

让学生举例说明1分钟、1小时各有多长。

3．

出示校内作息时间表。让学生按作息时间表说说内容。

4．

说明作息时间应该包括校内和校外，揭示并板书课题。

二、组织活动

1．

让学生分小组，每人按教材前三节内容说说自己每天活动的时间安排，看看谁安排得好一些。

2．

要求学生按照自己一天活动的一般规律，用第103页的表，制作一张自己的作息时间表。老师注意巡视辅导。

3．

学生自己的作息时间表在小组里与其他同学交流，比较。

4．

选择安排得合理的几张作息时间表，看看安排得怎样，哪些比较好，哪些可以修改、调整。

三、活动总结

肯定作息时间安排得好的、合理的同学。要求学生珍惜时间，合理安排时间，做到学习、活动、休息都有兴趣。猜测与可能教学目标：1、通过摸球、抽奖等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。2、培养初步的判断和推理能力。3、培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学准备：1、装有各色小球的双层袋十个2、学生分成6人小组教学时间：2课时教学过程：第一课时一、游戏激趣，谈话引入教师出示一元硬币提问：“这是什么？用它可以干什么？”生回答：（买东西等不同答案）教师：用它还可以玩猜正反的游戏。你会玩吗？（适时介绍游戏的玩法：把硬币往上抛，落下后用手遮住，让别人猜正反）师：想不想玩？生：想！师（抛出硬币后盖住）：谁来猜？生有的猜正面？有的猜反面师：能确定吗？生（摇头）：不能。师：那该怎样说?生：可能是正面，也可能是反面。师：这就是我们今天要研究的生活中的“可能性”（板书课题）二、小组合作，自主探究活动一：摸球比赛师：老师这有两袋球，请两组小朋友进行摸球比赛，摸到黄球多的小组取胜。（两小组开始摸球。其中一组全摸得是黄球，另一小组一个黄球也没摸到。学生渐渐觉察到什么，纷纷说：“不公平，不公平”师：为什么不公平？生：一只袋里全装的是黄球，当然摸到的都是黄球。师：真的吗？抽出来看看，果真全是。在这只袋中任意摸一个球会有什么样的结果？生：任意摸一个，一定是黄球。师（板书：“一定”）：另一只袋子里？生：一个黄球也没有。师（边抽出里面的网袋边提问）：在这样的袋中任意摸一个球会有什么结果？生：任意摸一个，不可能摸到黄球。师（板书：“不可能”）：如果我想在这只袋中，可能摸到黄球，你有办法吗？生：放一个黄球进去。师：照你说的，放一个黄球，现在袋中任意摸一个有什么结果？生：可能是红球，可能是黄球，也可能是白球。师板书“可能”。活动二：小组摸球师：小朋友们都觉得刚才的比赛不公平不合理，下面我们就举行一次公平合理的小组摸球比赛，比一比，哪一小组摸得最有秩序、收获最多。小组成员轮流摸球，组长在表格内作好记录。（附表格）小组摸球，组长记录。五分钟后。师：谁愿意把你们这组的摸球情况向大家汇报。生（展示记录表）：我们小组摸了10次白球，6次红球。师：猜一猜他们小组的袋子中装了什么颜色的球？生：白球和红球。师：抽出你的网袋，看他猜对了吗？（猜对了）在这个袋中任意摸一个球会有什么结果？生：可能是红球，页可能是白球。生：不可能是黄球。师：根据你们组记录的情况，猜猜你们的袋中会有什么颜色的球。再验证下。师：你们都猜对了吗？在你们组的袋中任意摸一个球会有什么结果？小组成员用“一定、可能、不可能”互相交流交流。小组成员用“一定、可能、不可能”说说从袋中任意摸一个球会出现的结果。师任选两组网袋，让全班学生用“一定、可能、不可能”交流摸球结果。活动三：摸奖活动师：以前你有没有参加过摸奖游戏？想参加吗？生：想。师（拿起一只装有6只黄球的网袋和一只装有4只白球、2只红球的网袋，把球合并到一只袋中）：在这只袋中任意摸一个球会有什么结果？生：可能摸到黄球、可能摸到白球、还可能摸到红球。师：现在规定摸到红球为中奖。师生合作进行摸奖活动。大约摸了10次还没人中奖。是：（故作疑惑）：刚才明明小朋友说可能摸到红球的，怎么现在一个也没中奖？生：因为红球少，不容易摸到。师：如果让你再摸一次，你会选择什么颜色的球中奖？生：黄色，因为黄球个数多，容易摸到。师：分析得真好。但真正的摸奖活动的组织者才不会像你这么大方，他们总把大将放得喝少，这样中奖的人才会很少，他们才能赚到钱。第二课时一、联系生活，学以致用1、活动一：结合生活经验，分析生活中事件发生的可能性。师：同学们通过摸球比赛、抽奖活动发现，生活中有的事是可能发生的，有的事是不可能发生的，还有的事是一定会发生的，现在请同学们帮老师判断一下这几件事是可能、不可能、还是一定会发生（1）太阳（）从东方升起。（2）汽车的轮子（）是方形的。（3）明天（）会下雨。（4）我们（）会长大师：我们生活中还有许多这样的事，你能举出实例吗？（学生举例）二、回顾整理，反思提升1、师：这节课你们有什么收获？2、反思：在生活中哪些事情是一定发生的，哪些事情是可能发生的，哪些事情是不可能发生的。只要我们勤动脑，多思考，对可能发生的事情准确判断，这样我们会把事情做的更好，你也会变得越来越聪明。数学谜题

教学目标：1、通过一系列的活动，使学生发现数的排列规律，认识新的数列即等差数列。2、培养学生的观察、归纳及推理能力，激发学习兴趣和探索欲望。教学重点、难点：认识并发现等差数列的规律，能初步运用规律。教具准备：课件教学时间；2课时五教学过程：第一课时课前轻松，请同学们互相猜谜语。师：大家情绪这么活跃，能不能课堂上也这样。我发现同学们，特别喜欢猜，这节课就让同学们玩一玩，猜一猜，好不好?正式上课一、谈话导入师：今天我们班还来了一位数学王国的小朋友，猜，他是谁?(课件出示明明)明明觉的大家很聪明，想和大家来猜谜，你们愿意吗?(愿意)明明带来了一堆小旗子，第一组他贴出了一面。(课件出示)第二组他会贴出几面小旗子呢?你能猜出来吗?二、初步探索1、小组讨论，猜测明明第2组会贴出几面小旗子。2、汇报：可能有以下几种情况：(一)第二组摆出2面小旗子(二)第二组摆出3面小旗子(三)第二组摆出10面小旗子3、揭示谜底师：我们来看看明明是怎样想的吧。(课件出示)是几面小旗子?(2面)谁猜中了举一下手。其他同学虽然你们和明明的想法不一样，但是都很好，很有想法。仔细看图，你还能发现什么?(第2组比第1组多出1面旗子。)大家愿不愿意继续来猜猜明明是怎样想的?我们来听听明明是怎样说的吧。课件出示。(画外音：我想让小旗子有规律的摆放)三、深入探讨1、师明确要求：老师来提一个要求，请同学这次继续想出下面3组小旗子的摆放，如果同学们想和明明想的一样的几率大一些，可以多想几种情况。先自己利用小旗子代替学具摆一摆。2、4人小组，讨论交流，并把想法画在纸上(播放音乐)。3、汇报：(明确先说一说，每组摆了多少个小旗子，再说一说有什么摆放规律)第一种12345(课堂上生是指着所画小旗子来说的)规律：每次都比上一次多一面。师在纸上画出来，每组都比上一组多出一面。问：大家看明白了吗?是有规律的吗?谁和他们组想法一样?第二种12121生说出每组小旗的摆放数量，让大家共同找出其中的规律。师：谁和他们组想法一样请举手。第三种124711生说完之后，师：这么多的小旗子，大家能数的过来吗，你有更好的方法表示吗?生在黑板用数字上记录，横着记录。124711+1+2+3+4师引导生继续发现1234都相差1。明确再继续汇报时，一人指着图说，一人在黑板上写。第四种：1251017(板书)第五种124816(板书)4、汇报后，揭示谜底师：我们来看看明明是怎样想的吧.课件出示，先出示第3组，再出示4，5组。请一个学生说一说明明是按着怎样的规律去想的。师：谁和明明的想法一样，举一下手，你们真棒。如果明明能像大家一样再添上黑板上的表示方法，我想大家能看的更清楚，对吗?5、明确课题师：同学们的想法真是又多又好。真善于动脑筋!这节课我们探索的就是事物中存在的一些简单的数量规律。板书：找规律6、基本练习(1)师：刚才有的同学猜的小旗的摆放是这样的出示1101001000最后一组，应是多少?(生齐答10000)师：为什么?提示：数量上是怎样有规律的变化的?几个1变成了10，几个10变成100……指明答后，师总结：也就是说，每次增加10倍，就变成了下一个数。(2)师：老师也摆出了几组小旗，课件出示24814224458师：你能不摆出图片，就猜出老师空中所要摆的数字是几吗?规律是什么，想好后，可以像黑板上的样子，写出来。指明订正，出示正确答案。让学生说一说，还有什么发现。(即增加数字都相差5)第二课时一、巩固练习师：明明从同学们的讨论中也得到了许多知识，现在他想带同学们到森林中走一走，坐一坐运动，你们想去吗?(想)不过，要去森林王国必须要闯过三关，你们能闯过去吗?(能)第一关27173252第二关100907040第三关139每一关都让学生说一说答案，以及找出的规律。师：同学们，你们真棒，三关都闯过了，我们就一起随着明明到达森林里去吧。播放课件(让学生欣赏一段大森林里的动画美景。)师：大森林里这样美，明明做起了运动。你知道他是怎样运动的吗?出示练习十二第四、五题，学生完成。二、拓展练习师：聪聪看大家玩的这样高兴，也来了。他给大家带来了一个拼摆游戏。课件出示，练习十二思考题。第四组该是几个圆片，是多少，应该怎样放呢?愿不愿意和聪聪一起想一想，分成4人小组，利用学具代替圆片，摆一摆想一想。三、小结师：通过这节课的学习，我发现同学们有着丰富的想象和推理。在我们生活中到处都存在着规律，希望同学们做个有心人，不断的来发现它，创造它，丰富它，好不好?我长高了教学目的：1、在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识；

2、学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念；

3、在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。

教学重点：学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动。

教学难点

：在活动中渗透简单的统计思想。

教学准备：身高测量器一台，身高尺5个，卷尺若干，课件。教学时间：1课时

教学过程

：

一、谈话导入

师：同学们，你们能不能比划出1厘米大约有多长？1米大约有多长呢？

猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少？

二、活动

1、验证猜想，总结方法。

①分组测量讲桌长，窗户宽。

②汇报测量结果。

③师：为什么结果会不一样？学生分析原因。

④小结量物体长度的正确方法：把尺的“0”刻度对准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们测量出的结果。

2、测量身高，渗透统计思想。

①

猜猜同桌的身高。

②

他的身高到底是多少呢？

③

介绍测量工具。

④

生介绍测量方法并示范。

⑤

分组测量每个同学的身高，记录数据。

⑥

完成统计表并观察，从中能了解到什么内容？

⑦

讨论：我发现自己长高了。（课题）知道某位同学的身高是多少；哪个高度的人数最多。

3、自由测量

①

启发：你还想测量什么？

②

生自由发言。

③

讨论：怎样测量步长和手臂伸开的长度？

④

分组自由测量，记录数据。

⑤

汇报测量结果。

三、小结

解决问题

教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：

初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备：

实物投影、游乐园情境图。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？

2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。

[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）

方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。

板书：（1）22+13-6

（2）2

生活中的数学教学准备

1、课前调查：生活中有哪些大数？

2、学具：豆豆

3、多媒体课件

教学目标

1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。

2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。

4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。

教学要点、重点

1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。

2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。

4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。

难点：理解万以内的数位顺序。

兴趣点：大数贴近生活，与生活密切联系教学时间：2课时教学过程第一课时

（一）感受生活中的大数

1、谈话：认识图中的地点吗？你喜欢这所学校吗？为什么呀？那你对这个美丽可爱的学校了解多少呢？知道吗？例如：共有多少名老师？占地面积多大？……

今天老师就先做一次解说员！（课件显示）听了刚才的介绍，你有什么发现吗？老师也找到了一些生活中的大数，想看吗？（显示：四幅图）读了这些说明，你有什么感受？把收集的资料先和同桌说一说，然后再说给大家听！（指名上台说，并及时评价）

2、揭示课题：原来生活中有这么多大数！那我们今天就一起来研究和探讨《生活中的大数》！（板书课题）

（二）、认识计数单位

1、数豆子（建立个、十、百的单位概念）

先数10个：你是怎么数的（板书：一个一个地数（个）

十个一是10（十））

老师想收集100个豆子，谁能帮我想想，我可以怎么做？（重在引导学生只要从十位同学每个人收集十个，就有100个了，而不必去数100。）

2、数正方体

（1）老师师今天带来了一个非常大的正方体！（出示积木图）一共有多少个小积木呢？这么多怎么数啊？（同桌说一说）

（2）汇报数的过程

（3）小结：10个一百是一千，10个一千是一万。（板书，齐读）

（4）感受生活实际

显示100页的书；大约一千名学生的学校

（