《加与减-谁的得分高》（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《加与减——谁的得分高》（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版一、课程背景与目标定位

《加与减——谁的得分高》（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版，本节课旨在让学生在具体的情境中，运用已学的加法和减法知识，解决实际问题。通过比较两组数据的得分，培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，提高学生对数学的兴趣和运用数学解决问题的意识。课程内容与北师大版二年级上册数学教材中的加法与减法章节紧密关联，难度适中，符合学生的学习需求。二、教学目标

1.让学生掌握加法和减法的基本运算规则，能够在实际问题中正确运用。

2.培养学生的数学思维能力，提高解决生活中简单数学问题的能力。

3.引导学生通过比较和分析，理解加法和减法在实际情境中的应用，增强数学应用意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是加法和减法的实际应用，具体包括以下重点：

-理解加法和减法的意义：通过实际情境，如比赛得分，让学生明白加法表示增加的量，减法表示减少的量。

-掌握计算方法：教授学生如何进行两位数以内的加法和减法运算，例如，计算“18+7”和“25-9”。

-应用问题解决：培养学生将加法和减法应用于解决实际问题，如比较两组比赛得分，计算得分差。

2.教学难点

本节课的难点在于以下细节：

-理解加法和减法的逆运算关系：学生可能会混淆加法和减法，例如，在比较两组得分时，不知道何时用加法，何时用减法。难点在于理解“加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法”。

-计算准确性：学生在进行两位数的加法和减法时，可能会出现进位或借位错误。例如，计算“17+6”时，可能会忘记进位，导致结果错误。

-问题解决策略：学生在面对实际问题时，可能不知道如何选择合适的运算方法。例如，面对问题“小明有10个球，小华比小明少3个球，小华有多少个球？”时，学生可能不知道使用减法来解决问题。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解加法和减法的概念及运算规则。

-情境教学法：利用比赛得分情境，让学生在实际操作中学习加法和减法。

-互动讨论法：鼓励学生相互讨论，分享解决问题的不同方法，提高思维能力。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示加法和减法的运算步骤，增强视觉效果。

-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，让学生在游戏中巩固运算技能。

-实物操作：通过实物如计数棒、小卡片等，让学生直观地理解加法和减法的过程。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示两组比赛得分板，一组为加法得分，一组为减法得分。

-提问：同学们，你们知道这两组得分是如何得来的吗？我们今天就来学习如何在比赛中计算得分，这会用到我们学过的加法和减法。

2.新知学习（20分钟）

-知识回顾：简要复习加法和减法的基本概念和运算规则。

-情境创设：假设我们班举行了一场跳绳比赛，小明跳了18下，小华跳了7下，请问小明比小华多跳了多少下？引导学生用加法计算得分差。

-实例演示：教师用计数棒演示18+7的过程，确保学生理解加法的应用。

-变式练习：再假设小明跳了25下，小华跳了9下，引导学生用减法计算得分差。

-练习巩固：分发练习题，学生独立完成两位数以内的加法和减法运算，教师巡回指导。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组设计一个加法和减法的实际问题，并在小组内讨论解决方法。

-展示交流：每组选代表分享问题及解决过程，其他组提出疑问或建议。

4.实践应用（10分钟）

-应用拓展：教师提出一个新的比赛得分情境，学生独立计算得分差。

-设计游戏：学生合作设计一个加法和减法的数学游戏，通过游戏复习所学知识。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调加法和减法在实际生活中的应用。

-学生反思学习过程，分享自己在解决问题时的体会和收获。

-布置作业：要求学生回家后，用今天学到的知识为家长出一个加法和减法的实际问题，并尝试解决。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提出一个开放性问题，如：如果比赛中每个人的得分都是两位数，你还能用我们学过的加法和减法计算得分差吗？

-学生思考并尝试解答，教师给予鼓励和指导。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境创设和实践应用，帮助学生理解加法和减法的实际意义，并通过小组活动和游戏设计，提高学生的合作能力和创新思维。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现大部分学生能够掌握加法和减法的基本运算，但在实际应用题中，部分学生对于运算顺序和计算方法还存在困惑，导致答案出现错误。

2.教学改进：在下一节课中，将增加更多的情境练习题，并引入具体的操作活动，如使用计数棒或小卡片进行直观演示，帮助学生更好地理解运算过程。同时，将加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能够准确掌握加法和减法的运算规则。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书：推荐学生阅读有关数学的趣味故事书，如《数学岛历险记》，通过故事中的数学问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学游戏：介绍一些数学益智游戏，如“数独”、“华容道”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和数学能力。

-数学实践活动：鼓励学生参与数学实践活动，如数学竞赛、数学模型制作等，让学生在实际操作中应用数学知识。

-数学科学杂志：推荐学生阅读数学相关的科普杂志，如《数学天地》，了解数学在现实生活和科学研究中的应用。

2.拓展建议

-家庭作业设计：布置与课堂内容相关的家庭作业，如让学生为家长解释加法和减法的概念，并在家中进行相关的数学游戏。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录在日常生活中遇到的数学问题和解决过程，培养数学思维习惯。

-数学小课题研究：引导学生选择一个数学小课题进行深入研究，如“生活中的加法和减法”，让学生在探究中发现数学的趣味性。

-数学阅读材料：提供一些数学阅读材料，如数学家的故事、数学发展史等，让学生了解数学的背景和发展。

-数学实践作业：布置一些数学实践作业，如设计一个加法和减法的数学游戏，或制作一个数学手工制品，如计数器，加深对数学概念的理解。

-数学交流平台：建立数学交流平台，如班级微信群、数学论坛等，让学生在平台上分享数学问题和解决方法，相互学习交流。

-数学主题活动：定期举办数学主题活动，如数学知识竞赛、数学创意设计大赛等，激发学生学习数学的兴趣和热情。

-数学家庭活动：鼓励家长参与孩子的数学学习，如一起进行数学游戏、解决数学问题，增强家庭成员之间的互动和交流。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了加法和减法在生活中的应用，通过比赛得分的情境，我们知道了如何用数学知识来解决实际问题。希望大家能够在生活中多观察、多思考，把学到的数学知识用到我们的日常生活中去。记住，数学不仅仅是课本上的公式和题目，它更是一种解决问题的工具。下次课，我们会继续深入学习更多有趣的数学内容，希望大家能够提前预习，做好准备。今天的课就到这里，大家加油，我们下次再见！九作业布置与反馈

1.作业内容

-实践作业：每位同学根据我们学过的加法和减法，设计一个简单的数学游戏，要求游戏中包含至少三个加法和一个减法问题。游戏可以是在纸上进行的，也可以是电子形式的，但要确保它能够帮助其他人练习加法和减法。

-观察日记：同学们在接下来的一周内，记录下自己在生活中遇到的加法和减法的例子，可以是购物找零、计分游戏等，每天至少记录一个例子，并简要说明是如何用加法和减法来解决问题的。

-思考题目：思考一个问题：“为什么学习加法和减法对我们很重要？”并写下你的答案，可以是几句话，也可以是一段话，要求表达清晰，有逻辑性。

2.反馈方式

-教师批改：教师将批改每位同学的实践作业和观察日记，给出具体意见和建议，帮助学生改进数学游戏的设计，并指出观察日记中的亮点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一堂课中，我们将邀请几位同学分享他们的数学游戏和