海南省文昌某中学2024届高考语文五模试卷含解析

海南省文昌华侨中学2024届高考语文五模试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

1、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）

乡土社会是安士重近的，于是“言必尧舜”，好古是生活的保障了。

①不但人口流动很小，而且人们所取得资源的土地也很少变动。

②前人用来解决生活问题的方案，尽可抄袭来作自己生活的指南。

③一个在乡土社会里种田的老农所遇着的只是四季的转换，而不是时代变更。

④在这种环境里，个人不但可以信任自己的经验，而且同样可以信任祖辈的经验。

⑤愈是经过前代生活中证明有效的，也愈值得保守。

A.©@®②⑤B.①③④⑤②C.③④②@⑤D.③©@@@

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

社评写作强调理性，文学写作强调感性，（甲）理性与感性之间，在很多人那里，是水星与火星的距离；但在金庸

那里，则水乳交融，切换自如，令人巴西理4。

社评是入世之作，强调干预现实，用思想引领舆论。（乙）这就要求：作者具有很高的站位、敏锐的感知、开阔的

视野、深刻的洞察、过人的胆识……要用评论影响广大知识分子,社评作者必须达到“知识分子中的知识分子”的境

界。

武侠江潮，是一个迥异于庙堂和俗世的“出世”之境。金庸凭借着卓越的想象力和杰出的故事咬停才能，创造了

一个虚拟世界。他摆脱了入世朝绊，放空世俗包袱，忘情地投身于想象的江湖。

金庸的社评与小说，不是彼此绝缘的，西卷气脉贯通的。（丙）所谓“侠之大者，为国为民。”（《神雕侠侣》，郭

靖语）没有这等追求，金庸小说格局和影响力都不可能如此之大。换句话说，以入世之心出世，造唐了金庸的“侠之

大”和“江湖之远”。

1.文段中的加点词，运用不正确的一项是

A.叹为观止B.演绎C.而是D.造成

2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是

A.甲B.乙C.丙

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

诸葛亮可以说是小说《三国演义》的中心人物。从作者的描写看，仿佛是他一直在左右着时局的演变。他的出山，

意味着三分天下的局面拉开了序幕；他的去世，则意味着三国局面的瓦解。(),因此，对“天下大

势，，,虽也深信“卧龙虽得其主，而不得其时”的传闻，却仍为刘备“三顾茅庐”的真诚所打动，毅然投入

到了“复兴汉室”的事业中，知其不可而为之，构成了《三国演义》最为悲壮的故事情节。实除上，我们常说的“成

事在天，谋事在人”也可以反过来读作“谋事在人，成事在天”，意思无变化，但给人的感觉却是不一样的。《三国演

义》重点描写的恰恰是人物、出生入死的“谋事”。在顺昌逆亡的历史法则面前，并不是只有的被动认

同，他们义无反顾、前仆后继地追求自己的理想，有什么比这更激动人心的？小说为我们展现了一幕幕传奇性的故事,

那些的英雄壮举，只有放在与命运抗争的大背景下来看，才更显得慷慨激即。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.了如指掌处心积虑俯首帖耳可圈可点

B.了如指掌弹精竭虑唯唯诺诺可歌可泣

C.一目了然处心积虑唯唯诺诺可圈可点

D.一目了然婵精竭虑俯首帖耳可歌可泣

2.下列填入文中括号内的语句，衔接谈恰当的一项是

A.作者赋予了诸葛亮超人的智慧

B.作者赋予的诸葛亮超人的智慧

C.诸葛亮被作者赋予的超人的智慧

D.诸葛亮被作者赋予了超人的智慧

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.我们常说的“谋事在人,成事在天”也可以反过来读作“成事在天,谋事在人”，意思虽有变化，但给人的感觉

却是一样的。

B.我们常说的“成事在天,谋事在人”也可以反过来读作“谋事在人,成事在天”，意思虽没有大变，但给人的感

觉却是不一样的。

C.我们常说的“谋事在人,成事在天”也可以反过来读作“成事在天,谋事在人”，意思虽没有大变，但给人的感

觉却是不一样的。

D.我们常说的“成事在天,谋事在人”也可以反过来读作“谋事在人,成事在天”，意思虽有变化，但给人的感觉

却是一样的。

4、阅读下面文言文，完成下面小题。

伊尹①，禄之以天下，不顾也；赐马千驷，弗受也。天下信之久矣，故事汤事桀，废辟复辟⑦，不唯天下不以为疑,

而桀与太甲亦无一毫疑忌之心。东坡论之曰：“办天下之大事者，有天下之大节者也。立天下之大节者，独.天下者也。”

此论甚当。

后世唯诸葛武侯有伊尹风味。其草庐三顾而后起，与耕莘聘币③，已略相类。其告后主日：“臣成都有桑八百株,

薄田十五项，子弟衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，不别十生，以长尺寸。若无之日，不使库有余帛，原有余

栗，以负陛下。”观此言，则其视富贵为何等物！故先主临终谓之曰：“削子可辅，辅之：如其不才，君可自取。”

非先主照见孔明肝胆，其肯发此言？虽然，先主、孔明鱼水相得，发此言无难也，此言之发，后主与左右固皆闻之矣。

后主非明君也，左右非无谗愿也，孔明所谓诸有作奸犯科者，宜付外廷论刑，所以绳束左右者，非不甚严也。而当时

曾无一人敢兴单辞④之谤，后主倚信，亦卒无纤芥之疑，何栽？只壕平时心事暴白,足以取信上下故也。自三代而后，

可谓绝无而仅有矣。后之君子，争一阶半级，虽杀人亦为之。自少至老，贪荣嗜利如飞蛾之赴烛，蝎牛之升壁，青蝇

之逐臭，而曰“我能立大节，办大事”，其谁能佶之？

（取材于南宋罗大经《鹤林玉露-诸葛武侯》）

注：①伊尹：夏末商初政治家、思想家，商朝开国元勋。②废辟复辟：指伊尹放逐太甲（商朝第四位君主，商汤长孙）

又使其复位。③耕莘聘币：指商汤任用伊尹。《孟子•万章上》：“伊尹耕于有莘之野，而乐尧舜之道焉……汤使人以

币聘之。”④单辞：指单方面言辞。

1.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是

①不题也顾：看重

②故事汤事桀故：旧，先前

③此论甚当当：允当

④尊田十五顷薄：肥沃

⑤左右非无那辱也谗慝：邪恶奸佞之人

⑥后主便信倚：倚重

⑦亦卒无纱厅之疑纤芥：细小

⑧年谁能信之其：表反问语气

A.@@B.⑤⑧C.③⑥D.②④

2.对下列句子的理解，不正确的一项是

A.赐马千驷，弗受也

赐给他一千匹马，他也不接受。

B.已略相类

己经大致相似

C.不别治生，以长尺寸

不另外置办产业，来增加自己丝毫的收入

D.只缘平时心事暴白

只因平时心里的算计都已经暴露

3.下面对本文的解说，有误的一项是

A.作者和苏轼都认为伊尹是有大节、办大事的人，所以不会被人猜疑。

B.正因为诸葛亮一生不追求财富，先主刘备临终时才能与他推心置腹。

C.作者认为后主刘禅并不是一位明君，后主的周围也有很多奸佞小人。

D.诸葛亮的高尚品节，在夏、商、周之后，是很少有人能和他相比的。

4.把下面句子翻译为现代汉语

①立天下之大节者，狭天下者也。

②后之君子，争一阶半级，虽杀人亦为之。

5.本文在写法上，多用类比或对比，以突出作者的观点。试结合文章具体内容，对此做简要分析。

5、阅读下面的诗歌，完成各题。

秋夜客舍

（唐）杜甫

露下天高秋气清，空山独夜旅魂惊C

疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵鸣。

南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。

步楣倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城。

（注释）①凤城：指长安。

1.下列对本诗对仗情况判断正确的一项是（）

A.全不对仗

B.两联对仗

C.三联对仗

D,四联对仗

2.下列对作品风格评价正确的一项是（）

A.清新自然

B.雄奇豪放

C.清丽含蓄

D.悲壮慷慨

3.结合全诗内容，赏析“北书不至雁无情”的表达效果。

6、补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）仰之弥高，：瞻之在前，o（《论语》

（2）外无期功强近之亲，;,形影相吊。（李密《陈情表》）

（3）,不可胜记，o（司马迁《报任安书》）

（4）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。,<,（白居易《琵琶行》）

（5）帘外雨潺潺，春意阑珊。,,一晌贪欢。（李煜《浪淘沙》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

人工智能机器人写的诗、画的画、作的曲并不能被称作艺术品，因为艺术是创作者对客观世界的认识，是其主观

情感的呈现，而艺术活动更多是一种创造的过程，它充满感性色彩，人类艺术创造最大的特征就是情感化。而人工智

能是理性的，它整套艺术生产逻料基于数据，即便人工智能的文艺创作开始加入情感激发和随机化模块，但创作的内

容仍然是从大量作品中提取、分解、组合而成，这种重组方式不能称为情感化的艺术创作。人工智能目前没有可能创

造与人类智力相当或者超过人类智力的作品，因为极具个人色彩的创造性活动是无法复制的。

人类对人工智能文艺创作能力的抗拒和排斥，一方面基于主观情感上的“一时难以接受”，因为在人工智能时代,

文学艺术可能会是人工智能机器人留给人类的最后一片施展才华的乐园；另一方面，人工智能在文艺方面的“造诣”，

尚处在“低幼”阶段，离人类的文艺创作水平还裳很远，并且在相当长一段时间内，仍然难以跟人类匹敌°以微软机

器人“小冰”的绘画作品为例，乍一看，颇具“艺术色彩”，但仔细观察会发现那些作品仍然难以摆脱元素堆病的痕

迹。就像“中国的城市化进程”这个主题，小冰所画的内容基本上都在“建筑”“人”“家具”这几个模棱两可的元

素上来回重复。而即使是输入“城市”这个关键词，小冰依旧会把城市跟椅子、时钟这类元素联系到一起，画作也不

算完整，甚至过于抽象。

人工智能对于人类生存现实基础的改变，迫使人们不得不重新思考艺术与现实的关系、作家和艺术家在艺术活动

中的地位、艺术存在的意义及其终极走向等一系列问题。正如艺术批评索李心沫所言，在人类的绘画作品和运用人工

智能程序绘制的作品已经很难被人进行区分的今天，我们已经无法对人工智能视而不见，一味地唯我独尊或排斥是没

有意义的。

在人工智能与经济社会同频共振的趋势下，艺术世界将会发生巨大改变，并重塑艺术的边界，其未来是否会影响

到艺术家的主体性身份？是否原本只有人类可以胜任的艺术工作，将被人工智能取代？这些问题，只有交给时间来回

答。

从积极的角度看，人工智能的迅速发展，虽然给文学艺术的发展带来了空前的挑战，但也带来了前所未有的机遇,

人类从现在开始就可以很好地利用人工智能，来丰富自己的文艺创作。人工智能科学家李开复在《人工智能》一书中

就指出，人工智能时代，程式化的、重复性的、仅依靠记忆与练习就可以掌握的技能将是最没有价值的，几乎一定可

以由机器完成。最体现人的综合素质的技能，比如人对于复杂系统的综合分析、决策能力，对于艺术和文化的审美和

创造性思维，基于爱、恨等情感与他人互动的能力，则在人工智能时代最有价值，也是最不容易被替代的。

无论是今天的被动输出，还是未来通过持续深度学习实现主动表达，人工智能为人类的文艺创作都提供了多种可

能性。

对文艺家而言，人工智能技术可以助其一臂之力，帮助他们提高学习效率，在极短的时间内阅遍人间所有的艺术

精华，达到青出于蓝而胜于蓝的效果：人工智能机器人还可以为艺术家锦上添花，分析素材，增强和丰富艺术表现手

法，让他们的艺术创作更上一层楼，给人类多彩的文学艺术世界增添更加为丽的色彩，让文化消费者能体味更为赏心

悦目的艺术之美。

（摘编自韩业庭《人工智能会取代人类的艺术创造力吗》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.人工智能是理性的，但它在文艺创作中的情感激发和艺术家文艺创作中的感性创造是相同的。

B.人类对人工智能文艺创作的能力排斥甚至否定，是因为主观情感上的难以接受。

C.文艺创作是一种极具个人色彩的创造性活动，有可能是人工智能机器人无法取代的最后一个领域。

D.人工智能作品过于抽象，不够完整，即便是颇具“艺术色彩”的绘画作品也只不过是元素的堆砌。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章既有对人工智能艺术创作的分圻评价，也有对人类在人工智能时代的主体价值意义的思考，立论深广。

B.文章采用典型例证，对人工智能机器人艺术创作的水平进行评价，事例翔实，分析深入透彻。

C.文章在引证时，选用了艺术批评家和人工智能研究者对立双方的观点，使立论更加全面，令人信服。

D.文章在论证人工智能是否会取代人类的艺术创造力时，立足现在，面向未来，论证周密严谨。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.当今时代，人工智能迅速发展，有些运用人工智能程序绘制的作品与人类的绘画作品已经很难区分。

B.面对人类被人工智能超越、替代的趋势，我们应珍惜、维护自己独有的对于艺术和文化的审美和创造性思维。

C.人工智能不断发展，它的艺术创作可能由今天的被动输出，到未来通过持续深度学习实现主动表达。

D.人工智能给文学艺术的发展带来了挑战，也带来了机遇，艺术家可以利用人工智能来学习和创作。

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

作为首届中国国际进口博览会的官方配套活动之一，由国家市场监督管理总局和中国人民对外友好协会共同主办

的“一带一路”生态农业与食品安全论坛在上海国家会展中心举行。

在改革开放40周年的背景下，“一带一路”生态农业与食品安全论坛体现了中国政府推动新一轮高水平的对外开

放，着力改善营商环境、提高监管效能，为农产品和食品贸易便利化创造条件的强大决心。论坛欢迎包括“一带一路”

沿线国在内的各国农业和食品企业抓住新的历史机遇，为消费者提供更多高品质的农产品和食品。市场监管总局愿与

“一带一路”沿线各国各界同仁共同努力、携手共治，为保障人类食品健康与安全作出更大贡献，本次论坛正向世界

传递这一强烈信号。

中国政府顺应当前经济发展趋势，充分满足百姓消费发展需求，高度重视生态农业发展和食品安全工作。市场监

管总局将通过改革创新，借鉴国际经验，健全最严谨的标准；创新监管方式，实施最严格的监管；完善基础制度，实

行最严厉的处罚；落实监管责任，坚持最严肃的问责，确保广大人民群众“舌尖上的安全”。

让中外民众在经贸交流中享受到实实在在的成果和收获，是当前中国人民对外友好协会的重要任务，也是民间友

好工作赢得广泛支持和可持续发展的基础。论坛愿与国内外政府部门、民间组织和企业加强合作，推介更多质量好、

价格优的国外商品进入中国市场，进一步改善百姓生活品质、提升生活水平，让国内外民众共同分享贸易合作带来的

发展机遇和成果。

（摘编自《张茅：通过改革创新确保广大人民群众“舌尖上的安全”》）

材料二：

消费者购买食品时考虑的因素

□I咻

□价格

□安全性

□购外便利性

□品牌

□有无负而消息

□健津性

□产品包装

说明：16.8对应口味，按顺时针依次对应。

（摘编自《中国健康报》）

材料三：

食品安全治理属于世界性难题。若要有效破解这一世界性难题，需要进行系统的创新。我国属于发展中的社会主

义大国，研究我国食品监管体制改革，一定不能忘记这一基本国情。纵观全球，独立监管、统一监管和专业监管，已

成为食品安全监管的基本定式。我国已经进入新时代，社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不

平衡不充分的发展之间的矛盾。在新时代背景下，人民群众对食品消费的需求不会仅仅满足于食品的安全保障，对食

品的质量、营养、美味等将提出更多更高的要求。亚里士多德曾说：“事业是理念和实践的生动统一。”在新时代背

景下，各级政府要满足广大人民群众日益增长的美好生活需要，在食品安全领域，广大企业必须坚持新发展理念，通

过系统改革创新，加快推进我国食品安全治理现代化，全面提升食品安全保障水平。

全面提升我国食品安全治理水平，还需要企业创新食品安全治理文化，因为文化是社会治理的灵魂。从全球的范

围来看，食品安全治理文化创新属于食品安全治理创新体系中最为艰难、最具创造、最富智慧的创新。文化是一个复

合体，包括知识、艺术、法律、宗教、习俗以及其他社会现象，是由社会环境所决定的生活方式的整体。文化是分层

次的，包括物质的、制度的、心理的等形式。文化具有传承性、渗透性、持久性等特征。食品安全的治理使命、治理

愿景、治理价值、治理战略等，是食品安全治理文化中最核心、最本质、最精髓的内容。

（摘编自《新世纪我国食品安全治理改革探索》）

1.下列不属于举办“'一带一路'生态农业与食品安全论坛”的目的的一项是（）

A.顺应当前经济发展趋势，满足百姓的消费发展需求。

B.欢迎各国为消费者提供更多高品质的农产品和食品。

C.传递中国为保障人类食品健康与安全作出更大贡献的强烈信号。

D.推介更多质量好、价格优的国外商品进入中国市场。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.消费者在购买食品时，更重视食品的口味、价格因素，没有把安全性放在第一位，这种情况需要改变。

B.食品安全监管，既要遵守独立监管、统一监管和专业监管的基本定式，又要从我国基本国情出发进行创新。

C.在新时代背景下，人民群众对食品的质量、营养、美味等将提出更多更高的要求，食品消费的安全性问题可以适

当延后解决。

I）.文化是社会治理的灵魂，这就决定了全面提升我国食品安全治理水平需要创新食品安全治理文化。

3.结合材料，分析怎样才能使食品安全治理达到理念与实践的统一。

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

除夕夜里的流浪汉

苍苍松柏

灯光点亮了小镇，鞭炮声在除夕夜里迭起。

窗内，人们围坐推杯笑语；屋外，夜里寒风刺骨，偶有烟花起落。小男孩隔着雾气迷蒙的窗户，觑见了一条熟悉

的人影，又是那个流浪汉！他正在除夕的夜色中流浪！

小男孩始见那个流浪汉是在春天。那时的流浪汉干瘦，腰板还是直挺的，肩上摘着根系了两袋垃圾的扁担，身上

裹着披散斑驳的棉袄，顶着意髭结块的及肩散发，走近了闲坐着的人们。如果不是那一对灰蒙蒙的眼仁久久还会一转

动，那扁也上的就不止是两袋垃圾了。

“嘿，老头要钱抽烟不？”小男我循声看去，一个中年男人叫住了流浪汉，“我拿钱给你去买烟抽，要不要？”

中年男人脸上泛起笑容。

“你给我烟抽嘛。”流浪汉停在中年男人身边，像小孩索要糖果似的看着他。

中年男人稍稍高了流浪汉，继而笑道：“我这儿有五角和一块，你看哪张买得烟，说对咯，就拿钱给你买烟抽。”

围坐的人闻言大都忍着笑。

“我不晓得，一块买得烟抽不嘛。”流浪汉问。

中年男人几乎遏制不住大笑：“一块囊个（怎么）买得到烟抽，五角要比一块大得多咯嘛，你真勒是捡渣渣（垃

圾）脑壳捡搭铁（蠢笨）略！”

流浪汉闻言憨笑，说：“他们都说我憨，你给我五角，买烟抽嘛。”

“给你给你，快去买烟，不耽误你捡渣渣略，你一天工务繁忙得很。”中年男人搜索一阵丢给了流浪汉，或许这

是他第一次笑着给别人钱。

流浪汉接过钱像孩童接过久望的糖果，嘴里嘟曦着：“谢谢咯，谢谢咯，买烟抽-…”然后笑奈渐渐走远。

“你费个骗人家憨包哦！”围坐的一个妇女眼角堆着笑意道。

“哪点骗了嘛，说给钱就给他钱！不是骗嘛！”春风吹散了笑趣，拂过流浪汉渐渐远去的乐滋滋的背影，却也吹

续了小男孩的心，一种无法言清的东西塞塞在他的胸口。

后来，小男孩听大人们说起，才知道流浪汉不是本镇的，家人都不在了，平日靠捡渣渣（垃圾）度日；也会在别

人酒宴后帮忙清理，充当廉价的劳力，人算勤快，手脚也还是麻利的，报酬往往就是残羹与香烟。

第二次见到流浪汉是在秋天，小男孩和方到山上主持完修缮庙堂的奶奶在路上遇到了流浪汉。

流浪汉凑近了老人，笑道：“给我五角钱嘛——买烟抽，五角钱……”流浪汉脸上堆起的满是裙子，只见他原本

干瘦的身子越发单薄，竟有了几分佝偻，肩上的扃担却不见了踪影。

老人刚从庙堂里出来，微笑道：“我这儿没得五角，你去问哈其他人。”言罢，趟步叫着小男孩跟上。

流浪汉又紧跟上来：“五角，给我五角嘛……”

老人不搭不昧直至摆脱了流浪汉，对着小另孩说教道：“遇到这种憨包，就不要理昧他。”

“我有一块的零钱的嘛？”小男孩高兴的掏出兜里的一块钱，举到奶奶面前。

“你给他一块，他就会一直缠着你。这种憨包见得多咯。”老人不高兴地说。

“那就给五角……”小男孩小声说。

“不行！走！“奶奶生气的把小男孩的一块钱塞回克里，拉着他的手快步走开。

“为什么呢……”小男孩心里犯嘀咕。

“五角，给我五角嘛……给我五角嘛……”流浪汉断断续续的声音渐渐被丢在了身后。

再后来，听说流浪汉逢着谁都会开口要五角钱，捡渣渣成了一件不要紧的事，而大家还是会说他是“憨包”，却

通常一边笑着赶紧走开。至于流浪汉如何会养成向人要钱的习惯，小男孩隐约有了答案；而自此以后，看见庙堂里威

风漂漂的神像，小男孩就会厌恶顿生。

除夕夜里，流浪汉第三次走入了小男孩的视线，那熟悉的身影在烟花迷雾里渐渐清晰。

“哎，老爷爷在外头很冷吧，也饿了吧？“小男孩想到。这会子大人们聊得正起劲，竟没有人发现小男孩偷偷兜

了一些吃食，情情溜出了和暖的房屋。

“老爷爷，过年好啊！这些吃食您拿去吃吧。”小男孩拽了拽流浪汉的棉袄，小手举着吃的，笑盈盈的站在流浪

汉跟前。此刻小男孩的心里没有以往两次的空虚，似乎被什么东西填得满满的。

烟花又起，五彩的光芒在流浪汉黑髅或的眼仁里熠熠闪光……

也许，新年的春天里，小男孩会再见到流浪汉，还有那肩上捕着的系了两袋垃圾的扁担。

（有修改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说以“除夕夜里的流浪汉”为题，交代了时间和人物，既能引起读者的阅读兴趣，同时与文章开头除夕夜流浪

汉的出场相呼应。

B.小说写中年男人、围坐的人、围坐妇女都提到“笑”，这里的笑不同平常代表善意的笑，而是流浪汉被大人们拿

来取乐，具有讽刺意味。

C.“看见庙堂里威风凛凛的神像，小男孩就会厌恶陡生”，厌恶正是“小男孩隐约有了答案”的证明，厌恶的或许

是神像下求佛庇佑的人。

D.小说运用语言、动作、肖像等描写手法，生动地塑造了流浪汉的形象，反映了弱势群体的生存现状，及作者对弱

势群体的同情。

2.小说写“小男孩”有何作用？请简要分析。

3.小说前后两次写到流浪汉的眼仁，这样处理有什么艺术效果？

10、阅读下面的文言文，完成下面小题。

郑饵宇文明，余庆,冬行也。幼有奇志，善属文，所交皆天下有名士。擢注古、宏辞高第。张延赏帅剑南，奏

署学书记。入为起居郎、翰林学士。德宗自兴元还，置六军统军视六尚书，以处功臣，除制用白麻付外。又废宣武军，

益左右神策，以监军为中尉。笑文场恃功，阴讽宰相进拟如统军比。细当作制，奏言：“天子封建，或用宰相，以白

麻署制，付中书、门下.今以命中尉，不识陛下特以宠文场邪？遂著为令也？”帝悟，谓文场日：“武德、贞观时，

中人止内侍，诸卫将军同正赐绯者无几。自鱼期恩以来，无复旧制。朕今用尔不谓无私，若麻制宣告，天下谓尔胁我

为之。”文场叩头谢。更命中书作诏，并罢统军用麻矣。明日，帝见纳日：“宰相不能拒中人，得卿言乃悟。”顺宗

病，不得语，王叔文与牛美人用事，权震中外，惮广陵王雄睿，欲危之。帝召然草立太子诏，纲不请辄书曰：“立嫡

以长。”跪白之，帝颔乃定。宪宗即位，拜中书侍郎、同中书门下平章事，迁门下侍郎。始，卢从史阴与王承宗连和,

有诏归潴，从史辞涔乏粮。李吉甫密谱正漏言于从史,帝怒，召学士李绛语其故，且曰：“若何而处？”绛曰：“诚

如是，罪当族。然谁以闻陛下者？”日：“吉甫为我言。”绛日：，冤任宰相，识名节，不当如大彘凫疣与奸臣外通。

恐吉甫势轧内忌，造为丑辞以怒陛下。”帝良久日：“几误我！”先是，杜黄裳方为帝夷削节度，强王室，建议裁可，

不关决于驾纸常默默。居位四生罢为太子宾客久乃检校礼部尚书出为岭南节度使后累迁河史至度入为御史大夫检校尚

.亚圭生射羞太:七L集文宗太和中，年老刍筋亨，以太子太傅致仕。卒，年七十八。纲本以修不进，守道寡欲，所居不

为炬赫事，以笃实称。善名理学，世以耆德推之。

（选自《新唐书•郑纣传》，有删节）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.居位四年/罢为太子宾客久/乃检校礼部尚书/出为岭南节度使/后累迁河中节度/入为御史大夫/检校尚书左仆射/兼太

子少保

B.居位四年/罢为太子宾客久/乃检校礼部尚书/出为岭南节度/使后累迁河中节度/入为御史大夫检校/尚书左仆射/兼太

子少保

C.居位四年/罢为太子宾客/久乃检校礼部尚书/出为岭南节度使/后累迁河中节度/入为御史大夫/检校尚书左仆射/兼太

子少保

D.居位四年/罢为太子宾客/久乃检校礼部尚书/出为岭南节度/使后累迁河申节度/入为御史大夫检校/尚书左仆射/兼太

子少保

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.从父为伯父、叔父的通称。年长于父者为从伯，年幼于父者为从叔。文中的郑余庆跟郑纲父亲同辈。

B.进士为唐朝科举考试的一个重要科目，始置于隋朝。其考试内容、录取方式等与明清时代不尽相同。

C.乞骸骨即让骸骨得以归葬故乡，指古代官吏因年老请求退职。《张衡传》中“上书乞骸骨”亦为此意。

D.儒术指先秦儒家的学说、原则、思想等。自西汉“独尊儒术”以来，一直被封建君主作为统治的依据。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.郑纲幼有大志，颇有才学。他善写文章，结交天下名士，科举考试成绩优异，不但精通儒术，而且擅长名理之学。

B.郑知坚持原则，不阿权贵。宠宦窦文场任中尉，郑纣反对以白麻署制；唐顺宗命他起草立太子诏，他主张立嫡长子。

C.郑纲曾受诬陷，幸得无事。李吉甫暗中诬陷郑灯泄密，引得皇帝大怒，幸而李绛仗义执言，使郑知免除灭族之罪。

D.郑纲守道寡欲，忠诚老实。任宰相时杜黄裳行事独断，他沉默不语；为官期间不做恒赫之事，世人推重他年高有德。

4.把文中国横线的句子翻译成现代汉语。

Q）朕今用尔不谓无私，若麻制宣告，天下谓尔胁我为之。

（2）始，卢从史阴与王承宗连和，有诏归潞，从史辞潞乏粮。

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

曹掳，字颜远，谯国谯人也。少有孝行，好学善属文，木时王衍见而器之，调补临淄令。县有寡妇，养姑甚谨。

姑以其年少，劝令改造，妇守节不移。姑愍之，密自杀。亲党告妇杀姑官为考制寡妇不胜苦楚乃自诬狱当决适值撞到

揍知其有冕更加环究县贫情实时彝其明狱有死囚，岁夕，拽行狱，愍之，曰：“卿等不幸致此非所，如何？新岁人情

所重，岂不欲暂见家邪？”众囚皆涕泣曰：“若得暂归，死无恨也。”捷悉开狱出之，克日令还。檬吏固争，咸谓不

可。摭日：“此虽小人，义不见负，自为诸君任之。”至日.相率而还，并无违者，一县叹服，号曰圣君。入为尚书

郎，转洛阳令，仁惠明断，百姓怀之。时天大雨雪，宫门夜失行马①，群官检察，莫知所在。摭使收门上，众官成谓不

然。掳日：“宫掖禁严，非外人所敢盗，必是门士以燎寒耳。”诘之，果服。以病去官。复为洛阳令。及齐王冏辅政,

拽与左思俱为记室督。冏尝从容问摭日：“天子为贼臣所逼，莫有能奋。吾率四海义兵兴复王室，今入辅朝廷，匡振

时艰，或有劝吾还国，于卿意如何？”捷曰：“荡平国贼，匡复申祚，古今人臣之功未有如大王之盛也。然道罔隆而

不杀，物无盛而不衰，非唯人事，抑亦天理。愿大王居高虑危,在盈思冲，高揖用爸，则上下同庆，摭等幸甚。”冏

不纳。永嘉二年，高密王简镇黑阳，以摭为征南司马。其年流人王迪等聚众屯冠军，寇掠城邑。简遣参军崔旷讨之，

令捷督护旷。旷，奸凶人也，请捻前战，期为后继，既而不至。摭独与道战于郦县，军败死之。故吏及百姓并奔丧会

葬，号哭即路，如赴父母，焉。

（节选自《晋书・曾摭传》）

（注）①行马：古时官府门前所设阻挡通行的木制障碍物。

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.亲党告妇杀姑/官为考/鞫寡妇/不胜苦楚/乃自诬/狱当决/适值掳到/掳知其有冤/更加辨/究具得情实/

时称其明/

B.亲党告妇杀姑/官为考鞫/寡妇不胜苦/楚乃自诬/狱当决/适值拽到/掳知其有冤/更加辨完/具得情实/时

称其明/

C.亲党告妇杀姑/官为考/鞭寡妇不胜/苦楚乃自诬/狱当决/适值掳到/搪知其有冤/更加辨/究具得情实/时

称其明/

D.亲党告妇杀姑/官为考鞫/寡妇不胜苦楚/乃自诬/狱当决/适值摭到/掳知其有冤/更加辨究/具得情实/时

称其明/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.太尉，秦时全国最高军事长官，执掌天下军政事务，后代曾有沿置，职权也有不同。

B.守节指坚守节操，不做非礼的事；妇女在封建礼教束缚下夫死不嫁，也叫“守节”。

C.祚是福分之意，帝祚指皇帝赐予臣民的福分；在文中，帝祚是在齐王辅佐下恢复的。

D.归藩指返回藩国。藩国即诸侯国，封建王朝将诸侯国视为国家的屏障，故称藩国。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.曹掳为官仁爱，岁夕放归死囚。他怜悯狱中的死囚新年不能与家人团聚，便放他们回家并约期归狱，到期后死囚

全部返狱，此后当地再无违法者。

B.曹掳理政明察，查出丢失行马。一个大雪之夜，宫门口丢失了行马，群官都查不出其去向，曹掳认为是被门士烧

了用以御寒，审问后门士果然服罪。

C.曹掳正直不阿，建言未被采纳。齐王司马冏就自己是否要离开朝廷返回封国一事征求他的意见，他没有阿附

齐王，直言其应该还国，不过未被采纳。

D.曹掳军败身死，故吏百姓痛悼。在讨伐作乱的王道时，因后援没有按期到来，他兵败去世，以前的属吏、百姓就

像自己的父母去世一样沿路号哭奔丧。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)掳日：“此虽小人，义不见负，自为诸君任之。”

(2)然道罔隆而不杀，物无盛而不衰，非唯人事，抑亦天理。

12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在自然纪录片行业中有一条“永不干涉”原则，即尊重大自然环境下发生的一切事情，工作人员不得对自然环境

下的物种活动进行干预。然而在BBC出品的纪录片《王朝》拍摄时，摄制组在南极拍摄帝企鹅过程中发现有约50只帝

企鹅被困冰坑，历时两天无法走出困境，出现很多伤亡，濒临“全军覆没”。摄制组经过深思熟虑，用铲子在冰坑周

国斜坡上挖沟成楼梯状，让帝企鹅成功走出冰坑。摄制组的“间接干预”赢得观众的支持和赞美，当然也有一些反对

的声音。

上面的材料引发了你怎样的思考？要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,

不得抄袭。

参考答案

1、A

【解析】

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注

意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会，有些题应注意排

序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。题中，根据上文“乡土社会是安土重迁的”，“安土重迁”的意思是“安于

本乡本土，不愿轻易迁移”，①句是对这种特点的进一步阐释，意义衔接紧密，①句应排在前面，排除CD；④句句

首“在这种环境里”中“这这种环境”，是对①句内容的指代，①④句意义衔接紧密，应该相连，排除B项。

故选A。

【点睛】

语序题解答方法：抓中心，首先要统观全局，抓住中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解

说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句展开的；抓思路，句子中的思路一般指三个方面：时

间顺序、空间顺序、逻辑顺序；抓标志，语言标志常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系、陈述对

象或叙述角度、抓句式等；抓语境，文章要表达的情感是通过一定的情景色彩渲染完成的，同一段文字中，这种基调、

色彩、气氛;要保持一致。

2、1.D

2.C

【解析】

1.本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境,

把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断司语意义及用法。

A项，叹为观止：赞美看到的事物好到极点。使用正确。

B项，演绎：①一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论，跟“归纳”相对。②铺陈，发挥：一首民歌〜

出一段感人的爱情故事。③展现，表现：〜时尚潮流，〜不同的风格。此处用义项②。使用正确。

C项，“不是……而是……”表示并列。使用正确。

D项，造成：引起，形成，多指不好的结果。应改为“成就”。使用错误。

故选D。

2.此题考查学生把握标点符号的能力。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写

位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的运用；能给现代文、文言文加标点；对错、

漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。

C项，引号里的句号应删去，然后在括号后面加逗号；或者保留句号，删去“所谓”两字。

故选C。

【点睛】

做这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进

行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。

3、1.B

2.D

3.C

【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对

近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓

住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

第一处，“了如指掌”，形容对事物了解得非常清楚，像把东西放在手掌里给人家看一样。“一目了然”，一眼就看

得很清楚。此处是说诸葛亮对天下大势了解清楚，应选“了如指掌”。

第二处，“弹精竭虑”，弹：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思。“处心积虑”，经过长时间的考虑，形容蓄谋已久。

此处是说诸葛亮用尽心思为刘备谋划，不应用贬义词，应选“弹精竭虑”。

第三处，“唯唯诺诺”，形容自己没有主意，一味附和，恭顺听从的样子。“俯首帖耳”，形容卑微驯服的样子。此

处是说在历史大势面前，并不是只顺从，被动认同，此处与“卑微”没有关系，应选“唯唯诺诺”，

第四处，“可歌可泣”，值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。“可圈可点”，文章精彩，值

得加以固点，形容表现好，值得肯定或赞扬。此处是说“英雄壮举”，应选“可歌可泣”。

故选B。

2.本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。有效的答题技巧：阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；分清

句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质，根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句；注意标点符号的暗

示作用；含义、选词、句式。括号前面的句子是“他的出山，意味着三分天下的局面拉开了序幕；他的去世，则意味

着三国局面的瓦解”，主语是诸葛亮；根据话题一致的原则，这里的主语也应是诸葛亮，排除AB；C项“诸葛亮被作

者赋予的超人的智慧”最后落到“智慧”上，不是一个完整的句子，与下文无法衔接，排除C项。

故选D。

3.本题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出

主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修

饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。我们常说的成语是“谋

事在人，成事在天"，排除BD；“谋事在人，成事在天”意思是自己已经尽力而为，至于能否达到目的，那就要看

时运如何了，强调的是对结局的无能为力，而“成事在天，谋事在人”意思是不管时运如何，能否达到目的，自己都

应尽力而为，强调的是个人的不懈追求，表达顺序不同，意思已发生变化，结合下文内容，文段赞美的就是与命运抗

争的大背景下，个人对理想义无反顾的追求精神，排除A项。

故选C。

【点睛】

结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选

项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子,

先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应

尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

4、1.D

2.D

3.B

4.①能树立像天下那样高大品节的人，是把天下看得很狭小的。②后来的所谓君子，为争一点儿官位，即使杀人也干

得出来。

5.①作者把诸葛亮和伊尹作比，称“诸葛武侯有伊尹风味”，伊尹不以天下为禄，不受千驷；诸葛亮“不别治生，以

长尺寸”，都是突出强调他们志向远大，有“大节”“办大事”，不以私利为重，所以能取信于人，②把诸葛亮和后

世“君子”作对比。诸葛亮志向高远，不贪慕富贵荣华，心地坦荡，所以能取信于君臣；后世君子，表面追求“立大

节，办大事”，实际却追求官阶、富贵，如飞蛾扑火、蜗牛升壁、青蝇逐臭一般，甚至“杀人亦为之”，因而也就难

以获得信任。

【解析】

1.本题考查学生对文言实词、虚词的意义和用法的掌握。文言词汇的意义和用法，要在具体的语境中才能准确地判断

出来，我们一定要坚持“词不离句、句不离篇”的做题原则。平时，要反复诵读课文，形成强大的语感；同时，要注

意对词汇进行归类、整理，通过习题训练来反复、巩固。题干要求选择下列对句中加点词语的解释，不正确的一项。

②“故事汤事桀”的“故”，应译为“所以”，标结果，而不是“旧，先前”。

④“薄田十五顷”的“薄”，应译为“贫瘠，不肥沃”。综合以上分析：

故选D。

2.本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确

定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译

为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。题干要求选择对下列句子

的理解，不正确的一项。

D项，“心事”，不能解释为“心里的算计”，可译为“心事”。暴白：暴通“曝”，读作（p€i）,译为“公开”；“白”，

动词，表白，说出。

故选D。

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、

人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、

因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。

B项，曲解文意，因果分析错误。从原文“非先主照见孔明肝胆，其肯发此言？虽然，先主、孔明鱼水相得，发此言

无难也，此言之发，后主与左右固皆闻之矣”等句可知：刘备对诸葛亮推心置腹的原因主要是诸葛亮和刘备肝胆相照,

诸葛亮的高尚的情操和对刘备的忠心。

故选B。

4.本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确

定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译

为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

第（1）句采分点：“者……也”表判断；“大节”，高尚的气节；“狭”，形容词作意动，“把……看作狭小”。

第（2）句采分点：“君子”反讽，并不是真正的君子；“阶”“级”，均指官阶官衔；“虽”，即使。

5.本题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。题干要求结合文章具体内容，简要分析：本文在写

法上，多用类比或对比，以突出作者的观点的手法运用。做这种题关键是回归到文本找出对比或类比的语句。从类比

的角度来看，作者将“伊尹”和“诸葛亮”进行类比，都说明他们勤心事主，忠心耿耿，而且不贪慕钱财福禄。从原

文“伊尹，禄之以天下，不顾也；赐马千驷，弗受也”“臣身在外，别无调度，不别治生，以长尺寸。若死之日，不

使库有余帛，虞有余粟，以负陛下”等语句可知。与此同时，作者将诸葛亮通后世的所谓的君子进行对比，从“后之

君子，争一阶半级，虽杀人亦为之”，可看出这些人格局太小，贪慕私立，中饱私囊，无不用其极，这和诸葛亮的光

明磊落、坦荡无私形成鲜明对比。总之，结合文本，进行筛选提炼归纳即可。

【点睛】

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、

什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试,

要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、

理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、

特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏

差，是一步深入和复核的过程。

参考译文：

伊尹这个人，即使用天下的俸禄来给予他，也丝毫不在意；赏赐他一千匹马拉车，也不会接受，天下的人都对他

信任很久了，所以他能侍奉商汤夏桀，他曾放逐太甲（商朝第四位君主，商汤长孙）又使其复位。不仅仅是天下的人

不以此怀疑，就连夏桀与太甲也对他无一丝一毫疑忌之心。苏东坡谈论他：”是办天下之大事的人，是有天下有伟岸人

格和气节的人。注重人格伟岸的人，把天下的其他名利视作狭小的东西。”这个说法十分精当。

后世的人认为只有诸葛亮有伊尹的风采和气度。他居于草庐，刘备三顾之后才出山，这和商汤任用伊尹，情况颇

为相似。诸葛亮曾经告诉后主说：“我在成都有八百株桑树，有十五顷薄田，我自己的子弟衣食，自然会有盈余和富足。

我操劳于外，没有其他的开支调度，也不打算置办家业，使他们有多余的费用。假如我死了，不要让库里有多余的布

帛，粮仓里有多余的粮食，辜负陛下的隆恩。“看他说的这句话，诸葛亮把富贵看成了什么东西呢！因此，先主刘备临

终对他说：“我的儿子如果（值得）可以辅佐，就辅佐他；如他能力不够，你可以取而代之。”如果不是刘备和孔明孔

明肝胆，怎么会说出这番话？虽然这样，先主刘备和孔明的关系如鱼得水，说这句话完全是可信的。说这句话的时候,

后主刘禅与左右应该都听说了。后主并非圣明的国君，左右大臣并不是没有奸臣小人，孔明所说的那些有作奸犯科情

况的人，应当交由外廷论刑，所以约束管理左右的人，并不是不严。而当时竟然无一人敢兴单方面的言辞来中伤诋毁,

后主倚重信任，也最终没有丝毫的怀疑，为什么呢？只因为他（孔明）平时心事公正坦白诚挚，完全能够使上下的人

信服。他的这种情况自三代而后，可以说绝无仅有了。后世的那些所谓的正人君子，为了一官半职，即使杀人放火也

敢做。从年轻到老迈，贪图荣华富贵，犹如飞蛾扑火，蜗牛升壁，苍蝇逐臭一般，却洋洋自得地说：“我能确立高尚的

志向，为国家办大事”，这样的话有谁能信？

5、1.B

2.C

3.诗歌前两联描绘了诗人旅居他乡所见的秋夜之下的凄清景致，加之羁留日久、遭逢病痛，因此产生对家书不至

的埋怨。但作者不直说家书不至原因，却言“雁无情”，使情感表达更加含蓄，让读者思考背后的原因所在，与下文

倚杖眺望家国长安的忧思呼应。

【解析】

1.试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。对仗，中古时诗歌格律的表现之一。诗词

中要求严格的对偶，称为对仗。对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面。对仗多用于骈文。对仗又

称队仗、排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加

词语表现力。结合诗句内容分析，首联和颔联对仗，故选B。

2.试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

作品风格是作品内容与形式的和谐统一中所展现出的总的思想倾向和艺术特色，集中体现在主题的提炼、题材的选择、

形象的塑造和艺术手法的运用等方面。结合诗句内容分析，这首诗虽然写景如画而表达诗人对故乡的思念，体现了杜

诗精警凝练、清丽含蓄的风格。故选Co

点睛：能够表现诗歌风格的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、

闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。需要结合诗句内容具体分析概

括即可。

3.试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗

句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容

一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。赏析“北书不至雁无情”

的表达效果，因为时局动乱，战争不断，诗人已经很久没有接到故乡亲人的来信了。夔州在长安和洛阳的南面，所以

称故乡的来信为“北书”。“北书不至”，自然是有具体原因的，这里却说是“雁无情”，就取得了意在言外、言而

无尽的艺术效果。使情感表达更加含蓄。

6、钻之弥坚忽焉在后内无应门五尺之俺茕茕孑立古者富贵而名摩灭唯倜傥非常之人称焉别

有幽愁暗恨生此时无声胜有声罗衾不耐五更寒梦里不知身是客

【解析】

此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，

笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，

该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常

在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句

记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得

不到分数。本题需要注意以下字词的写法：焉、僮、茕茕、孑、倜傥、幽愁、衾。

7、1.C

2.C

3.B

【解析】

1.本题考查理解并分析文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比

对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。

A项，“是相同的”表述绝对。依据第一段“人类艺术创造最大的特征就是情感化'’“即便人工智能的文艺创作开始

加入情感激发和随机化模块，但创作的内容仍然是从大量作品中提取、分解、组合而成，这种重组方式不能称为情感

化的艺术创作”可知，原文只是假设“人工智能的文艺创作开始加入情感激发和随机化模块”，且原文意思是不可能

达到与艺术家文艺创作中的感性创造相同的地步。

B项，“是因为主观情感上的难以接受”错误，第二段原文为“人类对人工智能文艺创作能力的抗拒和排斥，一方而

基于……；另一方面……并且在相当长一段时间内，仍然难以跟人类匹敌”可知，原文说了两个理由，故B项以部分

代整体，故而表述不全面。

D项，“人工智能作品”错误，依据第二段“而即便是输入‘城市'这个关键词，小冰依旧会把城市跟椅子、时钟这

类元素联系到一起，画作也不算完整，甚至过于抽象”可知，原文说的“画作也不算完整，甚至过于抽象”，只是针

对“小冰”的创作，并非全部人工智能作品都如此。

故选C。

2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间

关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例

论证等方法。选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最佳答案。

C项，“选用了艺术批评家和人工智能讲究者对立双方的观点”错误，依据第三段“如艺术批评家李心沫所言，在人

类的绘画作品和运用人工智能程序绘制的作品已经很难被人进行区分的今天……一味地唯我独尊或排斥是没有意义