《体验购物》（教学实录）五年级上册综合实践活动安徽大学版

《体验购物》（教学实录）五年级上册综合实践活动安徽大学版一、课程背景与目标定位

《体验购物》是五年级上册综合实践活动课程的一部分，本节课旨在让学生通过模拟购物活动，了解货币的使用、价格的计算以及购物的基本流程。结合安徽大学版教材，本节课以课本中的购物场景为背景，引导学生亲身参与购物体验，培养他们的生活实践能力，提高理财意识，增强人际沟通能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.货币认知：学生能够识别不同面值的货币，理解货币的价值及使用规则。

2.计算能力：学生能够进行简单的货币加减运算，正确计算购物时的总价。

3.沟通交流：学生在购物过程中能够礼貌地与“售货员”进行交流，表达购物需求。

4.财务管理：学生能够理解购物预算的概念，尝试在预算范围内做出合理的购物决策。三、教学难点与重点

1.教学重点

-货币识别与计算：本节课的核心内容是让学生能够识别教材中出现的各种货币面值，并进行基本的加减运算。例如，学生需要学会如何将不同面值的货币组合起来支付商品的价格，以及如何找零。

-购物流程与礼仪：学生需要掌握购物的基本流程，包括挑选商品、询问价格、付款找零等，并在这个过程中运用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。

2.教学难点

-货币换算与找零：学生可能对货币的换算关系理解不深刻，例如，不知道如何将大额货币换成小额货币以便支付。同时，找零过程中涉及到复杂的加减运算，学生可能会在这里遇到困难。例如，如果商品价格为45元，学生需要支付50元，他们需要计算出应该找回5元。

-沟通交流技巧：在模拟购物过程中，学生可能会因为紧张或不熟悉购物场景，而无法流畅地进行交流。例如，他们可能不知道如何礼貌地询问商品价格，或者在表达需求时显得支支吾吾。教师需要通过角色扮演和情景模拟等方式，帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、模拟货币、购物小票打印机。

-课程平台：校园内网络教学平台。

-信息化资源：电子版教学材料、购物情景动画或视频。

-教学手段：多媒体教学、情景模拟、角色扮演、小组讨论。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示购物场景图片，让学生讨论在购物时可能遇到的问题，如如何比较商品价格，如何计算找零等。

-目的：引发学生对购物中数学应用的关注，激发学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍货币的面值、购物流程等基本概念，通过展示不同面值的货币和购物小票，帮助学生理解。

-演绎推理：通过示例，如商品价格为10元，学生需要使用20元支付，如何找零，让学生理解演绎推理在购物中的应用。

-归纳推理：让学生观察不同商品的价位，引导学生归纳出购物时比较价格的一般规律。

-逻辑谬误：举例说明在购物决策中可能出现的逻辑谬误，如仅因价格低就判断商品质量好。

3.巩固练习

-课堂练习：发放模拟购物情景的练习题，让学生计算总价和找零。

-小组讨论：分组模拟购物场景，让学生角色扮演，练习购物时的交流和计算。

4.深化理解

-案例分析：分析实际购物案例，如如何利用预算购买最多商品，让学生运用所学知识解决问题。

-辩论活动：组织辩论，讨论在购物时如何避免浪费和过度消费。

5.课堂总结

-知识梳理：总结购物中的数学计算方法和决策过程，强调预算控制和合理消费。

-学生反馈：让学生分享在模拟购物中的体验，讨论遇到的问题和解决策略。六、教学反思

教学反思七、结语八、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《儿童理财入门》、《生活中的数学》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解货币价值和理财知识。

-视频资源：教育类视频，如《货币的起源与发展》、《聪明消费小窍门》等，通过视频形式让学生更直观地了解货币和消费知识。

-游戏资源：在线教育游戏，如模拟超市购物游戏，让学生在游戏中学习购物和货币计算。

2.拓展建议

-鼓励学生在家庭生活中参与购物活动，如与家长一起去超市购物，实际操作计算价格和找零。

-让学生记录一周内的家庭消费情况，分析消费类别和金额，理解预算控制的重要性。

-组织学生进行货币和购物主题的研究项目，如调查不同商店的同一种商品价格差异，了解市场经济中的价格形成机制。

-利用假期时间，组织学生参观银行、超市等商业机构，了解货币流通和商业运营的实际情况。

-推荐学生阅读与货币、购物相关的文章和书籍，如《货币战争》、《经济学的思维方式》等，提高学生的财经素养。

-鼓励学生参与社区义卖活动，通过实际操作学习市场经济的基本原理，同时培养社会责任感。

-定期举办理财知识讲座，邀请专业人士为学生讲解货币管理、投资理财等方面的知识。