10《纸的发明》教学实录-2023-2024学年三年级下册语文统编版

10《纸的发明》教学实录-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、教学背景

授课内容：《纸的发明》

授课年级：三年级

教材版本：统编版语文三年级下册。

《纸的发明》教学实录-2023-2024学年三年级下册语文统编版

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，本节课旨在让学生了解纸的发明过程及其历史意义，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。本节课结合统编版语文教材，以课文《纸的发明》为载体，通过讲述、讨论、实践等多种教学手段，引导学生深入理解纸的发明对人类文明发展的贡献。二、教学目标

1.让学生了解纸张的发明过程及其在历史中的重要作用。

2.培养学生通过课文内容提取信息、概括要点的能力。

3.引导学生探讨纸张发明对人类文明的影响，激发学生的创新意识和探究精神。

4.通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示古代书写材料的演变过程，引导学生思考为何需要发明纸张。

-情境模拟：模拟古人造纸的场景，让学生在动手操作中理解纸张的发明过程。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论纸张发明对当时社会的影响，以及如果没有纸张的发明，社会可能会怎样发展。

-角色扮演：让学生扮演蔡伦等关键人物，复述纸张的发明过程，增强对课文内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在学习后，反思自己对纸张发明重要性的认识，以及这一发明对现代生活的启示。

-同伴评价：学生之间相互评价对方对纸张发明历史意义的理解，促进彼此的学习和思考。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、手工造纸材料。

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频。

-课程平台：校园教学管理系统。

-信息化资源：电子课文、历史背景资料、纸张发明相关的视频资料。

-教学手段：互动式白板、实物展示、分组讨论道具。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古代书写材料的图片，如竹简、丝帛等，引导学生思考这些材料的不便之处。

-提问：你们认为，为什么古人需要发明一种新的书写材料？引出本节课的主题《纸的发明》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生朗读课文《纸的发明》，教师引导学生理解文章大意，提取关键信息，如蔡伦的发明背景、造纸的过程等。

-听力训练：播放课文朗读音频，学生跟读并回答教师提出的问题，检查对课文的理解情况。

-词汇学习：教师结合课文内容，讲解重点词汇和短语，如“发明”、“改进”、“传播”等，并进行词汇记忆训练。

-内容解析：教师详细讲解造纸术的发明过程，以及纸张对人类文明发展的贡献。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论纸张发明对社会的影响，以及如果当时没有发明纸张，可能会对世界带来哪些变化。

-角色扮演：学生扮演蔡伦和其他相关人物，模拟造纸术的发明过程，通过角色扮演加深对课文内容的理解。

4.实践应用（10分钟）

-动手操作：学生分组进行简单的手工造纸实验，体验造纸的过程，理解造纸术的原理。

-设计应用：要求学生思考如何在日常生活中节约用纸，培养学生的环保意识。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调纸张发明对人类文明的重要意义。

-学生分享造纸实验的感受和学习心得，教师对学生的表现给予肯定和反馈。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于纸张发明对现代社会影响的短文，培养学生的写作能力和思考能力。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生课后收集更多关于纸张发明和发展的资料，下节课分享给全班同学，拓展学生的知识视野。六、教学反思与改进

这节课孩子们对造纸术的发明表现出浓厚的兴趣，但在手工造纸环节，部分学生操作不够熟练，影响了实验效果。下次我会提前准备一些简单的操作视频，让学生先通过观看视频了解步骤，再动手实践。另外，我觉得在互动讨论环节，可以更多地引导学生从历史的角度思考问题，比如探讨如果没有蔡伦的发明，会对后世产生哪些影响。这样不仅能够加深他们对课文的理解，也能培养他们的历史思维和批判性思维。此外，作业布置方面，我会提供一些思考题，让学生结合实际生活，思考纸张的发明如何影响现代生活，这样能更好地将课堂学习与实际生活联系起来。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据课堂上学到的知识，每位学生需要制定一份个人节约用纸计划，并在家中执行一周。计划中应包括具体的节约措施，如减少不必要的打印、使用两面打印、利用废纸等，并记录执行过程中的心得体会。

2.撰写一篇题为《我眼中的纸张》的短文，内容需包括纸张的发明对人类文明的意义、个人对节约用纸的看法以及如何在日常生活中实践节约用纸的行动。

反馈方式：

1.教师将逐一批改学生的个人节约用纸计划，针对每位学生的执行情况给予个性化的反馈，提出改进建议，并在下节课前进行总结点评。

2.在课堂上安排时间，让学生自愿分享自己的节约用纸计划和执行体验。教师将选取几位学生的作业进行展示，并引导全班同学对这些作业进行评价和讨论，鼓励学生之间的互相学习和交流。

3.短文作业将由教师进行详细批改，重点关注学生的思考深度和语言表达。教师将挑选出几篇优秀短文，在课堂上朗读，并邀请作者