3《鸿门宴》练习（含解析） 统编版高中语文必修下册

3《鸿门宴》练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（

）A．不如因善遇之遇：相逢，会面B．杀人如不能举举：尽C．大王来何操操：拿，这里是携带的意思D．沛公则置车骑置：放弃，丢下2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．素善留侯张良

善：友善、交好 B．距关，毋内诸侯

距：同“拒”，拒守C．籍吏民，封府库

籍：登记 D．不如因善遇之

遇：相逢、会面二、阅读理解阅读下面的文字，完成下面小题。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱死也张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。节选自《史记·鸿门宴》3．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．沛公居山东时

山东：崤山以东，即函谷关以东地区B．妇女无所幸

幸：幸免C．项羽季父也

季父：此处指的是叔父D．要项伯

要：通“邀”，邀请4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．张良是时从沛公/项伯乃夜驰之沛公军/私见张良/具告以事/欲呼张良/与俱去/曰/毋从俱死也/B．张良是时从沛公/项伯乃夜驰之/沛公军私见张良/具告以事/欲呼张良与俱去/曰/毋从俱死也/C．张良是时从沛公/项伯乃夜驰之/沛公军私见张良/具告以事/欲呼张良/与俱去/曰/毋从俱死也/D．张良是时从沛公/项伯乃夜驰之沛公军/私见张良/具告以事/欲呼张良与俱去/曰/毋从俱死也/5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．刘邦率军先进入咸阳，他的下属左司马曹无伤亲自向项羽告密，称刘邦占领了函谷关想要称王关中，成功激怒项羽。B．范增是项羽主要的谋士，他在项羽决定攻打刘邦军队时，分析了刘邦入关的真正意图，劝说项羽勿失时机立即攻打刘邦。C．张良为刘邦献计，刘邦巧妙地和项伯约定结为儿女亲家，成功通过项伯劝阻项羽，使其暂时停止了攻打刘邦的计划。D．项伯私下找张良，与张良和刘邦交谈后回到军营，对项羽分析到，刘邦先攻破关中，项羽是之后进来，刘邦立了大功，应该趁机好好对待刘邦。6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”（2）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。阅读下面文字，完成下列小题。《鸿门宴》节选沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默认不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。7．解释下列句子中加点的词语（1）臣与将军戮力而攻秦（2）沛公北向坐，张良西向侍。8．下列句中加点的词解释不正确的一项是（）A．沛公旦日从百余骑来见项王

旦日：第二天B．将军战河北，臣战河南

河南：黄河以南C．项王、项伯东向坐

东向：面向东D．范增数目项王

数目：多次看9．“不者，若属皆且为所虏！”一句是（

）A．被动句 B．省略句 C．倒装句 D．判断句10．“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”表现了范增的阅读下面的文言文，完成下面小题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫（甲）！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮（乙）？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取（丙）！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。（节选自《史记﹒项羽本纪》司马迁）11．解释下列句中的加点字。（1）令将军与臣有郤()

（2）其意常在沛公也()（3）交戟之卫士欲止不内()

（4）臣死且不避()12．填入文中甲、乙、丙三处最恰当的语气词是（

）A．也

哉

焉 B．也

乎

耳 C．矣

乎

也 D．矣

欤

哉13．下列句中加点字与“常以身翼蔽沛公”中的“翼”字用法一致的一项是（

）A．鼠群行有堕瓮者 B．贵人宝之C．范增数目项王 D．先破秦入咸阳者王之14．用现代汉语翻译下列句子。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。15．项羽与刘邦争霸，最后兵败，自刎乌江，是中国历史上有名的悲剧英雄，请根据选文内容，从项羽性格的角度分析其失败的原因。阅读下面的文言文，完成下面小题。靖郭君善齐貌辨。齐貌辨之为人也多疵，门人弗说。士尉以证①靖郭君，靖郭君不听，士尉辞而去。孟尝君又窃以谏，靖郭君大怒曰：“刬②而类，破吾家，苟可慊③齐貌辨者，吾无辞为之。”于是舍之上舍，令长子御，旦暮进食。数年，威王薨，宣王立。靖郭君之交大不善于宣王，辞而之薛，与齐貌辨俱留。无几何，齐貌辨辞而行，请见宣王。靖郭君曰：“王之不说婴甚，公往，必得死焉！”齐貌辨曰：“固不求生也，请必行。”靖郭君不能止。齐貌辨行至齐，宣王闻之，藏怒以待之。齐貌辨见宣王，王曰：“子，靖郭君之所听爱夫！”齐貌辨曰：“爱则有之，听则无有。王之方为太子之时，辨谓靖郭君曰：‘太子相不仁，过颐豕视，若是者信反。不若废太子，更立卫姬婴儿郊师。’靖郭君泣而曰：‘不可，吾不忍也。’若听辨而为之，必无今日之患也。此为一。至于薛，昭阳请以数倍之地易薛，辨又曰：‘必听之。’靖郭君曰：‘受薛于先王，虽恶于后王，吾独谓先王何乎？且先王之庙在薛，吾岂可以先王之庙与楚乎！’又不肯听辨。此为二。”宣王太息，动于颜色，曰：“靖郭君之于寡人一至此乎？寡人少，殊不知此。客肯为寡人来靖郭君乎？”齐貌辨对曰：“敬诺。”靖郭君衣威王之衣冠舞其剑宣王自迎靖郭君于郊望之而泣。靖郭君至，因请相之。靖郭君辞，不得已而受。七日，谢病强辞。靖郭君辞不得，三日而听。当是时，靖郭君可谓能自知人矣。能自知人，故人非之不为沮。此齐貌辨之所以外生、乐患、趣难者也！（选自《战国策·齐策一》）【注】①士尉：人名，齐国人，靖郭君（田婴）的门客。证：通“诤”，规劝。②刬（chǎn）：同“铲”，铲除，消灭。③慊（qiè）：满意。16．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。靖郭君衣A威王之B衣冠C舞其剑D宣王自E迎靖郭君于F郊G望之而H泣17．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“孟尝君又窃以谏”与“信陵君窃符救赵”两句中的“窃”字含义不同。B．“王之不说婴甚”与“鲰生说我曰”（《鸿门宴》）两句中的“说”字含义相同。C．“不若废太子”与“彼与彼年相若也”（《师说》）两句中的“若”字含义不同。D．颜色，意思是脸色，与我们今天所说衣服的“颜色”，含义不同。18．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．齐貌辨的为人有不少小毛病，门客们都不喜欢他，但靖郭君对齐貌辨很好。B．靖郭君因为和齐宣王的关系不好而选择回到自己的封地，齐貌辨为缓解靖郭君和齐宣王的关系而冒死进宫。C．齐宣王问靖郭君是否对齐貌辨信任宠爱，齐貌辨完全不承认，而是对自己丑化一番，来衬托靖郭君的忠心。D．齐貌辨没有辜负靖郭君的器重和信任，他通过卓越的口才换取了齐宣王的信任，为自己的主人挽回了一切。19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）划而类，破吾家，苟可慊齐貌辨者，吾无辞为之。（2）于是舍之上舍，令长子御，旦暮进食。20．齐貌辨为什么乐于为靖郭君效劳？请简要概括。阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一皇统二年二月，宋主遣端明殿学士何铸等进誓表曰：“臣构言，今来画疆，合以淮水中流为界，西有唐、邓州割属上国。既蒙恩造，许备藩方，世世子孙，谨守臣节。每年皇帝生辰并正旦，造使称贺不绝。岁贡银、绢二十五万两、匹，自壬戌年为首，每春季差人般送至泗州交纳。”（节选自《金史·宗弼传》，有删改）材料二陛下一屈膝，则祖宗庙社之灵尽污夷狄，祖宗数百年之赤子尽为左衽，朝廷宰执尽为陪臣，天下之士大夫皆当裂冠毁冕，变为胡服。夫三尺童子至无知也，指犬豕而使之拜，则怫然怒。今丑虏，则犬豕也。堂堂大国，相率而拜犬豕，曾童孺之所羞，而陛下忍为之邪？伦注之议乃曰：“我一屈膝，则梓宫可还，太后可复，渊圣可归，中原可得。”呜呼！自变故以来，主和议者，谁不以此说啖陛下哉？然而卒无一验，则虏之情伪已可知矣。而陛下尚不觉悟，竭民膏血而不恤，忘国大仇而不报，含垢忍耻，举天下而臣之甘心焉。就令虏决可和，尽如伦议，天下后世谓陛下何如主？况丑虏变诈百出，而伦又以奸邪济之，梓宫决不可还，太后决不可复，渊圣决不可归，中原决不可得。而此膝一屈，不可复伸；国势陵夷，不可复振，可为痛哭流涕长太息矣。虽然，伦不足道也，秦桧以心腹大臣而亦为之。桧不能致陛下如唐虞，而欲导陛下为石晋。近者礼部侍郎曾开等引古谊以折之，桧乃厉声责曰：“侍郎知故事，我独不知！”则桧之随非愎谏，已自可见。孙近附会桧议，遂得参知政事。天下望治有如饥渴，而近伴食中书，谩不敢可否事。桧曰“虏可和”，近亦曰“可和”；桧曰“天子当拜”，近亦曰“当拜”。臣尝至政事堂，三发问而近不答，但曰：“已令台谏侍从议矣”。呜呼！参赞大政徒取充位如此有如虏骑长驱尚能折冲御侮耶？臣窃谓：秦桧、孙近亦可斩也！（节选自胡诠《戊午上高宗封事》，有删改）［注］王伦，宋朝大臣。绍兴七年（1137年），宋徽宗和宁德后死于金国，王伦任迎奉梓宫使，出使金国，答应割地议和。21．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。参赞大政A徒取B充位C如D此E有如虏骑F长驱G尚能折冲H御侮耶22．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．正旦，指正月初一，与《窦娘冤》中“押正旦带枷上”中的“正旦”意思不同。B．赤子，本义指刚出生的婴儿，后引申指善良的百姓。文中“赤子”即指后者。C．“谁不以此说啖陛下哉”与“拔剑切而啖之”（《鸿门宴》）中的“啖”意思相同。D．中书，指政事堂，宋朝宰相办公之地。“伴食中书”在文中指孙近一味附和秦桧。23．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．宋高宗向金上表，自称为“臣”，而称金为“上国”，奴颜婢膝的嘴脸跃然纸上。B．胡诠认为，宋高宗不能相信议和派的说辞，要认清金人的虚伪，做好作战的准备。C．胡诠认为，宋高宗宠信秦桧，会使自己重蹈后晋石敬瑭割燕云之地事契丹的覆辙。D．胡诠以具体事实论证孙近只知依附秦桧，与秦桧狼狈为奸的观点，主张杀掉二人。24．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）堂堂大国，相率而拜犬豕，曾童孺之所羞，而陛下忍为之邪？（2）近者礼部侍郎曾开等引古谊以折之，桧乃厉声责曰：“侍郎知故事，我独不知！”25．材料二善用否定来增强论证效果。请简要分析。阅读下文，完成下面小题。书何易于（唐）孙樵①何易于尝为益昌令，县距刺史治所四十里。刺史崔朴尝乘春自上游，泛舟东下，直出益昌旁。至则索民挽舟，易于即腰笏，引舟上下。刺史惊问状。易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺，易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。②益昌民多即山树茶，利私自入。会盐铁官奏重榷筦①，诏下所在不得为百姓匿。易于视诏曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧②厚其赋以毒民乎！”命吏铲去。吏争曰：“天子诏所在不得为百姓匿，今铲去，罪愈重，吏止死，明府公免窜海裔③耶？”易于曰：“吾宁爱一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓尔曹。”即自纵火焚之。观察使闻其状，卒不加劾。③邑民死丧，子弱、业破不能具葬者，易于辄出俸钱，使吏为办。百姓入常赋，有垂白偻杖者，易于必召坐与食，问政得失。庭有竞民，易于皆亲自与语，为指白枉直。罪小者劝大者杖悉立遣之不以付吏。治益昌三年，狱无系民，民不知役。④樵道出益昌，民有能言何易于治状者，且曰：“天子设上下考④以勉吏，而易于考止中上，何哉？”樵曰：“易于督赋如何？”曰：“上请贷期，不欲紧绳百姓，使贱出粟帛。”“督役如何？”曰：“度支费⑤不足，遂出俸钱，冀优贫民。”“馈给往来权势如何？”曰：“传符外一无所与。”“擒盗如何？”曰：“无盗。”樵曰：“余居长安，岁闻给事中校考，则曰，某人为某县，得上下考，由考得某官’。问其政，则曰：‘某人能督赋，先期而毕；某人能督役，省度支费；某人当道，能得往来达官为好言；某人能擒若干盗。’县令得上下考者如此。”邑民不对，笑去。⑤樵以为当世在上位者，皆知求才为切。至如缓急补吏，则曰吾患无以共治；膺命举贤，则曰吾患无以塞诏。及其有之，知者何人哉？继而言之，使何易于不有得于生，必有得于死者，有史官在。（选自《唐文粹》，有删节）【注】①榷（què）筦：榷，专利；筦，同“管”。意为专卖制度的管理。②矧（shěn）：何况。③窜海裔：放逐到荒远的海边。④上下考：唐朝吏部设有专管考察文武百官功过善恶的制度，分上、中、下三等，每等又分上，中、下三级。⑤度支费：国家财政部门所拨的经费。26．写出下列加点词在句中的意思。（1）易于即腰笏()（2）矧厚其赋以毒民乎()27．结合文意，为下列句子中的加点词选择正确的义项。（1）不欲紧绳百姓()A.衡量

B.勒索

C.纠正

D.继承（2）膺命举贤()A.内心

B.接受

C.担当

D.讨伐28．下列各组加点词的用法和意义相同的一项是（

）A．①天子设上下考以勉吏

②若舍郑以为东道主

（《烛之武退秦师》）B．①传符外一无所与

②吾与点也（《子路曾皙冉有公西华侍坐》）C．①能得往来达官为好言

②旦日飨士卒，为击破沛公军

（《鸿门宴》）D．①使何易于不有得于生

②此非孟德之困于周郎者乎

（《赤壁赋》）29．第③段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。罪小者劝大者杖悉立遣之不以付吏30．把第②段画线句子译成现代汉语。吾宁爱一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓尔曹。31．简要分析第④段画线句中邑民“笑”的内涵。32．人物短评通常采用叙议结合的方式，来表达自己对人物的评价。请结合全文，围绕何易于“爱民如子”这一品质，为其写一则人物短评。三、古代诗歌阅读阅读下面诗，完成下面小题。乌江项王庙严遂成云旗庙貌拜行人，功罪千秋问鬼神。剑舞鸿门能赦汉，船沉巨鹿①竞亡秦。范增一去无谋主，韩信②原来是逐臣。江上楚歌最哀怨，招魂③不独为灵均④。【注】①巨鹿：项羽曾率各路义军在巨鹿大破秦军。②韩信：刘邦开国大将。投奔项羽，未得重用，转而投奔刘邦。③招魂：《楚辞》中有《招魂》诗，据传是宋玉为屈原而作。④灵均：屈原字灵均。夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。【注】此诗作于宋室南渡之后。宋汴京沦陷后，康王赵构带着臣僚南逃，偏安于临安（今杭州）。33．下列对《乌江项王庙》的理解，不正确的一项是（

）A．面对行人对项羽的膜拜，诗人提出对项羽功过是非的叩问，“问鬼神”而不问人，是因诗人认为人们并没有正确评价项羽。B．颔联提及鸿门宴和巨鹿之战，认为此为项羽之过C．尾联说江面的楚歌不仅为了招屈原之魂，从中也可见出作者对项羽的态度。D．诗人以诗笔论史，并不直言项羽的千秋功罪，而以冷隽之笔致出。34．同样是凭吊项羽，《夏日绝句》与《乌江项王庙》所抒发的情感有相近之处，又有不同之处。请结合具体诗句，作简要分析。四、作文35．本学段，我们学习了儒家的“经世致用”道家的“无为而治”，欣赏了烛之武的外交辞令，比较了鸿门宴上的项刘集团，梳理了贾谊的过秦之论……有时豁然开朗，有时陷入沉思。请以“之我见”（如：以礼治国、儒道互补、烛之武退秦师……）为题，写一篇600字左右的文章。要求：结合作品阐发或蕴含的思想，抒写“我”对此思想或此哲理的认识。参考答案：1．A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.遇：对待，接待。句意：不如趁此机会好好对待他。故选A。2．D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.遇，对待。句意：不如趁此机会好好对待他。故选D。3．B4．D5．A6．（1）项羽很生气地说：“明天犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！”（2）秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我救了他（使他活了下来）；现在事情危急，幸亏他来告诉我。【解析】3．本题考查学生对文言词语意思及古代文化常识的理解和识记能力。B.幸：宠幸。此处指迷恋女色。句意：（他）也不迷恋女色。故选B。4．本题考查学生文言文断句的能力。句意：张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”句中“之”是动词，“到”的意思，“沛公军”作“之”的宾语，构成动宾结构，不可断开，排除BC。“欲”的宾语是“呼张良与俱去”，中间不能断开，排除A。故选D。5．本题考查学生理解文章内容的能力。A.“曹无伤亲自向项羽告密”理解错误，文中是“曹无伤使人言于项羽曰”，是曹无伤派人告密的意思。故选A。6．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“旦日”，明天；“飨”，犒劳；“为”，替。（2）“游”，交往；“活”，使动用法，使……活，可译为救了；“幸”，幸亏。参考译文：刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见，刘邦军队中掌管军政的曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全都被刘邦占有。”项羽很生气，说：“明天犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！”这时候，项羽的军队四十万，驻扎在新丰鸿门；刘邦驻军十万，在霸上。范增劝告项羽：“沛公在崤山以东的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。我叫人观望他那里的气运，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀。赶快攻打，不要失去机会。”楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我替韩王护送沛公（入关），现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这该怎么办？”张良说：是谁给大王出这条计策的？”说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不能啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽。趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项王答应了。7．（1）合力；（2）陪坐。8．D9．A10．老谋深算【解析】7．本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。（1）句意：我和将军合力攻打秦国。（2）句意：刘邦面向北坐，张良面向西陪坐。8．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.数目：多次使眼色。句意：范增多次使眼色给项羽。故选D。9．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。“……为……所”表被动。句意：不然的话，你们都将被他俘虏！故选A。10．本题考查学生分析人物性格的能力。由原文“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默认不应”可知，范增不断地提醒项羽杀掉他，不要错失良机，可见其老谋深算。参考译文：刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂。”项羽说：“这是你的左司马曹无伤说的。不是这样的话，我怎么会这样呢？”项羽当天就留刘邦同他一起饮酒。项羽、项伯面向东坐，亚父面向南坐——亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起(他)所佩带的玉玦向项羽多次示意，项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王为人不狠心。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他俘虏！”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以娱乐的，请让我用舞剑助兴吧。”项羽说：“好。”项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，常常用自己的身体掩护刘邦，项庄得不到(机会)刺杀(刘邦)。11．嫌怨、矛盾、隔阂心思、意愿、心意、意图让……进入尚且12．C13．A14．特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。15．（1）项羽自矜功伐。入关后一听说刘邦“欲王关中”，立即决定进攻；而在获悉刘邦“籍吏民，封府库”，等待他来处理，便放弃了进攻打算；不把刘邦视为主要对手，对范增的多次暗示“默然不应”；甚至对樊哙采取了格外宽容的态度。自矜功伐而又“为人不忍”，终不免于失败。（2）项羽优柔寡断毫无主见，不辨忠奸，既易冲动又易受骗。写项羽在鸿门宴上既不顾范增再三催促杀刘邦的暗示，又不制止项庄意在杀刘邦的舞剑，还把樊哙的愤激当作豪壮，处处表现他的优柔寡断。【解析】11．本题考查学生理解文言实词意义和用法的能力。（1）名词，嫌隙；句意：使将军您和我发生误会。（2）名词，意图；句意：他的意图常在沛公身上啊！（3）动词使动用法，使……进入；句意：持戟交叉守卫军门的卫士不让他进去。（4）副词，尚且；句意：我死尚且不怕（回避）。12．本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。“此迫……”，这是判断句，语气急促，而“也”字一般语气舒缓，此处用“矣”更能体现急迫情势；“能复饮……？”这是问句，“哉”“欤”一般都用语感叹句，此处用“乎”；“窃为大王不取……”，这是判断句，用“也”。故选C。13．本题考查学生理解文言实词词类活用现象的能力。名词作状语，像鸟的翅膀一样；句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。A.名词作状语，成群结队地；句意：老鼠成群结队地一起跑，（有一只）掉进瓮里。B.名词意动，把……当作宝贝；句意：贵人把这个鼎当做宝贝。C.名词活用为动词，用眼睛示意，使眼色；句意：范增多次向项王使眼色。D.名词活用为动词，使动用法，让……称王；句意：先打败秦军进入咸阳的人就封他作王。故选A。14．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。“故”，特意；“出入”，偏义复合词，进入；“非常”，古今异义，意外变故。15．本题考查学生理解人物形象归纳信息要点的能力。本文集中表现了项羽自矜功伐的性格。因为秦的主力被他击败，各路诸侯都听命于他，承认他的“霸主”地位，所以入关后一听说刘邦“欲王关中”，触犯了他的尊严，立即决定进攻；而在获悉刘邦“籍吏民，封府库”，等待他来处理，便放弃了进攻打算。更由于自矜功伐，他不把刘邦视为主要对手，不想在席间杀死他，而刘邦又注意维护他的尊严，使他动了“不忍”之心，所以对范增的多次暗示“默然不应”，对项庄、项伯筵间舞剑也不表态。这种“不忍”之心甚至使他对樊哙采取了格外宽容的态度：樊哙没有资格与会，本可以叱出，但他理解樊哙的心情，反而赏赐，“壮士！——赐之卮酒”“赐之彘肩”“壮士！能复饮乎”。樊哙陈词，虽有指责的话，但又把他看得比怀王更高，有“求赏”之意，都合乎他自矜功伐的心理，“今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳”，他内心有愧而“未有以应”，于是优礼有加，赐樊哙坐，“项王未有以应，曰：‘坐。’樊哙从良坐”，自矜功伐而又“为人不忍”，虽一时成功，最后终不免于失败。项羽毫无主见，不辨忠奸，既易冲动又易受骗的性格勾画得十分鲜明。写项羽在鸿门宴上既不顾范增再三催促杀刘邦的暗示，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”，又不制止项庄意在杀刘邦的舞剑，还把樊哙的愤激当作豪壮，“项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击”，处处表现他的优柔寡断。司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，本文虽只写出人物的一个侧面，却未尝不能窥一斑而知全豹，自矜伐能刚愎自用，优柔寡断缺少谋略等导致了他的失败。参考译文：刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的。不如此，我怎么会这样？”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐，——亚父就是范增；刘邦朝北坐；张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞。项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了！请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去。樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他大杯酒。樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在肩膀上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，来等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。16．CDG17．B18．C19．（1）铲除你们这类人，毁掉我的家业，如果能让齐貌辨满意，我都不会拒绝去做。（2）于是安排齐貌辨在上等的客舍居住，派自己的长子侍奉他，早晚给他送去食物。20．靖郭君了解齐貌辨（靖郭君有知人之明），他力排众议相信齐貌辨，善待齐貌辨，所以齐貌辨乐于为靖郭君效劳。【解析】16．本题考查学生文言文断句的能力。句意：靖郭君穿戴上齐威王赐给的衣服帽子，佩戴齐威王赐给的宝剑，齐宣王亲自到郊外迎接靖郭君，望着他哭泣。“衣”的宾语为“威王之衣冠”，中间不应断开，应在“冠”后断开，即在C处断开；“舞”的宾语为“剑”，所以应在“剑”后面断开，即在D处断开；“迎”的主语为“宣王”，宾语为“靖郭君”，“于郊”是“迎”的状语，中间都不应断开，应在“郊”后面断开，即在G处断开；“而”为连词，连接“望之”和“泣”，中间不应断开。所以，应在CDG处断开。17．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。“私下/盗窃”；句意：孟尝君也私下劝说靖郭君不要亲近齐貌辨。/信陵君盗窃兵符救赵国。B.“含义相同”错误。“通‘悦’，喜欢/劝说”；句意：君王非常不喜欢我。/有个小人劝我说。C.正确。“如/相似、相近”；句意：不如把太子废掉。/他和他年龄差不多。D.正确。脸色；色彩。句意：变了脸色。故选B。18．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“齐貌辨完全不承认”错，“爱则有之，听则无有”意思是“宠爱倒是有的，听信可没有”，他只是否定了“信任”，而承认了有“宠爱”。故选C。19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“而”，你们；“苟”，如果；“辞”，推辞、拒绝。（2）第一个“舍”，动词，安排住所；“御”，侍奉。20．本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“齐貌辨之为人也多疵，门人弗说。士尉以证靖郭君，靖郭君不听，士尉辞而去。孟尝君又窃以谏，靖郭君大怒曰：‘刬而类，破吾家，苟可慊齐貌辨者，吾无辞为之。’于是舍之上舍，令长子御，旦暮进食”“靖郭君可谓能自知人矣。能自知人，故人非之不为沮。此齐貌辨之所以外生乐患趣难者也”分析可知，靖郭君了解齐貌辨（靖郭君有知人之明），他力排众议相信齐貌辨，善待齐貌辨，所以齐貌辨乐于为靖郭君效劳。参考译文：靖郭君对待门客齐貌辨非常友好。可是齐貌辨为人不拘小节，门客们都讨厌他。士尉为此劝说靖郭君不要亲近齐貌辨，靖郭君没有听从，士尉辞别离去。孟尝君也私下劝说靖郭君不要亲近齐貌辨，靖郭君非常生气，说：“即使铲除你们这些人，毁坏我的家业，如果能让齐貌辨满意，我也毫不推辞地去做！”于是靖郭君就给齐貌辨上等的客舍住，并且派长子去给他驾车，每天早晚送饭侍候。几年以后，齐威王驾崩，齐宣王即位。靖郭君与齐宣王交往很不友善，就离开都城到自己的封土薛地，和齐貌辨一起居住在薛地。没多久，齐貌辨决定辞别靖郭君，请求回都城去拜见齐宣王。靖郭君说：“君王非常讨厌我，你前去拜见他，必定会被处死。”齐貌辨说：“我根本就不想活，所以我一定要去。”靖郭君无法阻止他。齐貌辨动身到达齐国都城，齐宣王听说后，满心怒气地等着他。齐貌辨拜见齐宣王，齐宣王问他说：“你是靖郭君言听计从宠爱的人吗？”齐貌辨回答说：“靖郭君宠爱我，却没有言听计从。当君王正做太子时，我曾对靖郭君说：‘太子面带不仁之相，不如把太子废掉，改立卫姬的儿子郊师为太子。’可是靖郭君竟然哭着对我说：‘不可以，我不忍心这样做。’靖郭君如果听我的话去做，一定不会有今天这样的祸患。这是第一件事。靖郭君到了薛地，楚国令尹昭阳要用几倍的土地来换薛地，我又向靖郭君说：‘一定要接受这个请求。’靖郭君说：‘从先王那里接受薛地，虽然与后王关系不好，（如果把薛地交换出去，）将来死后我如何向先王交待呢？况且先王的宗庙就在薛地，我难道能把先王的宗庙交给楚国吗？’又不肯听从我的。这是第二件事。”齐宣王听了不禁长声叹息，变了脸色，说：“靖郭君对我的感情竟然深到这种程度啊！我太年轻了，很不了解这些事情。你愿意替我把靖郭君请回来吗？”齐貌辨回答说：“谨遵王命。”靖郭君穿戴上齐威王赐给的衣服帽子，佩戴齐威王赐给的宝剑，齐宣王亲自到郊外迎接靖郭君，望着他哭泣。靖郭君到了朝廷，齐宣王就请他做国相。靖郭君推辞，后来不得已才接受了。七天以后，又以有病为名坚决要求辞职，（一开始）靖郭君辞职没有被允许，三天以后齐宣王才答应了他的要求。此时此刻，靖郭君可以说是有知人之明啊！自己能够了解别人，所以即使有人非议那个人，他也不因此而沮丧。这也就是齐貌辨置生死于度外、乐于解忧患、急于救人危难的原因。21．AEG22．C23．B24．（1）堂堂天朝大国，一致朝猪狗下拜，（难道）连孩子都感到羞耻的事，而陛下也忍心去做吗？（2）最近礼部侍郎曾开等人引古人所说道理批评秦桧，秦桧就严厉地斥责说：“侍郎知道古人的事，难道我就不知道吗？”25．①连用多个否定句，增强气势，强调与金人议和的恶劣后果；②使用反问句，在问中表达否定，发人深省。③从反面举例，揭露奸臣嘴脸，引起统治者警惕。【解析】21．本题考查学生文言文断句的能力。句意：协助办理国家大事，白白用来充数已到如此地步，假如敌人长驱直入，还能阻止敌人的冲击、抵御敌人的侵侮吗？。“参赞大政”，动宾结构，句意完整，A处断开；“充位”是动宾结构，“徒取”是状语，“如此”是后置状语，E处断开；“有如”，表假设，假设的具体内容为“虏骑长驱”，其后G处断开。故AEG三处需要断句。22．本题考查学生理解文言词语一词多义现象及识记古代文化常识的能力。A.正确。正月初一。/元杂剧中的女主角。句意：每年(贵国)皇帝的生辰和正月初一。/押着戴枷锁的正旦上台。B.正确。C.错误。诱惑。/吃。句意：哪个不以这种说法来诱惑陛下呢。/拔出剑来切割并吃起来。D.正确。故选C。23．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“做好作战的准备”错误，文中只说“自变故以来，主和议者，谁不以此说啖陛下哉？然而卒无一验，则虏之情伪已可知……丑虏变诈百出”，是说不能相信议和派的说辞，要认清金人的虚伪，没涉及备战的事，选项于文无据。故选B。24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“相率”，相继，一个接一个；“曾”，连……都；“忍”，忍心。(2)“折”，批评，指责；“故事”，古人之事；“独”，难道。25．本题考查学生分析文章论证方法及效果的能力。“梓宫决不可还，太后决不可复，渊圣决不可归，中原决不可得。而此膝一屈，不可复伸；国势陵夷，不可复振”，(徽宗的)灵柩是一定不会送还的，太后、渊圣也是一定不能回来的，中原也是决不可得的。而此膝一屈，就不能再伸，国势衰落，就无法再振。连用多个否定句形成排比句，增强气势，强调与金人议和的恶劣后果；“而陛下忍为之邪？”“谁不以此说啖陛下哉？”“天下后世谓陛下何如主？”，而陛下也忍心去做吗？哪个不以这种说法来诱惑陛下呢？天下后世又会说陛下是怎样的君主呢？使用反问句，在问中表达否定，发人深省。“桧不能致陛下如唐虞，而欲导陛下为石晋”“孙近附会桧议”“臣窃谓：秦桧、孙近亦可斩也”，从反面举例，揭露奸臣秦桧、孙近的丑恶嘴脸，引起统治者警惕。参考译文：材料一皇统二年二月，宋主派遣端明殿学士何铸等人(来金)呈献誓表说：“臣赵构有话要说，如今派遣使臣前来划定(宋金两国的)疆界，应当以淮水的中流为国界，并割让西边的唐、邓两州归于上国。我国蒙受(贵国)皇帝的再造之恩，被允许作为属国守卫边疆，我国世世代代的子孙，(都会)认真地坚守臣子的节操。每年(贵国)皇帝的生辰和正月初一，(我国)会持续派遣使者前来称贺。每年进贡白银、丝绢二十五万两、匹，自壬戍年开始，每年春季遣人运送到泗州交给(贵国)。材料二陛下只要一下跪，那祖宗庙社的神灵，就将被夷狄所污；数百年宋朝治下的百姓，就都要沦为异族的臣民；朝廷官员就都成为陪臣；天下的士大夫，就都要毁弃冠冕，改穿胡服。三尺童子最无知，可是要指着猪狗叫他们下拜，他们也是会发怒的。现在这金人，就是猪狗，堂堂天朝大国，一致朝猪狗下拜，(难道)连孩子都感到羞耻的事，而陛下也忍心去做吗？王伦的意见是：“我朝君臣只要向金人一下跪，(徽宗的)灵柩就可以回来，韦太后(高宗生母)也可以回来，渊圣(宋钦宗)也可以回来，中原地区也可以恢复。”啊呀，自从金人南下以来，主和派人物，哪个不以这种说法来诱惑陛下呢？可是最终却没有一个应验，这些金人实情的虚伪就可以明白了。陛下还不觉悟，耗尽人民财物也毫不顾恤，忘记国家大仇而不报。受辱忍耻，让天下人去臣服异族，甘心于此。就假定敌人一定肯议和，完全如王伦所说的那样，天下后世又会说陛下是怎样的君主呢？何况敌人变诈百出，而王伦又以诡计帮助他们。这样，(徽宗的)灵柩是一定不会送还的，太后、渊圣也是一定不能回来的，中原也是决不可得的。而此膝一屈，就不能再伸，国势衰落，就无法再振，只能为它恸哭流涕而长长叹息了!虽说是这样，王伦还是不足为道的，秦桧身为心腹大臣却也这样做。陛下有尧舜的资质，但秦桧不能使陛下如尧舜，却要使陛下当后晋的石敬瑭。最近礼部侍郎曾开等人引古人所说道理批评秦桧，秦桧就严厉地斥责说：“侍郎知道古人的事，难道我就不知道吗？”这样，秦桧坚持错误，凶狠固执，已是可以看出的了。近来孙近因附和秦桧，于是得授参知政事。天下人向往太平，如饥似渴，而孙近这个伴食中书，全不敢对任何事情说一句“可”或“不可”。秦桧说：“敌人可讲和。”孙近也说：“可讲和。”秦桧说：“天子当拜(金人)。”孙近也说：“当拜(金人)。”我曾到政事堂，问了几个问题，可孙近都不回答，只说：“已让御史台、谏院侍从讨论了。”啊呀，协助办理国家大事，白白用来充数已到如此地步，假如敌人长驱直入，还能阻止敌人的冲击、抵御敌人的侵侮吗？臣私下认为，秦桧、孙近也可以斩首了。26．腰间插着，把……插在腰带里增加，加重27．BB28．C29．罪小者劝/大者杖/悉立遣之/不以付吏30．我难道吝惜自身来损害一城的百姓吗？（我）也不会使罪名延及（或牵连）到你们。31．答案示例：邑民听了孙樵的解释，知晓了其中的原委和不公，这里的“笑”带有无奈和几分讽刺。32．答案示例：爱民如子，是何易于身上尤为珍贵的品质。当得知刺史游春索取民夫拉纤时，他就把笏板插在腰里，亲自拉纤，不侵占百姓种田养蚕的时间。当朝廷下诏书征收茶税，他纵火焚诏，置生死于度外，护民抗赋。他助民治丧，问政得失，轻刑慎罚。治理民众，是严苛还是仁慈，是迎合朝廷考核，还是维护百姓利益，总是难以取舍的，何易于体恤民情、爱民如子，这一品质值得称颂。【解析】26．本题考查学生理解文言实词在句中的意思的能力。（1）腰：腰间插着，把……插在腰带里。句意：何易于就把笏板插在腰带里。（2）厚：增加，加重。句意：何况增加赋税来祸害人民呢？27．本题考查学生理解文言实词在句中的意思的能力。（1）绳：勒索。句意：不愿意过急地勒索百姓。故选B。（2）膺：接受。句意：受到皇命叫荐举贤才。故选B。28．本题考查学生掌握文言文一词多义现象的能力。A.①来。②把。句意：①天子设立上下考制度来勉励官吏。②如果(您)放弃围攻郑国而把它当作东方道路上(招待过客)的主人。B.①给。②赞成。句意：①除了传符之外，什么也不给。②我赞成曾点的观点。C.①替。②替。句意：①能谋求来往的达官贵人替他说好话。②明天犒劳士兵，替我打败刘邦的军队。D.①在。②被。句意：①像何易于这样的好官，即使在活着的时候得不到什么。②这不是曹孟德被周瑜所围困的地方吗?故选C。29．本题考查学生文言文断句的能力。句意：罪小的，给予劝导；罪大的，给予杖责，全都马上将他们打发回去，不把（他们）交给下面的官吏处理。“小者劝”“大者杖”结构相同，情况相反，可在“劝”“杖”后面断开。“悉立遣之”是状语加动宾结构，可在宾语“之”后断开。故断为：罪小者劝/大者杖/悉立遣之/不以付吏30．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。“爱”，吝惜；“毒”，损害；“蔓”，延及，牵连；“尔曹”，你们；“宁……乎”，固定结构，难道……吗。31．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。从孙樵说的“能督赋”“能督役，省度支费”“能得往来达官为好言”“能擒若干盗”的县令在考核中得到“得上下”的等次，而“不欲紧绳百姓，使贱出粟帛”“出俸钱，冀优贫民”“无盗”的县令却在考核中“止中上”，不仅仅是因为县令“传符外一无所与”，反映了当时官场的腐败和官吏考核制度的不公。这里的“笑”是洞悉原委后，虽然不满却又无可奈何，带有几分讽刺。32．本题考查学生撰写人物短评的能力。人物短评要求围绕一个中心；结构上，按照先阐明观点，再举例论证，最后重申观点的顺序展开论述。作答时，先指出何易于具有“爱民如子”这一品质。事例有：第一段“至则索民挽舟，易于即腰笏，引舟上下”，体恤百姓辛劳；“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺”怜悯百姓，不抢夺农时。第二段“益昌民多即山树茶，利私自入。会盐铁官奏重榷筦①，诏下所在不得为百姓匿”，何易于认为“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧厚其赋以毒民乎！”，即使面对“铲去，罪愈重，吏止死，明府公免窜海裔耶”的威胁，也要保护百姓，使之免受赋税毒害。第三段“邑民死丧，子弱、业破不能具葬者，易于辄出俸钱，使吏为办”的惠民政策，及“问政得失”的亲民之举，“亲自与语，为指白枉直”“罪小者劝大者杖悉立遣之不以付吏”的理民之策，使当地没有牢狱之灾，百姓没有徭役之苦。第四段“传符外一无所与”的不巴结官员，“上请贷期，不欲紧绳百姓，使贱出粟帛”等做法不迎合朝廷考核，只维护百姓利益。最后总结，何易于是一个爱民如子的好官。参考译文：书何易于

（唐）孙樵①何易于曾经担任益昌县令。县衙距离刺史办公的场所有四十里。刺史崔朴曾经趁着春天的大好时光，从上游乘船东下，直接经过益昌县旁。来到以后，就索寻民夫替船拉纤，何易于就把笏板插在腰带里，拉着船跑上跑下。刺史很吃惊地问他这样做的原因。他说：“（现在）正是春天，老百姓不是耕田种地就是采桑养蚕，一点时间也不能剥夺。（我）何易于是您属下的县令，此时没有别的事，可以充任劳役。”刺史和宾客跳出船，一起骑着马回去了。②益昌的百姓大都靠近山种植茶树，获得的利益归各家私有。恰逢主管盐铁的官奏请朝廷加强专卖制度管理，诏书下达各地，不得替百姓隐瞒应交的税。何易于看过诏书后说：“益昌这个地方不对种茶征税，百姓尚且活不下去，何况增加赋税来祸害人民呢？”命令县吏把茶树铲去。县吏规劝道：“皇上的诏书说，‘官员不准为百姓隐瞒’，如果把茶树铲去，犯的罪就更大了。我当县吏的这样做只不过一死罢了，您岂能逃脱被放逐到荒远海边的罪呢？”何易于说：“我难道因为吝惜自身而损害全县的百姓吗？（我）也不会让罪名牵连（延及）到你们。”（他）就自己放火把茶树烧掉了。观察使听说了这种情况，最终没有弹劾他。③县里有的人死后，由于儿子幼小、家业破败，而没有能力凑齐丧葬费用的，何易于总是拿出自己的俸钱，派县吏代为操办。百姓交纳规定的赋税时，碰到垂着白发曲背拄着拐杖的老年人，何易于一定请他们坐下，让他们吃东西，询问政事方面的得失。公庭上有打官司的百姓，何易于总是亲自同他们谈话，替他们指明谁是谁非。罪小的，给予劝导；罪大的，给予杖责，全都马上将他们打发回去，不把（他们）交给下面的官吏处理。治理益昌三年，监狱里没有被拘囚的百姓，人民不知道有劳役之苦。④我路过益昌，县民中有的人能讲述何易于治政的情况，并且说：“天子设立上下考制度来勉励官吏，然而何易于的考绩仅仅列在中等里的上等，这是什么缘故？”我问他：“何易于催纳赋税做得怎么样？”答道：“向上级请求放宽交纳赋税的期限，不愿意过急地勒索百姓，让百姓低价缴出粮食和丝绸。”问：“催服劳役做得怎么样？”答道：“国家财政部门所拨经费不足，就拿出自己的俸钱，希望宽待贫穷的百姓。”问：“给路过的权贵馈赠礼物做得怎么样？”答道：“除了传符之外，什么也不给。”问：“捕捉寇盗做得怎么样？”答道：“益昌没有寇盗。”我告诉他说：“我在长安，每年都听说给事中考核官吏（经常）就说：‘某人治理某县，得到上下的考绩，根据这个考绩，授予某官。试问这个人的政绩，就说：某人能催纳赋税，在期限之前就完成了；某人能催服劳役，为国家节省了财政费用；某人在权贵经常路过的地方当官，能谋求来往的达官贵人替他说好话；某人能捕捉若干寇盗。’县令就是这样得到‘上下’的考绩的。”益昌县的百姓听完后，话也不答，笑着走开了。⑤我认为如今在朝廷掌权的人，都懂得要迫切搜求人才。到急需补充官员的时候，就说：“我担心没有好官可以共同治理。”受到皇命叫荐举贤才，就说：“我担心找不到人去完成皇命。”等到有了好官贤才，有几个人能够赏识？再说，像何易于这样的好官，即使在活着的时候得不到什么，在死后一定有美名流传，（因为我们）有史官在。（选自《唐文粹》，有删节）33．B34．同：两首诗中都流露出对项羽的赞美。异：严诗中还包含有对项羽功业未竟的惋惜；李诗中还包含着对苟安于一隅的南宋朝廷的讽刺。【解析】33．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。B.“颔联提及鸿门宴和巨鹿之战，认为此为项羽之过”错，“船沉巨鹿竞亡秦”，巨鹿之战，项羽以少胜多，加速秦的灭亡，是赞扬项羽的功绩。故选B。34．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。从“功罪千秋问鬼神”“剑舞鸿门能赦汉，船沉巨鹿竟亡秦”可见，诗人对项羽功业的赞美之意，与“生当作人杰，死亦为鬼雄”同样，是赞美之意；但“范增一去无谋主，韩信原来是逐臣。江上楚歌最哀怨，招魂不独为灵均”中，也包含了对项羽爱恨交织，他虽然建立起伟大的功业，却也在楚汉之争中决策错误，导致功业未竟，但作者仍旧愿意为他招魂，足见作者对他的怀念、推崇；而李清照的“至今思项羽，不肯过江东”，则是对南宋朝廷渡江后偏安一隅的讽刺。35．例文：烛之武退秦师之我见在中国上下五千年的历史长河中，经过一代又一代的大浪淘沙，涌现出一批批闪耀着熠熠光辉的“时代巨人”，他们或多或少地影响了他们的国家，以至于成为名垂千古的英雄人物，与此同时，也有一颗蒙着灰尘的珍珠时至今日才让我们发现它不同寻常的光芒——烛之武。他是一个智勇双全的爱国义士。他在说秦伯之前，只是郑国的一个圉政，小小的养马官，有着怀才不遇的愤怨，但在郑国危难之际，挺身而出，只身去说秦伯，足见其义、勇的精神和责任担当。他在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全，郑伯说完那句话之后，烛之武说“许之”可以体现出他是一个懂得顾全大局，很爱国的人。为拯救危难的国家，一个年已七十的老人，半夜行动，直入敌营，见到秦伯以后，他成竹在胸，只字不提郑国的利益，只是陈说郑、晋对秦的利害得失。表面上看来是为秦国的利益着想，实际是在挑拨秦晋之间的关系，瓦解秦晋联盟，解除郑国的危亡。由此可见，烛之武是一个爱国正君子、有胆识、机智聪明、有谋略、能言善辩的人。他与秦伯的谈判中，他不卑不亢，侃侃而谈一条一条地指出之郑于秦有百害而无一利，他深谙诸侯之间明争暗斗地种种矛盾，于是他离间秦晋关系，又以利相诱，最终秦军退兵并帮助郑国戍守疆土。在这场不流血的政治战争中，烛之武仿佛是那蜀中诸葛亮，决胜于千