《第二单元 我是机器人工程师 3 垃圾的运输》教学实录-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册

《第二单元我是机器人工程师3垃圾的运输》教学实录-2023-2024学年川教版信息技术（2019）六年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《川教版信息技术（2019）六年级下册》第二单元“我是机器人工程师”中的第3课时“垃圾的运输”，通过学习使用Scratch软件设计一个模拟垃圾运输的机器人程序，使学生掌握变量的创建与使用，以及循环语句的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在第五单元“Scratch基础”中所学的编程知识相关联，特别是变量的创建与使用、循环语句等编程概念。通过本节课的学习，学生能够将已有编程知识应用于解决实际生活中的问题，提高信息技术的实际应用能力。二、教学目标

1.让学生掌握Scratch编程中变量的创建与使用，以及循环语句的基本概念和应用方法。

2.培养学生的编程能力和问题解决能力，通过实际操作提高学生的信息技术实践技能。

3.引导学生将编程知识应用于模拟实际生活场景，激发学生的创新思维，增强其信息技术的实际应用意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了Scratch编程的基础知识，包括角色的创建与控制、简单的事件和动作指令。在第五单元中，他们已经学习了变量的创建与使用，以及基本的循环语句。

2.学生们对于信息技术课程通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手实践，具有较强的探索精神和合作意识。在编程方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但学习风格各异，有的学生偏好直观操作，有的则喜欢理论推导。

3.学生在学习和实践本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：理解变量在循环中的应用场景，如何设计循环条件以达到预期的运输效果，以及在编程过程中可能遇到的语法错误和逻辑错误。此外，对于一些编程基础较弱的学生来说，将抽象的编程概念转化为具体的程序设计可能会感到难度较大。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解和演示，使学生理解变量和循环语句在编程中的应用。

2.实验法，让学生动手编写程序，通过实践加深对知识点的理解和掌握。

3.讨论法，组织学生讨论在编程过程中遇到的问题和解决方案，培养他们的合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示Scratch编程环境，直观演示编程过程。

2.利用教学软件进行实时监控和反馈，帮助学生及时纠正错误。

3.通过网络资源提供额外的学习材料和案例，丰富学生的学习内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一段关于机器人清理垃圾的视频，引导学生思考机器人是如何知道垃圾的位置并进行运输的。接着提出问题：“如果让你们设计一个垃圾运输机器人，你们会怎么做？”激发学生的兴趣和好奇心，为引入本节课的主题“垃圾的运输”做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先回顾第五单元中关于变量的创建与使用，以及循环语句的知识点。然后，教师通过讲解和演示，引导学生学习如何在Scratch中创建一个模拟垃圾运输的机器人程序。内容包括如何使用变量记录垃圾的位置，如何设置循环语句使机器人能够持续运输垃圾。学生在教师的指导下，跟随教师的步骤，尝试编写简单的机器人运输程序。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行编程实践，每组根据教师提供的任务要求，使用Scratch设计一个完整的垃圾运输程序。在实践过程中，学生可以互相讨论、协作，共同解决问题。教师巡回指导，为学生提供帮助和反馈。在实践结束后，每组选派一名代表展示他们的程序，并简要介绍设计思路。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个拓展任务，要求学生结合所学知识，设计一个更复杂的垃圾运输场景，例如在有限的时间内运输尽可能多的垃圾，或者在不同地形条件下运输垃圾。学生根据任务要求，独立思考并尝试编写程序。教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续探索和创作。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到了学生们对编程的热情和潜力。在情境导入环节，我发现学生们对机器人运输垃圾的场景非常感兴趣，这让我意识到情境创设的重要性。在教学过程中，尽管大多数学生能够跟上节奏，但也有部分学生感到吃力，这提示我需要更多地关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导。

在互动体验环节，学生们的合作让我感到欣慰，但我也发现他们在问题解决方面还有提升的空间。下次我会设计更多的引导性问题，帮助他们更好地思考和解决实际问题。

另外，实践应用环节的时间似乎不够，学生们意犹未尽。未来我会适当增加这个环节的时间，让学生有更多的时间去创作和尝试。总体来说，今天的课程达到了预期的效果，但也让我看到了改进的空间，我会继续努力，让每一堂课都更加完美。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天所学的“垃圾的运输”这一课的内容，我为大家布置以下作业：

1.编写一个Scratch程序，模拟垃圾运输机器人的工作过程。要求程序中包含至少一个变量和一条循环语句，能够实现垃圾的自动收集和运输。

2.设计一个场景，让垃圾运输机器人在不同地形（如平坦、坡道、障碍物）上工作，并思考如何通过编程解决这些地形带来的挑战。

3.书写一篇短文，描述你的机器人是如何知道垃圾的位置并进行运输的，以及你在编程过程中遇到的困难和解决方案。

4.下次课前，每组选取一位代表，准备展示你们小组的作业成果，并进行简短的讲解。

作业反馈：

在批改作业的过程中，我发现大家普遍能够完成基本的编程任务，大多数同学都能够成功地让机器人运输垃圾。以下是一些具体的反馈：

-很高兴看到有些同学在设计中考虑了不同地形的影响，这显示了你们对实际问题的深入思考。

-有部分同学在循环语句的使用上还存在一些问题，比如循环条件设置不当导致程序无法正确结束。我建议你们回顾一下课本中关于循环语句的部分，确保理解其工作原理。

-在短文撰写方面，我注意到一些同学描述不够详细，没有清晰地表达出机器人的工作过程和你们的思考过程。请确保在描述时，逻辑清晰，步骤详尽。

针对以上反馈，我希望大家能够认真对待每一条建议，及时修改和完善你们的作业。如果你们在复习或修改过程中有任何疑问，可以随时来找我讨论。记住，每一次的作业都是一次学习和进步的机会，希望你们能够从中获得更多的知识和技能。加油！八、教学评估与改进

教学评估：

在作业完成情况方面，大多数学生能够按照要求完成任务，但我也注意到一些问题。例如，有些学生在编写程序时，对于循环条件的设置还不够熟练，导致程序运行结果不尽如人意。此外，部分学生在书写描述短文时，缺乏对逻辑流程的清晰描述，这表明他们在理解和表达方面还有待加强。

教学改进：

针对教学过程中发现的问题，我认为以下几个方面的改进是必要的：

首先，我会增加课堂上对变量的深入讲解，通过更多的实例来帮助学生理解变量在实际编程中的应用。同时，我会提供一些额外的练习，让学生在课堂上有机会即时实践，以便巩固所学知识。

其次，对于循环语句的教学，我会设计一些更具有挑战性的任务，让学生在解决实际问题的过程中，更加深刻地理解循环语句的作用和用法。我会鼓励学生们在遇到问题时，多尝试，多调试，直到找到正确的解决方案。

再者，我会加强学生作业的个性化反馈。对于编程作业，我会更详细地指出代码中的优缺点，并提供改进的建议。对于书写作业，我会强调逻辑清晰和表达准确的重要性，并给出具体的修改意见。

另外，我计划在课堂上加入更多的互动环节，比如小组讨论和问题解答。这样不仅可以提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解和吸收知识。

最后，我会考虑调整课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生消化和练习。特别是在实践应用环节，我会适当延长时间，让学生有更多的空间去探索和创新。九、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展资源方面，我推荐学生们阅读一些关于机器人编程和人工智能的书籍，这些书籍能够帮助他们更好地理解编程在实际应用中的作用。例如，《儿童机器人编程入门》这本书，它用浅显易懂的语言介绍了机器人编程的基础知识，适合我们这个年龄段的学生阅读。

2.另外，学生们可以观看一些在线教育视频，比如KhanAcademy上的编程课程，这些视频能够提供编程的直观演示和讲解，有助于学生加深对编程概念的理解。

3.对于想要更深入了解Scratch编程的学生，我建议他们阅读Scratch的官方文档，尤其是关于高级功能的章节，如克隆、变量高级用法等。

拓展建议：

1.在学习拓展资源时，我建议学生们首先从基础开始，逐步深入。对于编程书籍，可以重点学习关于循环、条件语句和变量等核心概念的部分，尝试将这些概念应用到自己的编程项目中。

2.观看在线教育视频时，学生们应该跟随视频中的示例进行实践操作。在操作过程中，如果遇到不理解的地方，可以暂停视频，反复观看，或者记录下来，向老师或同学求助。

3.阅读Scratch官方文档时，学生们可以尝试自己实现文档中的示例项目。这不仅能帮助他们掌握Scratch的高级功能，还能激发他们的创造力和想象力。

4.我还建议学生们积极参与学校的科技活动，如科技节、编程比赛等。这些活动能够提