高考复习方法：扩展语句失误所在

语文：扩展语句失误所在扩写语句的基本要求是，根据规定的情境，丰富一句话的内涵或进行扩写(包括续写)。解答这种题目，大多数同学都能做出来，试卷上很少有空白，但得分并不理想。以2000年第27题为例。根据下面两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：毕业典礼上同学们歌声情景二：考试前夕我歌声本题提供了三个条件：①毕业典礼(参试前)、同学们(我)、歌声三个要素必备(缺一即给0分)；②以“歌声”为重点；③每段不少于30个字。写出的答案必须符合上列要求。情景一：有的同学这样写①“毕业典礼上，伴随着同学们的歌声，师生难舍难分，流下了惜别的泪水。”句中，“毕业典礼上，伴随着同学们的歌声”做状语，扩写重点成为“师生”，不符合以“歌声”为重点的要求。②“毕业典礼上，同学们唱起了歌，心中充满了对未来的希望。”此句的中心语为“同学们”，依然不符合以“歌声”为重点的要求。参考答案：“毕业典礼上，我们高唱《毕业歌》，这雄壮、激越的歌声飞出礼堂，飞出校园，把我们”担负起天下兴亡“的决心传给养育我们的父老乡亲。”情景二：有同学这样写①“考试前，我唱起了《朋友》这支歌，不禁深情地怀念起我们的老班长。”此句脱离了规定情境，因为“想起老班长”和考试没有直接关系。②“考试前的晚上，我吃了晚饭，出去走了一会，听到一阵歌声。”提出“歌声”后却没有对其进行具体描写，所有重点不突出。参考答案：“考试前我正在复习功课，楼下传来震耳欲聋的歌声，这歌声全然没有一点美感可言，可以说是一种妨碍他人的噪音。”从以上的示例可以看出，学生失分是由于在扩写过程中存在着这样或那样的问题，分析起来，有以下六点。以下面题目为示例。根据下面设置的情境，以“斜阳”为重点，扩展成一段话，不少于60字。情境：凄凉的秋天斜阳我告别故乡(一)清冷的秋天，到处是一片萧索的景象，我告别了故乡，要到外地谋生。此时，那轮红艳艳的斜阳就像搽了胭脂似的新娘，向我微微地笑着，她用一块红云当手绢，遮着半个脸蛋含情脉脉地注视着大地，在她的陪伴下，我向远方走去。失误分析：这段扩写对“斜阳”进行了暖色调的描写，同所设置的“凄凉的秋天”这一情景不相符合。(违背情景)(二)这是一个清冷的秋天，我手里拎着包裹，去远方求学，绕了一个弯来到村后奶奶的坟前，和奶奶的魂灵告别。坟前的枯树，在斜阳的映照下，显得非常苍老，布满了皱纹，好似奶奶的容颜，但它却像一只筋骨毕露的臂膀，指向远方。我转过身来，向它指着的方向大步走去。失误分析：这段扩写提到了奶奶的坟，重点描写了坟上的那棵“枯树”，这些内容和所设置的情境没有丝毫的联系，纯属节外生枝。(节外生枝)(三)这是个清冷的秋天，斜阳在天，我告别了亲人去外地打工。家里的亲人都来送我，奶奶拄着拐杖，小妹搀着她的胳膊，颤巍巍地走着，送我到门口，她老泪纵横，一句话也说不出来。妈妈拉着我的手说：“儿啊，你可要早去早回啊，妈在家里等着你呢！”爸爸送了我一程又一程，到了上火车的时候，他才依依不舍地回去。咳！当时我的心情，那个难受，你就甭提啦！失误分析：提干的要求是以“斜阳”为重点，那就必须对“斜阳”进行详细的描绘和刻画，而这段话却转移了重点，详细地描写了家里送我远行的亲人，这样写偏离了以“斜阳”为重点的要求。(转移重点)(四)清冷的秋天，风儿一吹，黄叶纷纷飘落，使人觉得一阵阵寒意，斜阳吐出一丝丝冷辉，没有一点儿热力。就在这时，我告别了生我养我的故乡，告别了家里的亲人，孤单单地踏上了远行的征程。失误分析：这段话对“凄凉的秋天”“我告别了家人”“斜阳”三个方面的内容都进行了描写，平均用笔，没有突出以“斜阳”为重点的要求。(平分笔墨)(五)这时一个清冷的秋天，我告别了家人，踏上了征程。天上的斜阳好似一个温柔的小姑娘，吹出一缕缕红辉。那些红辉又像小姑娘的手指头，在温柔地抚摸着天空，抚摸着大地，抚摸着我的头发，给我带来无限的温暖，陪伴我走向天涯。失误分析：这段话把“斜阳”的“红辉”比作“小姑娘的手指头”，本体与喻体之间没有任何相似点，把二者强行扭结在一起，不伦不类，使人产生不真实的感觉。(描写失真)(六)一个清冷的秋天，斜阳挂在西天，到处是萧索的景象。此时，我离开家乡，到异地谋生。失误分析：题目要求所扩展的句子不少于60字，而这个句子只有35字，和要求相差悬殊。参考答案：这时一个冷清清的秋天，西天的寒林上一痕斜阳也失去了夏天的热情，面目苍白，冷漠地看着人间，它无力地吐出几缕清冷的斜晖。看到它，我浑身顿时觉得一阵阵寒意，而就在这时，我要离开家乡，离开亲人，独自到遥远的地方谋生。此时此景，真是令人凄绝。审题时应把握两点：一是把握情境。从题目设置的情境来看，“凄凉的秋天”一句，限制了这段话只许描写萧条冷落的秋季景象，“我告别故乡”一句，限制了这段话必须写告别故乡时情景。在这