《五月初五话端午：3 端午小考场》教学实录-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《五月初五话端午：3端午小考场》教学实录-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《五月初五话端午：3端午小考场》，通过讲述端午节的相关习俗、历史背景和趣味知识，引导学生了解并传承中华优秀传统文化。

2.教学内容与四年级学生已有知识紧密联系，结合沪科黔科版四年级下册综合实践活动课程，以端午节为主题，引导学生复习已学的关于传统节日的知识，如节日习俗、历史故事等，并在此基础上拓展端午节的独特文化内涵。二、教学目标

1.让学生掌握端午节的相关习俗、历史背景和文化意义。

2.培养学生的传统文化认同感和民族自豪感。

3.引导学生运用所学知识进行粽子的制作和端午主题的手工创作，提高实践操作能力和创新能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国传统节日的相关知识，如春节、清明节的习俗和意义，具备一定的文化背景知识。

2.四年级学生的学习兴趣广泛，对传统文化有好奇心，具备一定的动手能力和团队协作能力，学习风格上更倾向于直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对端午节深层文化内涵的理解，以及在实际操作中，如制作粽子时的技巧掌握和手工创作的创意发挥。此外，对于一些抽象的概念和习俗背后的历史故事，学生可能需要更多的引导和辅助才能深入理解。四、教学方法与策略

1.结合讲授法介绍端午节的传统习俗与历史背景，利用讨论法激发学生的思考与表达，通过案例研究法分析端午节的文化意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟端午节的民间故事，开展实验活动，如制作粽子，以及组织游戏，如端午知识竞赛，以促进学生参与和互动。

3.使用多媒体教学，如播放端午节相关的视频资料，展示粽子的制作过程，以及利用PPT展示教学内容，增强直观性和生动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师身着传统服饰，手持端午节相关的道具（如粽子、艾叶、香囊等），进入教室，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道今天是什么特殊的日子吗？这些物品又和什么节日有关呢？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题——端午节。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师通过PPT展示端午节的历史背景、习俗和文化意义，结合视频资料让学生更直观地了解端午节的庆祝活动和民间故事。同时，教师引导学生讨论端午节的相关习俗，如吃粽子、赛龙舟等，并让学生分享自己家乡的端午节习俗，增强学生对传统文化的认同感。

接着，教师讲解粽子的制作过程，并展示制作粽子的材料，如糯米、粽叶等。教师演示粽子的制作步骤，包括折叠粽叶、填充糯米、包裹粽子等，并指导学生注意粽子的形状和包裹的技巧。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行粽子的制作体验。每组学生根据教师的示范，尝试自己动手制作粽子。在制作过程中，学生可以相互帮助、交流心得，教师巡回指导，解答学生的问题，并鼓励学生发挥创意，制作出形态各异的粽子。

制作完成后，学生展示自己的作品，并与同学们分享制作过程中的感受和体验。教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师引导学生思考如何在日常生活中传承和弘扬端午节的文化，例如制作端午节主题的手工制品（如香囊、艾叶挂饰等），或在家中尝试制作不同的粽子口味。学生可以自由发挥，设计自己的端午节庆祝活动，并将这些想法记录下来，以便在课后实施。

最后，教师总结本节课的学习内容，强调端午节的文化价值和意义，并鼓励学生在家庭和社区中积极参与端午节的庆祝活动，传承中华优秀传统文化。六、教学反思

这节课通过结合讲解、互动体验和实践应用，让学生对端午节有了更深入的了解。看到学生们积极参与制作粽子，分享自己的创意，我感到非常欣慰。但也有学生对于粽子的制作步骤掌握得不够熟练，今后我会在教学中提供更多实际操作的机会，让学生在实践中学习。另外，我会继续探索如何更好地将传统文化教育融入到日常教学中，激发学生对中华文化的兴趣和自豪感。七、评价与反馈机制

1.过程评价：我会在小组讨论和角色扮演环节中密切观察学生的参与度，对于积极发言和表现的学生，我会及时给予肯定和鼓励，对于较为内向或参与度不高的学生，我会耐心引导并鼓励他们表达自己的观点。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的作品，并提供具体的反馈。我会在班上组织分享会，让学生展示自己的行动计划，并鼓励他们相互学习、交流想法。

3.自我反思：我会引导学生回顾整个学习过程，鼓励他们思考在学习端午节文化知识的同时，如何将这一传统节日的健康生活方式，如注重饮食平衡、强身健体等融入自己的日常生活，并分享他们的感悟和计划。通过这种方式，帮助学生形成自我反思的习惯，提升他们的自主学习能力。八、教学评估与改进

评估方式：在课堂教学中，我会仔细观察学生的反应和参与情况，通过学生的课堂表现来了解他们对端午节知识的掌握程度。作业的完成情况也是一个重要的评估指标，它可以帮助我了解学生对课堂内容的理解和吸收程度。此外，实践活动参与度是评估学生动手能力和团队合作精神的关键，我会观察学生在制作粽子等活动中是否积极投入，是否能够与同伴良好协作。

改进策略：根据这些评估结果，我会对教学策略和方法进行调整，以期提高教学效果。例如，如果我发现学生在课堂讨论中参与度不高，我可能会增加小组讨论的环节，让学生在小组中更多地发表自己的看法。如果作业完成情况不尽如人意，我可能会设计更具趣味性和挑战性的作业，激发学生的学习兴趣。

同时，我会特别关注学生个体之间的差异，因为每个学生的学习风格和进度都是不同的。对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会提供更多的个别辅导，鼓励他们参与进来。对于学习有困难的学生，我会耐心地提供额外的帮助，确保他们能够跟上课程的进度。

在教学过程中，我也会不断反思自己的教学方法，考虑如何将端午节的文化价值更深入地传递给学生。我可能会引入更多的案例研究，让学生通过实际案例来理解端午节的历史和文化。此外，我还会考虑将一些现代元素融入到教学中，比如利用多媒体工具展示端午节的相关内容，使教学更加生动有趣。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：为了让学生更直观地感受端午节的文化氛围，我准备了一系列多媒体资源。视频资源包括端午节的历史纪录片、各地庆祝端午节的实况录像，以及粽子制作的教学视频。图片资源涵盖了端午节的各种习俗图片，如粽子、艾叶、龙舟等，这些图片将在PPT中展示，以增强视觉效果。音频资源则包括端午节相关的音乐和诗歌朗诵，用于营造节日气氛，辅助教学。

2.阅读材料：我精选了一些英文短文，这些短文不仅介绍了端午节的历史和习俗，还融入了健康生活方式的核心要素，如合理饮食、适量运动和心理健康。这些材料将帮助学生了解如何在现代生活中传承端午节的传统，同时注重健康生活。

3.在线工具：为了提高学生的学习效率，我计划利用在线工具辅助教学。在线词典可以帮助学生查找不熟悉的单词和短语，听力练习软件则可以让学生在课后自主练习英语听力，通过模拟真实的语言环境，提高学生的英语听力和口语能力。

除了上述资源，我还准备了一系列辅助教学的活动材料。例如，我会准备一些空白粽叶和糯米，让学生在课堂上尝试制作粽子，通过实践活动加深对端午节的理解。此外，我还会设计一些互动游戏