《我的扎染作品》（教学实录）沪科黔科版三年级下册综合实践活动

《我的扎染作品》（教学实录）沪科黔科版三年级下册综合实践活动一、课程背景与目标定位

《我的扎染作品》是沪科黔科版三年级下册综合实践活动课程中的一部分。本节课旨在让学生了解扎染的基本原理和方法，培养学生动手操作能力、观察力和创造力。通过实践活动，让学生感受传统艺术的魅力，提高对美术学科的学习兴趣。结合三年级学生的认知特点和动手能力，本节课将引导学生创作出富有特色的扎染作品，激发学生的审美情感。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的审美情趣与美术表现能力，通过扎染实践活动，提升学生艺术欣赏与创造力。学生将学习如何观察和评价扎染作品的美学特征，掌握基本的扎染技巧，从而在实践中发展个人的艺术感知和表现技能，增强文化理解与传承意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previous学习中接触过基础的美术知识和简单的手工制作技巧，对颜色有基本的认识，对美术作品有一定的欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和探索。他们在学习过程中更倾向于直观、形象的学习方式，对于需要动手实践的活动兴趣浓厚。他们的学习风格偏向于合作和探究，乐于在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对扎染的技巧和方法不够熟悉，可能会在制作过程中遇到颜色搭配和图案设计方面的困难。另外，对于耐心和细致的工作，部分学生可能会感到挑战，需要教师在旁辅导和鼓励。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，介绍扎染的历史背景和基本原理。

2.实践操作法，指导学生动手尝试扎染技巧。

3.小组合作法，鼓励学生合作完成扎染作品，相互交流学习。

教学手段：

1.使用PPT展示扎染作品实例，增强直观感受。

2.利用视频教程，帮助学生更清晰地理解扎染步骤。

3.运用教学软件，记录学生的创作过程，便于回顾与评价。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些传统的扎染作品图片，引导学生观察并讨论这些作品的特点。随后，教师简要介绍扎染的历史和基本原理，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师详细讲解扎染的步骤，包括选布、设计图案、捆绑、染布和固色等。

b.通过示范，展示如何进行扎染，并强调关键技巧，如如何捆绑以保证图案的清晰度。

c.学生跟随教师的示范，进行模拟练习，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

d.学生讨论并分享自己在学习过程中的体会和遇到的问题，教师给予解答和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

a.学生分组，每组根据之前的学习，选择布料和颜色，设计自己的扎染图案。

b.学生按照所学步骤进行扎染操作，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。

c.学生在操作过程中相互协作，共同完成任务，同时观察和记录扎染效果。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

a.每组学生展示自己的扎染作品，并简要介绍设计思路和扎染过程。

b.教师对学生的作品进行评价，指出作品的优点和需要改进的地方。

c.教师总结本节课的重点内容，强调扎染技巧和创意设计的重要性。

d.教师布置课后作业，鼓励学生在家中尝试不同的扎染方法，并带来与同学们分享。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度很高，他们对于扎染这项传统工艺表现出浓厚的兴趣。不过，我也发现有些学生在操作过程中耐心不足，导致作品的效果不够理想。下次我会设置更明确的步骤指导，并且在操作前进行更充分的安全教育，避免学生因为急于求成而忽略细节。

另外，我觉得可以增加一些关于扎染文化的介绍，让学生不仅学会技能，还能了解这项工艺背后的文化内涵。此外，我会尝试引入更多的评价机制，比如让学生互相评价作品，这样既能提高他们的审美能力，也能增强课堂的互动性。通过这些改进，我相信可以进一步提升学生对扎染工艺的理解和掌握。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同风格和技法的扎染作品图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：准备一段扎染教学视频，展示从选材到完成作品的整个过程，供学生在实践环节参考。

-音频素材：选择一些轻松愉悦的背景音乐，为学生创造一个舒适的学习氛围。

阅读材料：

-文本资料：提供关于扎染历史、文化以及扎染在不同地区和民族中的应用的简短文章，让学生在课后阅读，加深对扎染工艺的理解。

-扩展阅读：推荐一些介绍中国传统手工艺的书籍，供有兴趣深入了解的学生自主阅读。

实践工具：

-扎染材料：准备足够的布料、染料、捆绑绳、手套等扎染所需材料，确保每个学生都能参与实践活动。

-设计工具：提供画笔、铅笔、橡皮等绘图工具，让学生在实践前能够设计自己的扎染图案。

-记录工具：为学生准备记录本和相机（或手机），让学生记录下自己的设计思路和扎染过程，以便于回顾和总结。

教学软件：

-图像编辑软件：安装简单的图像编辑软件，帮助学生处理和优化他们的扎染作品图片。

-评价系统：使用在线评价系统，让学生和教师能够对作品进行评价和反馈。

辅助教学资源：

-网络资源：利用互联网资源，如在线扎染社区、教学博客等，为学生提供更多学习和交流的平台。

-社区资源：联系当地的手工艺人或工作室，组织学生参观学习，或者邀请手工艺人进课堂进行现场教学。

这些教学资源与支持旨在为学生提供一个全面、互动和富有实践性的学习环境，帮助他们更好地理解和掌握扎染工艺。通过多种资源的整合，学生不仅能够学习到扎染的技术，还能深入了解其文化背景，从而提升学习体验。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

a.完成一项个人扎染作品的创作，要求作品能够体现出个人特色和创意。

b.撰写一篇关于扎染工艺的短文，描述扎染过程、遇到的挑战以及个人的感悟。

c.观察并记录一周内家庭或学校中应用的扎染元素，如衣物、装饰品等，分析其设计理念和扎染技巧。

2.反馈方式：

a.教师将逐一审阅学生的扎染作品和短文，提供针对性的书面反馈，指出作品的亮点和需要改进的地方。

b.在下一堂课上，教师将邀请几名学生展示他们的作品，并朗读短文，分享创作背后的故事和体验。

c.教师将组织一个小型的作品展览，让所有学生都有机会展示自己的扎染作品，同时鼓励学生之间相互评价和交流，促进学习共同体的形成。

d.对于表现优异的作品，教师将给予表彰，并通过班级公告板或社交媒体平台进行宣传，以激励学生的创作热情。

九、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察每个学生的参与情况，他们是否能够跟上教学进度，是否在操作过程中遇到困难。此外，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够独立完成扎染作品，以及作品的质量如何。我也会注意他们在实践活动中的参与度，比如他们是否愿意尝试不同的扎染技巧，是否能够与同伴有效合作。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略，比如如果发现多数学生在某个步骤上都有困难，我会在下一次课上专门针对这个步骤进行讲解和示范。我也计划提高课堂互动，鼓励学生提问和分享他们的想法，这样可以帮助他们更好地理解和吸收知识。同时，我会关注学生的个体差异，对于那些学习速度较慢或者操作能力较弱的学生，我会提供额外的指导和支持，比如单独辅导或者小组