3 当冲突发生（教学实录）-统编版道德与法治四年级下册

3当冲突发生（教学实录）-统编版道德与法治四年级下册一、教学背景

授课内容：《3当冲突发生》

授课年级：四年级

教材版本：统编版道德与法治四年级下册。

本节课通过引导学生了解冲突的产生原因、处理冲突的方法和技巧，帮助学生学会在日常生活中妥善处理矛盾，培养良好的沟通能力和团队协作精神。课程内容紧密联系学生的实际生活，以案例分析和讨论为主要教学手段，旨在提高学生的道德素养和法治意识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.提升学生识别和处理冲突的能力。

2.培养学生在冲突中保持冷静和尊重他人的态度。

3.强化学生的法治意识，理解依法解决冲突的重要性。

4.发展学生的沟通协作能力，学会在团队中有效解决问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握了如何识别不同的情绪，以及基本的情绪调节方法。他们对于冲突的概念有初步的认识，但在处理实际冲突时可能缺乏具体的策略和技巧。

2.四年级的学生对周围事物充满好奇心，喜欢通过讨论和互动学习。他们在团队活动中表现出一定的合作能力，但沟通技巧和解决问题的能力还有待提高。学生通常偏好直观、生动和参与感强的学习方式。

3.学生在解决冲突时可能遇到的困难和挑战包括：难以控制情绪，不知道如何表达自己的需求和感受，缺乏有效的沟通技巧，以及对法律和规则的理解不够深入。这些因素可能导致他们在面对冲突时采取逃避或攻击性的应对策略。四、教学资源

-教材《统编版道德与法治四年级下册》

-互动式白板

-投影仪和电脑

-冲突情景卡片

-角色扮演道具

-视频案例

-学生讨论小组

-学生反馈问卷

-课堂评价量表五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过呈现一个关于“两个朋友争吵后如何和好”的实际情景，引导学生思考在冲突中如何有效地沟通。

目的：引发学生对冲突处理方法的兴趣，为学习如何合理解决冲突打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍冲突的定义、类型和常见的冲突情景，通过案例分析帮助学生理解冲突的普遍性。

解决策略：讲解冲突解决的策略，如倾听、表达、妥协和寻求帮助，并通过实例演示如何在实际中应用这些策略。

沟通技巧：详细讲解有效沟通的技巧，包括非语言沟通、情绪管理和积极倾听，并通过角色扮演展示正确与错误的沟通方式。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些模拟冲突情景的练习，让学生在小组内讨论并找出解决问题的最佳方案。

小组讨论：组织学生就课本中的冲突案例进行分组讨论，鼓励学生提出自己的解决方案，并相互评价方案的可行性。

4.深化理解

案例分析：通过分析社会新闻中的冲突案例，让学生尝试运用所学知识和技巧来解决问题，提高学生的实践能力。

辩论活动：组织学生进行小型辩论，讨论“在冲突中，是否应该首先考虑自己的利益”，锻炼学生的逻辑思维和辩证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的冲突解决策略和沟通技巧，强调在处理冲突时保持冷静和尊重他人的重要性。

学生反馈：邀请学生分享在讨论和练习中的体验，讨论在冲突处理中的困难点和如何克服，以及如何将所学应用到实际生活中。六、教学反思

这节课孩子们对于冲突的处理有了更深的理解，看到他们能够积极讨论并尝试运用所学知识解决实际问题，我感到非常欣慰。但也有学生对于一些复杂情景的处理还是感到有些困惑，我意识到需要更多地在课堂上提供实际操作的练习机会。此外，我觉得在辩论活动中，学生的参与度很高，但部分学生还是有些害羞，未来我会尝试创造更多轻松的氛围，让每个孩子都能自信地表达自己的观点。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集关于冲突处理的实际案例视频，如新闻报道、纪录片片段等，用于课堂导入，引发学生的兴趣和思考。

-图片资源：准备与冲突情景相关的图片，用于辅助讲解冲突类型和解决策略，增强学生的直观理解。

-音频资源：选取有关冲突处理的音频资料，如专家讲座、故事讲述等，作为课堂辅助材料，丰富教学手段。

2.阅读材料

-课本案例延伸：整理与教材中案例相关的延伸阅读材料，包括现实生活中的冲突处理故事、成功案例等，帮助学生更好地理解冲突处理的实际应用。

-相关法规介绍：收集与冲突处理相关的法律法规文本，如《中华人民共和国调解法》等，供学生了解法律框架下的冲突解决途径。

3.在线工具

-在线讨论平台：利用校园网或第三方教育平台，建立班级讨论群，便于学生在线交流冲突处理的心得体会，互相学习。

-逻辑思维训练软件：推荐学生使用逻辑思维训练软件，如思维导图制作工具、逻辑推理游戏等，以提高学生的逻辑分析能力。

4.实践活动资源

-角色扮演道具：准备角色扮演所需的道具，如法官帽、律师袍等，让学生在模拟法庭或冲突调解场景中更加投入。

-情景模拟卡片：设计包含不同冲突情景的卡片，供学生在小组活动中使用，通过模拟冲突情景来练习解决策略。

5.教师指导手册

-教学指导：编写详细的教学指导手册，包括课程目标、教学重难点、教学步骤、课堂管理建议等，帮助教师更好地组织和实施教学。

-案例解析：提供教材中案例的详细解析，包括冲突背景、解决过程、成功关键等，供教师参考和借鉴。

6.学生评价工具

-自我评价表：设计供学生自我评价的表格，包括对冲突处理知识的掌握、沟通技巧的应用等方面，帮助学生反思和总结学习成果。

-同伴评价表：制定同伴评价表，鼓励学生相互评价在冲突处理中的表现，促进学生的互动和合作。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：在课堂讨论和小组活动中，学生普遍能够积极参与，发言次数和讨论积极性较高，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对冲突处理策略的掌握程度较为准确，能够运用所学知识和技巧解决实际问题。

2.作业与测试评价

作业质量：学生提交的案例分析报告和论证文章质量参差不齐，部分学生能够深入分析冲突情景并提出合理的解决方案，显示出较强的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生对冲突处理的基本概念和方法有了较好的掌握，但对于一些复杂情景的应用仍需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生普遍反映课堂内容实用，但希望在案