《四 玩具总动员》（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版

《四玩具总动员》（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版一、课程背景与目标定位

《四玩具总动员》（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版，旨在通过《玩具总动员》这一主题，激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生的观察力、创造力和团队协作能力。本课程紧密结合课本内容，以粤教版三年级上册综合实践活动教材为依据，引导学生从生活中发现玩具的乐趣，学会与他人分享和交流，培养良好的合作意识。通过本节课的学习，学生将能够：

1.了解不同种类的玩具及其特点。

2.学会与他人合作完成玩具的制作与展示。

3.培养团队协作精神，提高沟通与表达的能力。

4.增进对综合实践活动的兴趣，提高动手实践的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的观察和描述事物的能力，能够理解简单的指令并进行基本的动手操作，但对于综合实践活动的规划和执行经验不足，需要引导和激发创意思维。

2.内容规划：结合《四玩具总动员》主题，围绕玩具的种类、制作材料、玩法等核心要素，设计以下活动：

-观察与分类：学生通过观察不同玩具，学会按照特征进行分类。

-制作规划：学生分组讨论，规划制作简单玩具的步骤和所需材料。

-动手制作：学生在指导下动手制作简单的玩具，培养动手能力和创造力。

-展示与交流：学生展示自己制作的玩具，并进行口头描述和交流，提高表达能力。

-反思与总结：学生对活动进行反思，分享学习心得和改进建议。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心知识：认识不同种类的玩具，理解玩具的制作原理和玩法，以及玩具在儿童成长中的作用。

-举例：通过展示实物玩具，如拼图、积木、益智玩具等，引导学生观察和描述玩具的形状、颜色、功能和玩法。

-操作技能：学会简单玩具的制作方法，能够按照步骤独立完成制作。

-举例：教师演示制作一个简单的纸飞机，分解步骤，让学生跟随操作，确保每个学生都能掌握制作过程。

-团队协作：培养学生的团队协作能力，能够在小组内有效沟通和合作。

-举例：在制作玩具的过程中，教师鼓励学生相互协助，共同完成任务，并在完成后进行小组分享。

2.教学难点：

-空间想象力：部分学生可能难以在脑海中构建玩具的三维模型，从而影响制作过程。

-突破方法：通过展示玩具的图片或实物，以及制作过程的视频，帮助学生建立空间想象力，逐步引导他们进行实际操作。

-创意思维：激发学生的创意思维，让他们在玩具制作中添加个性化的元素。

-突破方法：通过提供多种材料和装饰品，鼓励学生在制作玩具时发挥创意，如使用不同颜色、图案或功能性的设计。

-表达能力：学生在展示和交流环节可能存在语言组织困难，无法清晰表达自己的思路。

-突破方法：教师提前准备一些交流的框架和关键词，引导学生按照框架进行表达，逐步提高他们的语言组织能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述玩具的发展历史、种类和功能，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：在小组活动中引导学生就玩具的创意设计进行讨论，激发思维碰撞。

-实验法：学生在教师的指导下，通过动手制作玩具，实践操作技能，增强体验感。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示玩具图片和制作步骤，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件进行互动游戏，巩固学生对玩具知识的理解和记忆。

-视频资源：播放玩具制作的视频教程，帮助学生更好地掌握制作技巧。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放《玩具总动员》电影片段，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“你们都玩过哪些玩具？它们是什么样子的？有哪些特点？”让学生分享自己的玩具经历，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示不同种类的玩具，讲解它们的特点和玩法，让学生对玩具的分类有基本的了解。

-接着，教师展示一些简单的玩具制作过程，分解步骤，讲解制作原理和技巧。

-然后，教师引导学生进行小组讨论，思考如何利用现有的材料制作一个有趣的玩具。

-在讨论的基础上，教师提供一些基本的材料和工具，让学生尝试制作自己的玩具原型。

-在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励他们发挥创意。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行玩具制作，每个小组根据之前的讨论和设计，选择合适的材料和工具，按照规划的制作步骤进行操作。在制作过程中，学生需要互相协作，共同完成任务。完成后，每个小组展示他们的玩具作品，并简要介绍制作过程和玩具的特点。

4.展示与交流（约15分钟）

内容：每个小组将制作的玩具展示给全班同学，并介绍他们的设计理念和制作过程中的亮点。其他同学认真倾听，并提出建议或疑问。教师在此环节引导学生相互学习，鼓励他们提出建设性的反馈。

5.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次综合实践活动进行总结，强调学生在制作玩具过程中展现出的创造力和团队合作精神。同时，教师指出活动中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生在今后的学习中继续探索和创新。最后，教师布置作业，让学生思考如何对他们的玩具进行改进，以便在下次课上分享。六、教学反思与改进

这节课孩子们对玩具制作表现出很高的兴趣，动手能力和创造力得到了很好的展现。但在活动过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在制作环节，有些小组的协作不够流畅，可能是因为分工不明确。我计划在下次活动中，提前制定更细致的合作分工指导，确保每个孩子都能在小组中找到自己的角色。

另外，我也注意到在展示环节，有些孩子表达不够自信。未来，我会更多地提供口语表达的训练机会，比如增加角色扮演或者小组演讲的环节，帮助他们提升自信和表达能力。

最后，我觉得可以增加一些与课本相关的理论知识，让孩子们不仅学会动手，还能了解玩具背后的科学原理，这样能够更全面地提升他们的学习兴趣和知识储备。七、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的《四玩具总动员》课程已经告一段落，从学生们的参与度和作品完成情况来看，整体教学效果还是不错的。孩子们对于动手制作玩具的热情很高，他们能够积极地参与到每一个环节中，尤其是在设计和制作自己的玩具时，创意无限，让人印象深刻。在小组合作中，大部分学生能够有效地沟通和协作，共同完成任务。此外，通过展示和交流，学生们也能够表达自己的想法，听取他人的意见。

不过，我也注意到一些问题。例如，在制作过程中，有少数学生显得有些迷茫，对于材料的选用和制作方法不够熟悉。此外，在表达自己的设计理念时，部分学生语言组织能力较弱，无法清晰准确地表达自己的思路。

2.教学改进

针对以上评估，我认为以下几个方面的改进是必要的：

-在课程开始前，我会提供更多的示例和参考资料，让学生对各种玩具的制作有更直观的认识，这样他们在选择材料和设计玩具时会有更多的灵感。

-对于那些在制作过程中感到困惑的学生，我计划在课堂上增加一些现场示范和指导，确保他们能够跟上教学进度。同时，我还会安排一些小规模的辅导时间，让学生可以个别咨询，解决他们遇到的具体问题。

-为了提高学生的表达能力，我打算在课堂上加入更多的口语练习环节，比如让学生描述自己的玩具设计思路，或者就某个玩具进行小组讨论，这样可以逐步提升他们的语言组织能力。

-我还会考虑引入一些与玩具相关的科学原理和历史文化知识，让学生不仅学会动手制作，还能够了解玩具背后的故事，这样能够更全面地丰富他们的知识结构。

-最后，我计划在课程结束时进行一次全面的反馈和总结，让学生反思自己的学习过程，同时我也会收集他们的意见和建议，以便不断优化教学方法和内容，让课程更加符合学生的需求和兴趣。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切观察学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。我会注意每个学生的发言内容和互动行为，对积极投入、贡献想法的学生给予肯定和鼓励，同时引导那些较为内向或参与度不高的学生更加积极地参与到小组活动中。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的成果，并提供个性化的反馈。我会鼓励学生分享自己的行动计划和执行过程中的体会，同时促进他们之间的相互学习和交流，以便他们能够从彼此的经验中获得启发和帮助。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习和制作玩具的过程中所学到的知识和技能如何应用到日常生活中。通过反思，学生可以更好地理解玩具制作与生活技能之间的联系，从而激发他们将所学运用到实际生活中的积极性。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件开发：根据粤教版三年级上册综合实践活动教材，开发一系列课件，包括玩具的分类、制作原理、历史背景等，每节课配套的PPT将涵盖教学目标、重点难点、实例分析、互动环节等内容。

-案例汇编：收集和整理一系列与玩具相关的真实案例，如经典玩具的发明故事、玩具设计创新案例等，以丰富教学内容，激发学生的兴趣。

-视频资料：整合玩具制作教程、玩具发展历史记录片等视频资源，通过视觉媒体增强学生的学习体验。

-文章阅读：挑选和编写一系列与玩具相关的阅读材料，包括玩具设计的原理、玩具文化的研究等，供学生课外阅读，拓宽知识面。

在线学习平台：

-课程发布：将课件、案例、视频等教学资源上传至在线学习平台，便于学生随时访问和自主学习。

-互动讨论区：设立在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上就课程内容进行交流讨论，分享学习心得和创意想法。

-作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业的效率和效果。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的多媒体设备如投影仪、电脑等硬件设施正常运行，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定安全