3《公民意味着什么》第2课时 认识居民身份证（教学实录）-部编版道德与法治六年级上册

3《公民意味着什么》第2课时认识居民身份证（教学实录）-部编版道德与法治六年级上册一、教学背景

授课内容：《公民意味着什么》第2课时认识居民身份证

授课年级：六年级

教材版本：部编版道德与法治

本节课通过讲解居民身份证的相关知识，让学生了解身份证的作用、构成和重要性，培养学生具备基本的法律意识和公民素养。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识身份证在生活中的实际应用，提高学生的自我保护意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，对公民身份有初步了解，但对于居民身份证的具体作用、构成和重要性认识不足，缺乏实际操作经验。

2.内容规划：以《公民意味着什么》第2课时“认识居民身份证”为核心，规划以下教学内容：

-居民身份证的基本概念与作用

-居民身份证的构成及各部分含义

-居民身份证的重要性

-案例分析：身份证在实际生活中的应用

-互动活动：模拟身份证的申领和使用过程

-小组讨论：如何保护身份证信息，防范身份证被盗用三、教学难点与重点

1.教学重点：

-居民身份证的基本概念与作用：强调身份证是证明公民身份的法定证件，是行使公民权利和履行公民义务的凭证。例如，通过讲解身份证在办理银行业务、乘坐交通工具、参加社会活动等方面的重要性，让学生认识到身份证的必要性。

-居民身份证的构成及各部分含义：详细讲解身份证号码的每一位数字代表的含义，如出生年月日、性别、地区代码等。例如，通过示例身份证号码，逐位解释其代表的信息，帮助学生理解身份证号码的结构。

-居民身份证的重要性：强调身份证对于个人权益保护的重要性，如防止身份被盗用、保障个人隐私等。例如，通过案例分析，让学生了解身份证信息泄露可能带来的风险。

2.教学难点：

-理解身份证号码的生成规则：学生可能难以理解身份证号码的编制规则和每一部分的具体含义。例如，讲解身份证号码中的出生日期和性别代码时，可以通过具体案例演示，让学生通过观察和比对，逐步理解其中的逻辑。

-身份证信息的保护：学生可能不清楚如何在实际生活中保护自己的身份证信息。例如，通过模拟情景，如在网上购物时如何安全填写身份证信息，让学生学会在日常生活中防范身份证信息泄露。

-模拟身份证的申领和使用过程：学生可能对身份证的申领流程和使用场景不熟悉。例如，通过角色扮演游戏，模拟身份证申领、使用和挂失的整个过程，让学生在模拟实践中掌握相关知识和技能。四、教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、打印机、身份证样本

-软件资源：教学PPT、身份证信息录入软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：身份证知识科普视频、在线身份证安全知识测试

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张真实的身份证，并提问：“你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”引导学生思考身份证的重要性，并激发他们对本节课内容的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示身份证的基本信息，包括姓名、性别、民族、出生日期、住址等，并解释每一项信息的含义。

-接着，详细讲解身份证号码的构成，包括前六位为行政区划代码，中间八位为出生日期码，后三位为顺序码，最后一位为校验码，并演示如何通过身份证号码判断性别和出生地。

-通过案例分析，展示身份证在实际生活中的应用场景，如乘坐飞机、火车，入住酒店，办理银行账户等。

-教师引导学生进行小组讨论，讨论身份证丢失后可能带来的风险和如何防范身份证信息泄露。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师分发模拟身份证的空白模板，让学生根据所学知识填写个人信息。

-学生在小组内交流填写的过程，互相检查信息的准确性。

-教师选取几名学生上台展示他们填写的身份证，并让其他学生评价是否填写正确。

4.互动活动（约10分钟）

内容：

-教师组织学生进行角色扮演游戏，模拟身份证的申领过程，包括填写申请表、提交材料、领取身份证等步骤。

-学生在角色扮演中，体验身份证的申请流程，加深对身份证作用的理解。

5.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的主要内容，包括身份证的构成、作用以及信息安全意识。

-教师总结本节课的重点，强调保护身份证信息的重要性，并提醒学生在日常生活中注意个人信息安全。

-最后，教师布置作业，让学生回家后与家长一起讨论身份证的使用和安全保护措施，增强家庭安全意识。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对身份证的基本知识和作用有了较好的理解，但在身份证号码的生成规则方面，部分学生仍然感到困惑。此外，实践应用环节中，角色扮演游戏虽然提高了学生的参与度，但部分学生未能充分理解角色扮演的目的，导致活动效果不尽如人意。

2.教学改进：在未来的教学中，我计划通过以下方式改进：

-对于身份证号码的生成规则，增加互动问答环节，让学生在实际操作中加深理解。

-在角色扮演游戏中，提前明确各角色的职责和活动目标，确保每个学生都能明确活动意义。

-加强课堂小结，通过提问和总结，确保学生能够准确掌握本节课的核心知识点。

-增加学生自主探究环节，鼓励学生结合生活经验，探讨身份证信息泄露的预防和应对措施。七始

七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：身份证正面和背面的高清图片，以及不同类型的身份证样本图片。

-视频素材：身份证知识科普视频，身份证安全使用宣传视频。

-音频素材：身份证信息保护的相关法律法规录音，以及防范身份证信息泄露的提示音频。

2.阅读材料：

-英文文章：关于公民身份和身份证重要性的英文文章，用于提高学生的英语阅读能力和对身份证的认识。

-书籍：《身份证安全使用指南》、《个人信息保护法律法规汇编》等，为学生提供更深入的学习资源。

3.实践工具：

-个人健康生活计划表：用于学生记录个人身份证信息的使用和保管计划。

-记录本：学生用于记录课堂笔记和身份证使用心得的笔记本。

-模拟身份证申请表：用于学生在实践环节填写个人信息，模拟身份证申领过程。

-身份证信息录入软件：用于学生练习填写身份证信息，检验录入准确性的软件。

4.信息化资源：

-在线身份证安全知识测试：通过校园教学管理系统提供的在线测试，帮助学生巩固所学知识。

-互动学习平台：