15 女娲补天 教学实录 -2024-2025学年语文四年级上册统编版

15女娲补天教学实录-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是《女娲补天》，通过讲述女娲炼石补天的神话故事，引导学生理解女娲的勇敢、智慧和无私奉献精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册统编版语文教材第五单元“神话故事”相关，通过学习《女娲补天》，让学生进一步了解中国古代神话故事，培养对传统文化的兴趣。同时，本节课的教学内容与之前学习的《精卫填海》等神话故事相辅相成，帮助学生更好地理解神话故事的内涵和特点。二、教学目标

1.让学生掌握神话故事的基本结构、人物形象塑造和寓意传达的方法。

2.培养学生的文学鉴赏能力、想象力以及通过故事提炼中心思想的能力。

3.引导学生通过《女娲补天》的故事，理解正义、勇敢和自我牺牲的道德价值，并将其应用于现实生活中。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《女娲补天》的情节和主题：通过详细讲解故事的起因、经过和结果，让学生把握故事的主线，理解女娲补天的意义和影响。

-分析女娲的形象：引导学生从女娲的行为、语言和心理活动中，提炼出她的勇敢、智慧和无私奉献的品质。

-掌握神话故事的文学特色：包括夸张、象征等修辞手法，以及神话故事对自然现象和人类情感的解读。

2.教学难点

-故事中神话元素的理解：对于四年级的学生来说，理解补天、五彩石等神话元素可能存在难度，需要通过图片、视频等直观材料辅助教学。

-文字表达的抽象概念：例如“四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载”等古文表达，需要教师用现代汉语解释，帮助学生理解。

-剖析主题的深层含义：如何引导学生理解女娲补天背后的正义、勇气和牺牲精神，并将其与学生的生活实际相结合，是一个挑战。

-阅读理解与批判性思维：学生在理解故事的基础上，如何进行深入的阅读分析和批判性思考，例如探讨神话故事的现实意义，需要教师设计相应的问题和活动，引导学生思考。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、教学视频、故事朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、互动式在线测试

-教学手段：图片展示、实物模型、角色扮演、小组讨论五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：以一段动画视频引入，展示女娲补天的场景，激发学生的兴趣。视频结束后，提问学生：“你们知道这个故事吗？它讲的是什么？”让学生自由发言，激活他们对神话故事的已有认知。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-讲解《女娲补天》的故事背景，介绍女娲的形象和故事情节，包括天崩地裂、女娲炼石补天等关键环节。

-分析故事中的重点词语和句子，如“四极废，九州裂”等，解释其含义，帮助学生理解古文表达。

-通过PPT展示女娲补天的图片，引导学生观察并描述女娲的动作、神态，让学生感受女娲的形象特点。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论女娲补天的意义，以及女娲的品质对现代人的启示。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-角色扮演：让学生选择故事中的角色，进行简单的角色扮演，体验故事中人物的情感和动机。

-创意绘画：让学生以小组为单位，绘制《女娲补天》的故事场景或人物形象，并简单介绍创作思路。

-小组分享：每个小组展示他们的绘画作品，并用自己的语言讲述女娲补天的故事，加深对故事的理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调女娲补天的主题和女娲的品质。

-学生分享学习感悟，讨论如何将女娲的精神应用到日常生活中。

-教师布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到的困难，以及如何像女娲一样勇敢面对和解决。

-教师提醒学生，神话故事不仅是文学的一部分，也是了解历史和文化的重要途径，鼓励学生在课后阅读更多的神话故事，丰富自己的知识储备。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于《女娲补天》的故事表现出浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演和创意绘画环节，他们能够积极投入，生动地表现出故事中的人物形象。但在分析故事深层含义时，部分学生还是感到有些吃力，可能需要更多的引导和实例来帮助他们理解。另外，作业的布置我觉得很贴近学生的生活，希望他们能够通过写作，更好地将女娲的精神内化于心。下次课，我会根据今天的教学效果，调整教学方法和难度，让更多的学生能够深入理解神话故事的文化价值。七、作业布置与反馈

作业内容：结合《女娲补天》中女娲勇于面对困难、积极解决问题的精神，我布置了以下作业：

1.让学生思考自己在生活中遇到的困难和挑战，仿照女娲补天的故事，制定一个解决这些问题的计划。

2.要求学生记录一周内执行计划的情况，包括遇到的困难、采取的措施以及成效。

3.最后，让学生撰写一篇短文，分享自己的体验和感悟，以及从女娲补天故事中获得的启示。

反馈方式：

1.教师批改作业时，不仅关注学生的计划制定和执行情况，还重点评价他们对故事精神的内化程度和个人的反思。

2.在课堂上，安排时间让学生自愿分享自己的作业，特别是那些能够体现女娲精神的计划和体验。

3.对