12 盘古开天地 教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册VIP

12盘古开天地教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《12盘古开天地》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版语文四年级上册，主要内容包括课文《盘古开天地》，讲述了盘古创造世界的神话故事，体现了我国古代人民对世界的认识和美好的向往。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生对神话故事的兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的汉字读写能力，能够理解简单的文言文内容，但对于古代神话故事的理解和欣赏能力尚待提高。他们对神话故事有一定的兴趣，但可能缺乏深入探讨和分析的经验。

2.内容规划：本节课将围绕《盘古开天地》这一神话故事进行深入学习。具体内容包括：

-课文阅读：让学生通过朗读和默读的方式，理解课文内容，把握故事情节。

-词语学习：重点学习课文中出现的生字词，掌握其读音、书写和意义。

-故事分析：引导学生分析课文中的角色、事件，探讨故事的深层含义和文化价值。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对神话故事的理解和感受。

-作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学内容，提升学生的写作能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《12盘古开天地》这一课的主题内容是介绍中国古代神话传说中的盘古开天辟地的故事。课文通过生动的语言描述了盘古从混沌中诞生，用他的力量分开天地，创造世界的过程。这个主题内容不仅富有想象力，而且蕴含着丰富的哲理，能够激发学生对古代文化和神话故事的兴趣。

2.重点难点：

-重点：理解课文中的生字词，如“混沌”、“开辟”、“宇宙”等，以及掌握课文的基本内容，包括盘古的形象、他的行为和创世的意义。

-难点：分析课文中的修辞手法和象征意义，如盘古的身体化成自然界的各种元素，以及这一创世神话对后世文化的影响。此外，引导学生深入理解盘古开天辟地背后的哲学思想，如对力量的敬畏、对生命起源的探索等，也是本节课的难点。在教学过程中，需要通过提问、讨论等方式，帮助学生逐步消化和吸收这些难点内容。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《盘古开天地》相关的视频、图片等，通过视觉和听觉的刺激，帮助学生更好地理解课文内容，增强学习的趣味性和生动性。

2.阅读材料：准备与神话故事相关的延伸阅读材料，如《山海经》中的其他神话故事，以拓宽学生的知识面，加深对古代神话的理解。

3.在线工具：利用在线汉语字典帮助学生查找生字词的读音和意思，同时使用互动式教学平台，进行课堂提问和答题，提高学生的学习互动性和积极性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：上课开始时，通过展示一张宇宙星空的图片，引导学生想象自己正身处一个混沌未开的世界。接着播放一段关于宇宙起源的科普视频，激发学生的好奇心和探索欲。然后提出问题：“你们知道我们生活的世界是如何来的吗？”引导学生思考并自然过渡到本课的学习内容——《盘古开天地》。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和书写。随后，教师通过PPT展示课文中出现的生字词，引导学生一起学习和掌握。接着，教师带领学生回顾课文内容，通过提问和讨论的方式，让学生复述故事情节，理解盘古的形象和他的创世行为。最后，分析课文中的修辞手法和象征意义，如盘古的身体化成自然界的各种元素，引导学生思考这些象征背后的意义。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据课文内容，创作一个简短的小剧本，内容包括盘古开天辟地的过程和创世后的景象。学生们需要合作完成剧本的创作，并选派代表进行表演。这个活动旨在提高学生的团队合作能力，同时通过角色扮演，让学生更深入地体验和理解课文内容。

4.实践应用（5分钟）

内容：在课堂结束前，教师布置一个写作任务，要求学生以《盘古开天地》为灵感，创作一个自己的神话故事。学生需要在下节课前提交自己的作品，教师将挑选优秀作品进行展示和点评。这个环节旨在巩固学生对课文的理解，并激发学生的创造力和想象力。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动体验，学生们对《盘古开天地》的理解和兴趣有了明显提升。他们在角色扮演中展现出了很好的创造力和团队精神，写作任务也顺利完成，显示出对神话故事有一定的理解和感悟。但在分析课文修辞和深层含义时，部分学生仍显得有些吃力，今后我需要更多地引导他们去发现和思考，帮助他们深入理解课文内容。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对《盘古开天地》的课文内容表现出较高的兴趣，他们能够积极地参与到课堂讨论和角色扮演活动中。通过写作任务的完成情况来看，学生们对神话故事的理解有所提升，能够运用自己的语言复述故事情节，并在一定程度上表达了故事的深层含义。此外，学生们在生字词学习方面也取得了进步，能够正确读写课文中出现的新字词。

然而，在课文内容的深入分析和理解方面，部分学生仍存在一定的困难。他们在理解课文中的修辞手法和象征意义时，往往只能停留在表面层次，难以达到预期的深度。同时，课堂互动中，一些学生表现出较为被动的态度，参与度不够，这可能是由于他们对自己的表达能力缺乏信心。

2.教学改进

针对教学评估中发现的不足，我将采取以下措施进行改进：

-加强对课文深层含义的引导：在讲解课文时，我会更多地提问和引导学生思考，比如询问他们对于盘古身体化成自然界的象征意义有何看法，以及这一创世神话对人们的生活和思想有哪些影响。通过这种方式，帮助他们深入挖掘课文内容。

-提高学生的参与度：我会调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会参与到讨论和活动中来。例如，可以设置更多的小组讨论环节，让每个学生都有发言的机会，并在小组内分享自己的观点。

-强化写作指导：在写作任务环节，我会提供更多的指导，比如给出写作框架和思路，帮助学生更好地组织自己的语言。同时，我还会鼓励学生相互评改，通过同伴互助提高写作质量。

-鼓励学生提问：我会营造一个开放和鼓励提问的课堂氛围，让学生们知道他们的疑问和想法都是宝贵的。我会定期安排时间让学生提问，并对他们的提问给予积极的反馈和解答。

-利用多样化教学资源：我会继续使用多媒体资源，如视频、图片等，来辅助教学，同时也会引入更多的延伸阅读材料，以丰富学生的知识储备。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们是否能够积极表达自己的想法，并与同伴有效互动。对于积极参与的学生，我会给予即时的正面反馈，以鼓励他们的表现。对于参与度较低的学生，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们更好地融入集体活动中。

2.成果评价：在写作任务和个人行动计划提交后，我会认真检查每个学生的作业，不仅关注他们的写作质量，也重视他们是