2023九年级化学上册 第五章 燃料5.1 洁净的燃料-氢气教学实录（新版）粤教版

2023九年级化学上册第五章燃料5.1洁净的燃料——氢气教学实录（新版）粤教版一、教学背景

授课内容：洁净的燃料——氢气

授课年级：九年级

教材版本：2023粤教版

本节课主要介绍氢气作为一种洁净燃料的特性及其应用。通过粤教版九年级化学上册第五章内容，使学生了解氢气的制备、性质、储存和利用，培养学生的环保意识和创新能力。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验探究氢气的制备方法，理解其物理和化学性质，以及如何安全地储存和使用氢气。

2.科学态度与社会责任：引导学生认识到氢能作为一种清洁能源对环境保护的重要性，提升其参与可持续发展的责任感。

3.实践与综合能力：通过设计氢能应用的小型项目，培养学生将理论知识应用于实际生活中的能力，激发其创新思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的化学元素和化合物知识，能够理解元素周期表中氢元素的位置和基本属性。

-学生对化学反应的基本类型和能量转化有一定的了解，包括放热和吸热反应。

-学生对化石燃料和能源的概念有所认识，了解其对社会和环境的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对清洁能源和环保话题通常表现出较高的兴趣，尤其是对氢气这种新型能源的好奇心。

-学生具备基本的实验操作能力，能够通过实验观察和记录数据。

-学生学习风格多样，有的偏好理论学习，有的喜欢动手操作，有的则倾向于通过问题解决来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对氢气的制备方法、储存和运输的安全性理解不深，需要通过实例和实验来加深理解。

-学生可能难以将氢气的化学性质与实际应用联系起来，需要通过具体案例来帮助其建立联系。

-学生在解决实际问题时可能缺乏创新思维和实际操作经验，需要通过项目设计和实践来培养。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，让学生在理解氢气基本性质的同时，探讨其在现实生活中的应用。

2.设计实验活动，让学生亲身体验氢气的制备和性质检验，通过角色扮演游戏模拟氢能源的开发与利用过程，增强学生的参与感和互动性。

3.使用多媒体教学工具，如视频、动画和互动软件，展示氢气的制备、储存和应用，使抽象的概念具象化，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示氢气在现实生活中的应用案例，如氢能汽车和氢燃料电池，引发学生对清洁能源的关注和兴趣。

目的：激发学生对氢气作为洁净燃料的学习热情，为深入学习氢气的性质和应用打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细介绍氢气的化学性质，如无色无味、不易液化和极高的燃烧值，通过对比分析氢气与传统化石燃料的异同，帮助学生理解氢气的优势。

演绎推理：通过氢气制备的实验流程，演示如何运用化学原理进行演绎推理，如从水的分解推知氢气的生成。

归纳推理：分析不同制氢方法的优缺点，引导学生进行归纳推理，总结出高效、环保的制氢方法。

逻辑谬误：指出在氢能研究和推广中可能出现的逻辑谬误，如忽视技术成熟度和成本效益，教会学生如何识别和避免这些误区。

3.巩固练习

课堂练习：设计氢气制备和应用的练习题，如计算题、选择题，让学生在课堂上现场解答，检验对知识点的掌握。

小组讨论：分组讨论氢气储存和运输的安全问题，鼓励学生提出解决方案，培养团队协作和问题解决能力。

4.深化理解

案例分析：分析氢能在不同领域的应用案例，如氢能发电和氢燃料电池汽车，让学生运用所学知识评估其可行性和挑战。

辩论活动：组织辩论，讨论氢能作为未来主要能源的可行性，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课关于氢气作为洁净燃料的关键知识点，强调氢气的制备方法、性质和应用。

学生反馈：鼓励学生分享对氢气作为清洁能源的认识和展望，反思学习过程中的收获和不足。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对氢气制备实验的操作熟练度不足，导致实验结果出现偏差，影响了学生对氢气性质的理解。

2.教学改进：增加实验操作的预演环节，通过视频或教师示范，确保学生掌握正确的实验步骤，提高实验成功率。同时，加强实验后的讨论环节，引导学生分析实验误差的可能原因，提升学生的实验技能和科学探究能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-氢气的制备方法：介绍电解水制氢、天然气重整制氢、光解水制氢等不同制氢技术及其原理。

-氢能的应用领域：详细探讨氢燃料电池、氢能汽车、氢能发电等领域的应用案例。

-氢能的安全问题：探讨氢气的储存、运输和使用中的安全问题，以及相应的解决措施。

-氢能的经济性分析：分析氢能生产成本、市场前景和政策支持等因素，评估氢能的经济可行性。

-国际氢能发展动态：介绍世界各国在氢能研究和产业化方面的最新进展和战略规划。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以增加对氢能知识的了解。

-建议学生关注氢能源领域的新闻报道，了解氢能技术的发展趋势和应用进展。

-建议学生参与科学实验竞赛或创新项目，将理论知识应用于实践，如设计一个小型的氢燃料电池模型。

-鼓励学生参观相关的科技展览或企业，了解氢能源在实际生产中的应用情况。

-建议学生参加学术讲座和研讨会，与专家学者交流，拓宽知识视野。

-鼓励学生进行小组研究，探讨氢能源在不同行业中的潜在应用，并撰写研究报告。

-建议学生在学习过程中，关注氢能源的环境影响和可持续发展问题，培养环保意识。八、教学评估与改进

在教授“洁净的燃料——氢气”这一课时，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我观察到学生们在课堂上的表现，他们对于氢气的性质和应用表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论，提出了一些很有深度的问题。通过作业的完成情况，我发现学生们能够较好地理解和掌握氢气的基本概念和制备方法。在实践活动中，学生们更是热情高涨，他们能够将理论知识应用到实验中，尽管有些学生在操作上还存在一些问题，但总体上大家的学习态度是积极的。

评估方式：

-课堂表现：我注意到，当讨论到氢气作为清洁能源的实际应用时，学生们特别活跃，他们能够结合自己的生活经验来思考问题。

-作业完成情况：通过批改作业，我发现学生们对于氢气的化学性质理解较深，但在一些细节上，如氢气的储存和运输方面，还有待加强。

-实践活动参与度：在实验环节，学生们能够积极参与，但实验操作的熟练度和实验结果的准确性有待提高。

改进策略：

-针对课堂讨论的积极性，我计划在未来的课程中增加更多与实际生活相关的案例，让学生们能够更好地将理论与实际联系起来。

-对于作业中发现的不足，我将在下一次课堂上专门讲解氢气的储存和运输知识，并通过更多的练习题来加强这一部分的教学。

-在实践活动中，我计划增加实验前的指导，确保学生们能够正确地完成实验操作，并在实验后组织讨论，让学生们分享实验中的发现和遇到的问题，共同寻找解决方案。

此外，我也注意到了学生之间的个体差异。对于理解能力较强的学生，我会提供