《升和毫升》（教学实录）-2024-2025学年苏教版数学四年级上册

《升和毫升》（教学实录）-2024-2025学年苏教版数学四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《升和毫升》

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏教版数学四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解苏教版数学四年级上册第五章第一节《升和毫升》的内容，包括体积单位升和毫升的概念、换算关系以及在实际生活中的应用。通过本节课的学习，学生将能够掌握升和毫升的概念，理解它们之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。二、教学目标

1.让学生理解体积单位“升”和“毫升”的概念，掌握它们之间的换算关系。

2.培养学生运用“升”和“毫升”进行体积测量的技能，提高学生的数学实践能力。

3.引导学生将体积单位的应用与日常生活实际相结合，增强学生解决实际问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的液体容器，如饮料瓶、油桶等，引导学生观察并思考容器的容量，从而引入“升”和“毫升”的概念。

-情境模拟：设计一个模拟购物场景，让学生在情境中计算不同商品的体积，以加深对体积单位换算的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同体积单位的实际应用，并分享如何在家中或超市中见到这些单位。

-角色扮演：让学生扮演商店营业员和顾客，通过角色扮演进行体积单位的问答，增强学生的实际应用能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课所学内容，思考在哪些生活场景中可以使用“升”和“毫升”。

-量，以及如何进行单位换算。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价对方的体积计算是否正确，以及是否能够合理运用单位换算。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解体积单位的概念和换算关系，确保学生理解基础知识。

2.实践操作法：通过实物测量和换算练习，让学生在实践中掌握体积单位的运用。

3.游戏教学法：设计体积单位换算的游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示体积单位的概念、换算图表和实例，直观辅助教学。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑上操作换算，增强实践操作能力。

3.实物辅助：准备不同容量的容器，让学生直观感受体积大小，加深对体积单位换算的理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示生活中常见的液体容器，如矿泉水瓶、牛奶盒等，引导学生观察并思考这些容器上标注的容量单位。随后提出问题：“你们知道‘升’和‘毫升’吗？它们之间有什么关系？”以此激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先讲解“升”和“毫升”的概念，通过实物展示和PPT图片，让学生直观地感受这两个体积单位的大小。

-接着，教师引导学生学习“升”和“毫升”之间的换算关系，通过公式和例题让学生掌握换算方法。

-在学生理解了基本概念和换算关系后，教师设计一系列练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组发一套含有不同容量容器的教具，要求学生测量每个容器的体积，并记录下来。

-学生需要运用所学知识，将测量结果换算成“升”和“毫升”，并填写在表格中。

-教师选取几个小组的报告进行展示和讨论，让学生相互学习，纠正可能出现的错误。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课所学内容，强调“升”和“毫升”在日常生活中的应用，提醒学生在实际生活中注意体积单位的正确使用。

-教师提出一些开放性问题，如：“你们还能想到哪些生活中需要用到体积单位的地方？”鼓励学生思考和分享。

-最后，教师布置课后作业，要求学生记录家中几种常见物品的体积，并换算成“升”和“毫升”，加深对体积单位实际应用的理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：在实践应用环节，部分学生对于体积单位的换算仍存在困惑，尤其是在处理较大或较小的数值时，换算过程不够熟练。

2.教学改进：在下一节课前，针对学生的困惑点，增加一些针对性的练习题，特别是涉及大数值和小数值的换算题目。同时，加强课堂上的个别辅导，确保每个学生都能掌握换算方法。此外，可以引入更多生活实例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。七、结语

同学们，今天我们一起学习了《升和毫升》这个概念，希望你们能够通过今天的课程，理解并记住‘升’和‘毫升’这两个体积单位，以及它们之间的换算关系。在日常生活中，我们会经常遇到这些单位，比如买饮料、烹饪时测量食材等，所以掌握它们非常重要。我希望你们能够在课后多加练习，把所学的知识运用到生活中去。如果你们在学习和应用的过程中遇到任何问题，记得及时向老师提问，我们一起来解决。下次课，我们会继续学习更多的数学知识，让我们一起加油吧！八、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课我们学习了《升和毫升》，为了巩固所学知识，我给大家布置以下作业：

（1）记录家中常用物品的体积，包括但不限于饮料瓶、油桶、水壶等，将它们的容量换算成升和毫升，并填写在表格中。

（2）结合所学知识，设计一个小实验，例如测量不同液体的体积，记录实验过程和结果，分析实验中可能出现的误差及其原因。

（3）写一篇短文，题目为《我眼中的体积单位》，内容包括对升和毫升的理解，以及在生活中的应用实例，字数不限。

2.反馈方式：

（1）教师将批改学生的作业，针对每个学生的完成情况给予个性化反馈，指出优点和需要改进的地方。

（2）在下一节课开始时，选取几份优秀作业进行展示，让学生们互相学习，分享彼此的经验和体会。

（3）鼓励学生在课堂上交流实验过程中的趣事和发现，以及他们在撰写短文时的思考。

（4）针对学生的整体表现，教师将总结作业中的常见问题，并在课堂上进行针对性的讲解和指导，帮助学生更好地理解和掌握体积单位的概念。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含《升和毫升》教学内容的课件，涵盖课程目标、导入、新知学习、实践应用、总结提升等环节，以及相关的练习题和互动环节。

2.案例库：收集和整理生活中的实际案例，如超市购物时液体商品的容量标注，让学生通过观察和计算，理解体积单位的应用。

3.视频资源：制作或搜集与体积单位相关的教学视频，如液体的测量、容器容量比较等，以直观的方式辅助教学。

4.文章资源：整合网络和书籍中的优质文章，包括体积单位的历史、应用领域介绍等，供学生课外阅读和拓展知识。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，通过视频会议、实时互动等形式，让学生在家也能接受高质量的教学。

2.互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上交流学习心得，讨论课程相关的问题，教师可及时参与解答。

3.在线作业与测试：通过在线平台布置作业和进行测试，学生可以在线提交作业，教师可在线批改并反馈，提高教学效率。

技术支持：

1.网络环境：确保学校网络环境的稳定性和高速性，满足在线教学和学习的需求。

2.硬件设备：为教师配备必要的教学硬件，如笔记本电脑、投影仪、电子白板等，以便于多媒体教学。

3.软件应用：提供教学软件和工具，如数学建模软件、在线协作工具等，辅助教师进行教学设计和实施。

4.技术培训：定期为教师提供信息技术