《习作例文：我家的杏熟了》教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《习作例文：我家的杏熟了》教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程背景与目标定位

《习作例文：我家的杏熟了》教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册，旨在通过本节课的学习，让学生学会观察生活中的细节，培养他们用文字表达情感和描绘场景的能力。课程紧密结合教材内容，围绕“我家的杏熟了”这一主题，引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，提高观察、思考、表达的能力。本节课的教学目标为：

1.理解课文内容，感受作者对家乡杏子的喜爱之情。

2.学习作者观察和描绘事物的细节，借鉴写作方法。

3.培养学生热爱生活、关注自然的情感，激发写作兴趣。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：提升学生通过阅读理解文本内涵、把握语言特点的能力，以及运用语言文字进行创意表达的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的观察力和想象力，培养他们从生活中提取信息、分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所承载的家乡情怀和文化意蕴，增强对传统文化的认同和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美和生活美的感知能力，以及对文学作品审美价值的鉴赏能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示杏树从开花到结果的过程，引导学生进入课文描绘的情境，感受作者的情感变化。

-情境模拟：组织学生模拟采摘杏子的场景，通过实际行动体验课文中的乐趣，增强对文本的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中作者观察杏子的细节，以及这些细节如何帮助读者感受到作者的喜悦和自豪。

-角色扮演：让学生扮演作者，用自己的语言复述“我家的杏熟了”的故事，提高学生的表达能力和对文本的深入理解。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在阅读和写作后，反思自己的观察习惯和表达方式，思考如何改进。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的写作作业，提出建设性意见，促进学生之间的交流与合作。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合四年级学生的认知水平和学习兴趣，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。

2.设计教学活动：通过角色扮演，让学生模拟文中角色，体验情感变化；利用实验，如观察杏子的生长过程，增强实践感知。

3.确定教学媒体：运用多媒体展示杏子的生长周期，使用互动式白板记录学生的讨论内容和创意写作，提升教学互动性和趣味性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-多媒体展示：播放一段关于家乡杏树结果的视频，展示杏子从开花到成熟的过程。

-提问：同学们，你们知道杏子是如何从开花到结果实的吗？你们有没有观察过家里的果树生长过程？今天，我们来学习一篇课文，看看作者是如何描述他家的杏熟了的过程。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自行阅读课文《我家的杏熟了》，理解文章大意，注意文中的描写手法和情感表达。

-听力训练：教师朗读课文，学生跟读，注意语气、情感的变化，随后回答教师提出的问题，检验理解程度。

-词汇学习：教师针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，通过例句帮助学生理解和记忆。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论课文中作者观察杏子的细节，以及这些细节如何帮助读者感受到作者的喜悦和自豪。

-角色扮演：学生扮演作者，用自己的语言复述“我家的杏熟了”的故事，其他学生倾听并给出反馈。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：教师提出写作任务，要求学生以“我家的XX熟了”为题，写一篇短文，描述自己家中的某种果实或蔬菜成熟的过程。

-个人分享：学生完成写作后，自愿分享自己的作品，其他学生进行评价和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察和描绘细节的重要性，以及如何通过文字表达情感。

-反思：学生反思自己在写作中的表现，思考如何改进观察和表达能力，教师给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察家中的植物或动物，写一篇观察日记，下周分享给全班同学。

7.课堂结束（5分钟）

-教师对学生的学习给予肯定，提醒学生关注生活中的美好事物，鼓励他们用文字记录下来。

-学生收拾课本，有序离开教室，结束本节课。六、教学反思

这节课通过《我家的杏熟了》这篇课文，让学生学会了细致观察和表达情感。看到他们能够生动地描绘出家乡的景色，我感到非常欣慰。但也有学生观察不够细致，表达时缺乏情感，这提示我需要在今后的教学中，更多地引导学生去体验生活，激发他们的情感。此外，课堂互动环节有些学生参与度不高，我会在下一节课采取更多激励措施，让每个学生都能积极参与进来。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集杏树生长周期的视频资料，用于导入新课，帮助学生直观理解课文内容。

-图片：准备杏花、杏果等图片，用于辅助教学，增强学生的感官体验。

-音频：录制课文朗读音频，让学生在课后自主听读，提高朗读水平。

2.阅读材料：

-教材课文：《我家的杏熟了》作为核心阅读材料，让学生深入理解课文内容。

-扩展阅读：精选与课文主题相关的短文，如《家乡的果树》《自然的馈赠》等，帮助学生拓宽知识面。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线汉语词典，如百度汉语，方便学生查找不熟悉的词语和短语。

-听力练习软件：推荐使用如“喜马拉雅”等听力练习软件，让学生在课后进行听力训练，提高听力理解能力。

4.写作指导材料：

-提供写作指导手册，包含写作技巧、情感表达方法等内容，帮助学生提升写作能力。

5.素材库：

-建立一个包含各种自然景观、情感表达等素材的素材库，供学生在写作时参考。

6.互动平台：

-利用校园网络平台，创建课程讨论区，方便学生在线交流学习心得，教师也可及时解答学生的疑问。

7.教学辅助工具：

-使用互动式白板，增强课堂互动性，让学生在白板上展示自己的观察和写作成果。

-运用多媒体投影仪，展示课文内容、图片等，提高教学效果。

8.实践活动资源：

-设计实践活动方案，如组织学生参观果园，实际观察杏树的