9 古诗三首 闻官军收河南河北教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9古诗三首闻官军收河南河北教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《古诗三首》中的《闻官军收河南河北》，理解诗意，感悟诗情，掌握诗歌的基本表达技巧和修辞手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版五年级下册语文教材第9课相关，学生在四年级时已学习过一些古诗，对古诗的基本特点和表达方式有一定的了解，本节课将通过学习杜甫的《闻官军收河南河北》，进一步巩固和提升学生对古诗的理解和鉴赏能力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言建构与运用：通过朗读、默读、背诵，提高对古诗语言的感知力和记忆力，能够准确表达诗意。

2.思维发展与提升：分析诗句中的意象和修辞，培养联想和想象能力，提升思维的深刻性。

3.文化传承与理解：了解杜甫的生平背景，感受其爱国情怀，增强对中华优秀传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏古诗的韵律美和意境美，激发创造性的审美体验。三、教学内容分析

1.主题内容：《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，主题表达了诗人对国家战事的关注和对和平的渴望。诗中描绘了官军收复失地的喜讯传来时，诗人内心的喜悦和对战乱中人民疾苦的同情。

2.重点难点：

-重点：

a.理解诗句中的关键词汇，如“官军”、“河南河北”、“剑外忽传”、“初唐遗风”等，把握诗句的基本含义。

b.分析诗中的意象，如“白帝城”、“巫山”、“巴峡”等地名所蕴含的文化背景和情感色彩。

c.感受诗人的情感变化，从喜讯初闻的兴奋，到对百姓苦难的同情和对和平的渴望。

-难点：

a.理解诗句背后的深层含义，如“青春作伴好还乡”所蕴含的诗人对家乡的眷恋和对战争的深刻反思。

b.掌握古诗的修辞手法，如对仗、排比、夸张等，并能够分析这些手法如何增强诗歌的表现力。

c.通过诗句感受杜甫的爱国情怀，理解其作为“诗史”在文学史上的地位和影响。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《闻官军收河南河北》相关的历史背景视频，以及描绘诗中场景的图片，帮助学生更好地理解诗意。

2.阅读材料：准备杜甫其他相关诗作，以及介绍唐代历史文化的短文，丰富学生的文化知识。

3.在线工具：利用在线古诗朗读软件，帮助学生正确朗读和背诵诗歌；同时使用在线词典，帮助学生理解生僻字词。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示唐代社会背景的图片，如长安城、战争场景等，引导学生思考唐代百姓的生活状态。

-提问：同学们，你们知道唐代的历史背景吗？杜甫生活在怎样的时代？这样的时代背景对他的诗歌创作有何影响？

2.新知学习（25分钟）

-诗歌朗读：全班齐读《闻官军收河南河北》，感受诗歌的韵律和节奏。

-诗歌解析：教师逐句解析诗句，解释关键词汇，引导学生理解诗意。

a.分析“剑外忽传收蓟北”中的“剑外”和“蓟北”地理位置，理解诗中的战事背景。

b.讲解“初唐遗风”对仗的修辞手法，让学生感受古诗的韵律美。

c.讨论“青春作伴好还乡”的情感表达，引导学生体会诗人对家乡的眷恋。

-诗歌背诵：学生个别背诵，检查对诗歌的记忆和理解。

-拓展阅读：学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》，对比分析其情感和主题。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论杜甫诗歌中的爱国主义精神，以及如何将这种精神融入现代生活。

-角色扮演：学生扮演杜甫和其他历史人物，进行对话，模拟诗人在战乱中的思考和情感。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：学生尝试创作一首以现代战争为背景的诗歌，表达对和平的渴望。

-交流分享：学生互相交流自己的创作，分享创作灵感和感受。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌在表达情感和反映社会现实中的作用。

-学生分享本节课的学习心得，教师点评并给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生复习《闻官军收河南河北》，并选择一首杜甫的其他诗作进行阅读理解。

-明确要求：作业需包括诗句翻译、情感分析和个人感悟。六、教学反思

今天的课堂，孩子们对《闻官军收河南河北》这首诗的阅读和理解总体上很到位，他们对杜甫的爱国情怀有了更深的体会。在互动讨论环节，我观察到学生们能够积极参与，将诗中的情感与自己的生活经验联系起来，这一点非常难得。但在诗歌创作练习环节，部分学生的创作内容和形式还不够成熟，需要更多的引导和实践。我会继续关注这部分学生，给予他们更多的支持和鼓励。同时，我也发现自己在讲解诗歌修辞手法时，可能讲解得不够深入，未来我会尝试更多元化的教学方法，让学生更好地理解和掌握。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人古诗学习计划：要求学生根据本节课所学内容，制定一个为期一周的个人古诗学习计划，包括选择一首杜甫的其他诗作进行深入研究，记录对诗句的理解和感受，并尝试创作一首以现代生活为背景的诗歌。

-撰写心得体会：学生需要撰写一篇短文，分享自己学习《闻官军收河南河北》的心得体会，包括对诗句的理解、对诗人情感的感悟，以及这首诗对自己的启发和影响。

2.反馈方式：

-作业批改：教师将认真批改每位学生的作业，针对学生的个人计划执行情况和心得体会，给予具体的反馈和建议，鼓励学生持续学习和探索。

-课堂分享：在下一节课开始时，安排时间让几名学生分享他们的学习计划和心得体会。教师将选择作业完成度高、思考深入的学生，让他们在课堂上朗读自己的作业，与其他同学交流学习经验。

-相互评价：在分享环节结束后，教师组织学生进行相互评价，让学生们相互学习，发现他人的优点，同时也反思自己的学习过程和方法。

-教师总结：最后，教师对本次作业的整体情况进行分析总结，指出普遍存在的问题，并提出改进的建议，同时强调古诗学习的方法和重要性，激励学生在未来的学习中更加努力。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备唐代地图、杜甫画像、战争场景等图片，用于导入新课，帮助学生形象地理解诗歌背景。

-视频素材：剪辑唐代历史纪录片片段，展示唐代百姓生活及战争情况，增强学生对时代背景的感知。

-音频素材：收录《闻官军收河南河北》的朗读音频，供学生在课堂上跟读，提高朗读水平。

阅读材料：

-文本素材：选取杜甫其他著名诗作，如《登高》、《春望》等，以及唐代历史文化的相关资料，帮助学生拓展知识面，深入了解杜甫诗歌的艺术特色和历史文化背景。

实践工具：

-个人古诗学习计划表：设计一个表格，供学生记录自己一周内学习古诗的计划和执行情况，包括选读的诗作、学习目标、学习进度等。

-记录本：鼓励学生准备一个专门的记录本，用于记录学习过程中的思考、感悟和问题。

教学资源具体应用：

-在导入新课时，使用图片和视频素材，让学生直观感受唐代的历史背景和杜甫的生活环境。

-在新知学习环节，播放《闻官军收河南河北》的朗读音频，引导学生跟读，感受诗歌的韵律美。

-在互动讨论