20精彩极了和“糟糕透了”教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版

20”精彩极了”和“糟糕透了”教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是统编版五年级上册语文教材中《20“精彩极了”和“糟糕透了”》一文的教学。文章讲述了作者童年时期，在不同的情境下，父亲和母亲对他的作品给予的不同评价，从而引发了他对人生、亲情和成长的思考。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级时学习的《父亲和儿子》一文有相似之处，都涉及到家庭亲情和父母对子女的教育。此外，文章中的情感表达、描写手法和修辞手法等都与学生已有的语文知识相联系。通过本节课的学习，学生可以进一步理解亲情、成长和评价等方面的内容，提高阅读理解和写作能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够理解文章的基本内容，但对于深度挖掘文章背后的情感和寓意以及进行创造性写作的能力尚显不足。他们对父母的评价和亲情体验有初步的认识，但缺乏深入的思考和表达。

2.内容规划：本节课将围绕《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文的核心内容，规划以下教学活动：

-阅读理解：引导学生深入阅读文本，理解作者的情感变化和成长过程中的感悟。

-情感体验：通过小组讨论和分享，让学生表达自己对父母评价和家庭亲情的看法和感受。

-写作训练：设计相关写作练习，如写一篇关于父母对自己影响的短文，以培养学生的写作能力和情感表达能力。

-口语交流：组织课堂辩论或角色扮演活动，让学生探讨正面评价和负面评价对个人成长的影响。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主旨：《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文的主旨是探讨父母评价对个人成长的影响。教师需要引导学生把握文章的中心思想，理解作者如何从父母的不同评价中汲取力量，形成自己的价值观。

-举例：通过分析文章中的关键句子，如“这两种声音，虽然相反，但都同样重要”，让学生理解正面和负面评价对个人成长的双重作用。

-情感体验与表达：培养学生的情感体验能力和写作表达技巧，让他们能够表达自己对父母评价和家庭亲情的感受。

-举例：让学生写作一篇关于自己收到父母评价时的感受，以及这些评价如何影响自己的成长，以此锻炼学生的写作技能和情感表达。

2.教学难点

-深度理解情感变化：学生可能难以理解作者在文中表现出的情感复杂性和内心冲突。

-举例：教师可以通过角色扮演或情感地图的方式，引导学生体验和表达作者在收到不同评价时的心理变化，如从自豪到失望，再到成熟的理解。

-修辞手法的识别与应用：学生可能不熟悉文中的比喻、对比等修辞手法，难以理解其深层含义。

-举例：教师可以具体指出文章中的修辞手法，如“精彩极了”和“糟糕透了”作为对比的修辞，引导学生分析其效果和作用，从而帮助学生理解和运用这些修辞手法。

-写作技巧的运用：学生在写作时可能无法有效地运用所学知识，如情感表达和结构安排。

-举例：教师可以提供写作框架和情感表达模板，通过模仿和实践，让学生学会如何在写作中融入情感和逻辑结构。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及角色扮演和写作练习等教学活动，以促进学生深入理解和情感表达。

1.讲授与讨论：教师首先通过讲授方式介绍文章背景和主旨，然后引导学生进行小组讨论，分享个人对文章情节和主题的理解，以及自己在家庭中类似的经验。

2.角色扮演：在理解文章情感变化的过程中，学生将进行角色扮演，模拟作者与父母之间的对话，体验不同评价带来的情感反应，增强对文章的理解。

3.写作练习：学生将根据文章内容和自己的体验，撰写一篇短文，描述一次收到父母评价的经历，以及这一经历对自己的影响。

4.教学媒体使用：课堂上将使用多媒体展示文章相关图片和视频片段，以辅助讲解和激发学生兴趣，同时使用白板记录讨论点和写作框架。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一段关于家庭评价的简短故事引入，讲述一个孩子在不同情境下收到父母评价的故事，激发学生的好奇心和兴趣。接着提出问题：“你们认为，父母的评价对一个人的成长有哪些影响？”让学生自由分享自己的看法，为进入课文学习做好情感和认知准备。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，指导学生关注文章中的关键词汇和句子。

-分析文章结构，让学生了解文章的开头、发展、高潮和结尾，理解文章的叙事线索。

-引导学生深入探讨文章中的情感变化，如作者在收到“精彩极了”和“糟糕透了”的评价时的不同反应，以及这些评价对他成长的影响。

-通过提问和小组讨论，让学生分享自己对于文章主题的理解，以及如何在日常生活中正确看待他人的评价。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-角色扮演：学生分成小组，每组选派代表扮演作者、父亲、母亲等角色，模拟文章中的对话情景，体验不同角色在对话中的情感变化。

-情感分享：学生回到座位，轮流分享在角色扮演中的感受，以及自己在现实生活中对父母评价的感受。

-教师引导学生讨论如何平衡正面评价和负面评价，以及如何从中吸取有益的建议，促进学生自我认知和自我成长。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-写作练习：教师给出一个写作题目，如“我眼中的父母”，要求学生以第一人称的角度，写一段关于父母评价自己的经历，以及自己的感受和成长。

-学生在规定时间内完成写作，教师选取几篇学生的作品进行展示和点评，强调写作中的情感表达和逻辑结构。

-教师总结本节课的学习要点，鼓励学生在日常生活中更加关注和思考父母评价的意义，以及如何正确对待他人的评价。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文有了深入的理解和情感体验。学生在角色扮演和写作练习中积极参与，表达了对父母评价的个人看法和感受。但在课堂讨论中，部分学生表现出一定的拘谨，可能是因为对情感表达不够自信或者担心他人的评价。

教学改进：为了提高学生的参与度和自信心，我将在未来的课程中采取以下措施：

-创造更加轻松和包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。

-在讨论环节，设置更多的小组活动，让学生在小组内先进行交流，再向全班分享，降低学生的紧张感。

-提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提升写作技巧和情感表达。

-引入更多的文本辅助材料，如相关故事、视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生在家中与父母分享课堂所学，将学习内容与家庭生活相结合，增强学生的实际应用能力。七、教学评估与改进

在结束《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与讨论的积极性、对文本内容的理解程度，以及他们在作业中的完成情况。此外，我还注意到了学生在实践活动中的参与度，包括角色扮演和写作练习。

在观察中，我发现大部分学生对文章的主题有了较好的把握，能够理解父母评价对个人成长的重要性。他们在写作练习中也能够较好地表达自己的情感和思考。但同时，我也注意到了一些问题。有些学生在课堂上较为内向，不太愿意主动发言，可能是因为他们对自己的表达不够自信。还有一些学生在写作时，虽然情感真挚，但在结构和语言表达上还有提升的空间。

针对这些评估结果，我已经制定了相应的改进策略。我计划在未来的教学中更加注重激发学生的参与热情，让他们在课堂上更加活跃。我会通过设计更多互动性强的活动，比如小组讨论和合作游戏，来鼓励学生主动表达自己的想法。同时，我也会提供更多的个性化指导，对于那些在写作和表达上需要帮助的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地解决他们的问题。

另外，我还会调整教学策略，比如在讲解课文时，更多地引导学生去发现和分析文本中的情感变化和修辞手法，而不是简单地告诉我他们的答案。这样可以帮助学生提升批判性思维能力，也能让他们更加深入地理解课文内容。

在关注学生个体差异方面，我会更加细心地观察每个学生的特点和需要。对于那些在课堂上不太发言的学生，我会尝试私下与他们交流，了解他们的想法，并鼓励他们在小组活动中更多地表达自己。我相信，通过这些改进策略，我们可以共同创造一个更加积极、有效的学习环境，帮助每个学生都能在课堂上获得成长和进步。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们在讨论中的表现，如是否能够积极发言、是否能够理解并表达文章中的情感。我会给予及时的反馈，表扬那些积极参与、表现出色的学生，同时也鼓励那些较为内向的学生，让他们感受到自己的每一次尝试都是被看到和认可的。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的作品，并提供个性化的评价。我会鼓励学生之间相互分享自己的行动计划，通过同伴互助，相互学习，共同进步。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课的过程中，哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。同时，我会鼓励他们思考如何将课堂上学到的关于亲情、成长和评价的理解应用到自己的日常生活中，从而实现个人成长和生活质量的提升。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课的教学，我建立了专门的教学资源库。这个资源库包含了丰富的教学材料，旨在辅助教师备课和学生自主学习。具体资源如下：

-课件：制作了详细的PPT课件，涵盖课文背景介绍、生词解释、课文结构分析、情感变化解读等内容，帮助学生在课堂上更好地理解和吸收知识。

-案例研究：收集了不同年龄层、不同文化背景下父母评价子女的案例，通过对比分析，让学生更全面地理解评价的多样性和影响。

-视频材料：精选了与课文主题相关的短视频，如家庭关系纪录片、亲情故事短片等，通过视觉媒体增强学生的情感体验和认知理解。

-文章阅读：整合了多篇关于家庭评价、个人成长的文章，作为课文内容的拓展阅读，丰富学生的知识视野。

在线学习平台：

-利用学校提供的在线学习平台，我上传了上述教学资源，便于学生在课堂之外的时间和场合进行自主学习。

-平台上还设置了讨论区，学生可以在那里提问、分享心得，我也可以在线上进行答疑和指导，提高了教学互动的便利性和效率。

-通过在线测试和作业提交功