《第二单元 植物的生活：5 植物的“身体”》教学实录-2024-2025学年青岛版科学三年级上册

《第二单元植物的生活：5植物的“身体”》教学实录-2024-2025学年青岛版科学三年级上册一、教学背景

授课内容：《第二单元植物的生活：5植物的“身体”》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年青岛版科学上册。

本节课通过观察和比较不同植物的器官，使学生了解植物的基本结构，认识到不同植物的身体构造具有相似性和差异性。通过动手操作和小组讨论，培养学生合作学习和探究能力，增强对植物生命现象的理解。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养观察力：通过观察不同植物的身体结构，提高学生对植物形态的认识能力。

2.提升思维品质：通过比较分析，发展学生的比较和归纳能力。

3.增强实践能力：通过动手操作，加强学生对植物生长过程的直观理解。

4.培养合作精神：在小组讨论中，促进学生交流分享，共同解决问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过植物的基本分类和生长过程。

-学生对植物的六大器官有了初步的认识。

-学生在之前的课程中观察过一些常见的植物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的植物充满好奇心，对探索植物的奥秘表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察和描述能力，能够对植物的外部形态进行简单的描述。

-学生偏好通过直观的观察和动手操作来学习新知识，喜欢参与小组讨论和合作活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在区分不同植物的器官时感到混淆。

-学生可能在理解植物内部结构时缺乏直观的感受。

-学生在小组讨论中可能会因为观点不同而产生沟通障碍。四、教学资源

-教材《2024-2025学年青岛版科学三年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实物植物样本（不同种类的植物）

-放大镜

-白板和标记笔

-课程配套活动卡片

-教学PPT

-小组讨论指导卡

-观察记录表五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示几种不同的植物，引导学生观察它们的外形特征，并提出问题：“你们知道这些植物的哪些部分构成了它们的‘身体’吗？”学生自由发表看法后，教师总结并引入本节课的主题——《第二单元植物的生活：5植物的“身体”》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师利用PPT展示植物的六大器官，并逐一解释每个器官的功能。接着，学生分成小组，每组发一份包含不同植物样本和放大镜的材料包。学生通过观察和触摸，识别每个植物的器官，并记录在观察记录表上。教师巡回指导，帮助学生解决识别过程中遇到的问题。

3.互动体验（15分钟）

内容：各小组汇报观察结果，教师引导全班同学一起讨论不同植物器官的相似性和差异性。接着，进行一个小游戏，教师说出一个器官名称，学生快速找到并指向该器官。这个活动旨在巩固学生对植物器官的认识，并提高他们的反应速度。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给学生发放一张白纸和彩笔，要求学生画出一株植物，并标出其六大器官。学生完成后，教师邀请几位学生展示自己的画作，并让其他学生进行评价。这个环节旨在让学生将所学知识应用于实践中，加深对植物身体结构的理解。六、教学反思与改进

这节课学生对植物器官的认识有了明显提升，但在小组讨论时，我发现有些学生对植物内部结构还是不太理解。下次我会准备一些横切面的植物样本，让学生直观看到内部结构，增强他们的感性认识。另外，游戏环节虽然热闹，但部分学生可能因为紧张或害羞没有积极参与，以后我会设计更多形式的活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来，确保每个孩子都能在轻松愉快的环境中学习科学知识。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《植物的神奇世界》、《探索植物的秘密》等科普书籍，为学生提供更多关于植物结构和功能的背景知识。

-视频资源：关于植物生长过程的纪录片，如《植物的生长之旅》，帮助学生了解植物从种子到成熟植株的整个过程。

-实物资源：校园或社区内的植物园区，可以带领学生实地观察不同植物的身体结构，增强直观感受。

-网络资源：在线植物图库，提供大量不同植物的高清图片，供学生学习和比较。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，深化对植物生命的理解。

-安排学生在家长陪同下观看植物生长过程的纪录片，并撰写观后感。

-组织学生参观校园或社区内的植物园区，进行现场教学，让学生亲身体验和观察植物的不同器官。

-建议学生利用网络资源，搜索不同植物的图片，比较它们的形态结构，并记录观察结果。

-鼓励学生在家中种植一株植物，记录其生长过程，观察根、茎、叶等器官的变化，并将观察结果分享给同学。

-安排学生在课后进行小实验，如观察植物的水分吸收和蒸腾作用，通过实验加深对植物生理功能的理解。

-鼓励学生创作关于植物主题的手抄报或画作，通过艺术形式表达对植物生命现象的感悟。

-提供一些延伸阅读的科学文章，让学生了解植物学研究的最新进展和植物在生态系统中的作用。八、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上会密切关注每个学生的参与度，看他们是否积极提问和回答问题。作业方面，我会检查他们完成的质量，看他们是否能够准确描述植物的各种器官。此外，我还会观察他们在实践活动中的表现，比如是否能够按照指导进行观察和记录，以及他们团队合作的情况。

-改进策略：根据这些评估结果，我会调整我的教学计划。如果发现有些学生对于植物结构的理解不够深入，我可能会增加一些实例或者更多的互动环节来帮助他们。对于那些在作业或者实践活动中表现出色的学生，我会给予他们更多的挑战，比如让他们研究更复杂的植物结构或者进行更深入的科学实验。

我会特别留意那些在课堂上不够活跃的学生，了解他们可能存在的困难，并提供个性化的帮助。比如，我可以给他们一些额外的阅读材料，或者安排他们在课后与