2023七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教学实录（新版）人教新目标版一、教学背景

授课内容：Unit8Isthereapostofficenearhere？

授课年级：七年级

教材版本：人教新目标版

本节课通过学习描述地点的短语和问路的交际用语，帮助学生掌握如何在日常生活中询问地点和给予指引。通过实际情景模拟，提高学生的听说能力，并与生活实际紧密结合，增强学生的语言应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述地点和进行简单问路对话的能力，提高其听说技能。

2.文化意识：通过了解不同地点的英文名称和问路文化，增强学生对英语国家文化的认知。

3.思维品质：鼓励学生在模拟真实场景中运用所学知识，发展解决问题的能力和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其学习效率和学习兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话。

-学生对地图和方向有一定的理解，能够识别和使用基本的方位词，如“left”、“right”、“straight”等。

-学生在前面的单元中已经接触过一些描述位置的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于参与角色扮演和互动游戏表现出较高的兴趣，这类活动能够激发他们的学习热情。

-学生在听说方面有一定的基础，但表达时可能会出现语法错误。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的学生偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在描述地点时混淆方位词汇和地点名词。

-在实际对话中，学生可能会因为紧张或词汇量不足而无法流畅表达。

-学生可能在理解和使用一些特定场景下的表达方式时遇到困难，如“Isthere...nearhere?”的句型。

-对于一些英语基础较弱的学生来说，新词汇的学习和记忆可能是一大挑战。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音频播放设备、白板、教学卡片

-课程平台：校园英语学习管理系统

-信息化资源：互动式英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏竞赛五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张学校周边地图，引导学生关注地图上的地点，如图书馆、商店、邮局等。然后提出问题：“如果你需要寄信，你会去哪里？”引导学生思考并回答，自然引入本课主题“Isthereapostofficenearhere?”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示并教授本课重点词汇，如“postoffice,bank,hospital,library,near,far,left,right,straight”等，通过图片和实物辅助教学。

-引导学生观察和模仿例句，如“Isthereapostofficenearhere?Yes,thereis./No,thereisn't.”，让学生在实际语境中学习和运用新词汇。

-教师设计一些简单的问题，让学生练习使用新学的词汇和句型，如询问附近是否有某个地点。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组持有一张学校周边地图，教师给出一个地点，学生需要找到该地点并在地图上指出。

-每个小组轮流扮演问路者和指路者，使用本课学到的词汇和句型进行角色扮演，如：“Excuseme,isthereabanknearhere?Yes,it'sonyourleft.”。

-教师在旁观察并给予指导和反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个真实场景，如模拟在学校周边寻找某个地点，让学生在课堂上实际操作，运用所学知识进行对话。

-学生两两分组，一个扮演问路者，另一个扮演指路者，进行实际对话练习。

-教师选取几组学生进行展示，并对整个练习过程进行评价和总结。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对角色扮演活动表现出了很高的兴趣，能够积极使用新学的词汇和句型进行交流。但在实际对话中，我发现一些学生对方位词汇的掌握还不够熟练，今后我需要加强这方面的训练。另外，我也注意到个别学生在表达时仍存在一些语法错误，我计划在下节课提供更多个性化的指导。总的来说，学生们在互动体验中学习效果较好，我会继续优化教学策略，帮助他们更好地掌握英语。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天所学的知识，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请完成练习册第8单元的练习题，特别是关于描述地点和问路的对话练习。注意使用正确的词汇和句型，并在完成后自我检查。

2.口语作业：与家人或朋友进行对话练习，模拟在你们的社区中寻找不同地点的情景。尝试使用今天学到的词汇和句型，比如“Istherea...nearhere?”和“Gostraight,thenturnleft/right.”

3.观察作业：在接下来的几天里，注意观察并记录下你经常去的地点，用英语写下它们的名称和位置。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我的反馈：

1.绝大多数同学都能正确使用本节课所学的词汇和句型，这很好。但是，我注意到一些同学在书写时忽略了大小写和标点符号的规范使用，这会影响作业的整洁性和专业性。请大家务必注意这些细节。

2.在口语作业中，许多同学能够流利地进行对话，但有些同学可能因为紧张而忘记了某些词汇或句型。不要担心，这是正常的。下次练习时，可以事先准备一些关键词，帮助自己记忆。

3.对于观察作业，我很高兴看到大家能够将所学应用到实际生活中。不过，有些同学的描述还不够具体，比如只是简单地写“supermarketnearmyhouse”，而没有提供更多的方位信息。请尝试使用我们课堂上学习的表达方式，如“thesupermarketisontheleftsideofmyhousewhenyouwalkstraightfromthemainroad.”

请记住，每次作业都是一次学习和提高的机会。我在批改作业时，不仅仅是在寻找错误，更是在寻找每个人进步的潜力。希望大家能够根据这些建议进行调整，不断提升自己的英语水平。加油！八、教学评估与改进

评估方式：

在完成Unit8的教学后，我对学生们进行了全面的评估。我通过观察他们在课堂上的互动、角色扮演的表现，以及他们对作业的完成情况，来判断他们对于本单元知识的掌握程度。我还特别关注了学生在实践活动中的参与度，比如在模拟问路和指路的场景中，他们是否能够自信地使用新学的词汇和句型。

我发现，大多数学生在课堂上积极参与，能够较好地理解和运用本单元的词汇。他们在角色扮演活动中表现得尤为活跃，能够自然地融入到情景中。然而，在作业完成方面，有些学生对于语法细节的掌握还不够扎实，例如时态和冠词的使用。

改进策略：

针对评估中发现的问题，我将采取以下策略进行改进。首先，我会增加一些语法练习，特别是在作业中加强语法点的训练，帮助学生巩固所学。我会提供更多的个性化指导，对于那些在语法上遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时间，以确保他们能够跟上进度。

其次，我会调整课堂活动，增加一些针对口语表达的练习。比如，我会设计更多的情景模拟，让学生有更多机会在实际语境中使用所学知识。同时，我也会鼓励学生在课堂上更多地进行口语交流，这样可以提高他们的语言流畅性和自信心。

另外，我会继续关注学生的个体差异。对于那些学习进度较慢的学生，我会提供额外的学习资源，如在线练习和额外的阅读材料，以帮助他们更好地理解和吸收课程内容。对于那些表现较好的学生，我会鼓励他们挑战更高难度的任务，如用英语描述更复杂的路线。

我相信，通过这些改进措施，学生们能够更好地掌握Unit8的内容，并且在英语学习的道路上取得更大的进步。我会持续监测他们的学习情况，并根据需要调整教学计划，以确保每个学生都能在课堂上得到适当的关注和支持。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：使用与本单元主题相关的短视频，如动画演示如何在城市中找到不同的地点，以及如何进行问路和指路的对话。这些视频可以在课堂上播放，以激发学生的兴趣并为他们提供真实的语言环境。

-图片：收集一系列的图片，包括各种地点的图标和地图，用于辅助学生理解和记忆新词汇，并在角色扮演活动中作为视觉辅助。

-音频：录制一些标准发音的听力材料，包括问路和指路的对话，供学生在课堂练习和自主学习时使用。

2.阅读材料：

-提供一些简短的英文文章，这些文章描述了不同城市中的著名地点，以及如何在城市中导航。这些材料旨在帮助学生扩展词汇量，同时提供有关地点和方位的额外背景知识。

-设计一些练习题，让学生在阅读后能够识别和运用文章中的关键信息，如地点名称和描述位置的短语。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如D或CambridgeDictionary，以便他们可以快速查找新词汇的含义和用法。

-听力练习软件：介绍一些在线听力练习资源，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，这些资源提供了各种听力练习，有助于学生提高听力技能和理解能力。

-互动式学习平台：使用如Duolingo或Babbel等互动式学习平台，学生可以通过这些平台进行个性化的学习，练习本单元的词汇和语法点。

4.教学辅助工具：

-白板应用程序：利用白板应用程序，如MicrosoftWhiteboard或Jamboard，教师可以在课堂上实时展示地图和地点，与学生互动，共同完成练习。

-在线协作工具：使用如GoogleDocs或MicrosoftWordOnline等在线协作工具，学生可以共同编写对话和文章，提高写作能力。

5.评估工具：

-在线测试平台：利用在线测试平台，如Quizlet或Kaho