4《 曹冲称象》（教学实录）2024-2025学年统编版语文二年级上册

4《曹冲称象》（教学实录）2024-2025学年统编版语文二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《曹冲称象》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时

本节课内容选自统编版语文二年级上册第二单元第四课《曹冲称象》。教材内容主要讲述了曹操的儿子曹冲运用巧妙的方法称量大象的故事，旨在培养学生的观察力和思考能力，同时让学生了解古代称重方法。本节课的教学重点是通过讲述、讨论、练习等形式，让学生理解故事内容，感受曹冲的聪明才智。二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《曹冲称象》，学生能够理解并讲述故事内容，掌握关键词汇和句型，提高口语表达能力和词汇运用能力。

2.思维发展：培养学生通过观察、分析、推理来解决问题的能力，学会从故事中提取信息，形成自己的见解。

3.文化理解与传承：了解中国古代文化和历史背景，增强对传统文化的认识和尊重，激发学习传统文化的兴趣。

4.学习策略：引导学生运用预测、提问、总结等阅读策略，提升独立阅读和自主学习的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-故事内容的理解：学生需要掌握《曹冲称象》的故事情节，理解曹冲如何利用船的浮力原理来称量大象。

举例：通过图片展示和故事复述，让学生能够详细描述曹冲称象的过程，如“曹冲让大象上船，在船舷上做记号，然后让大象下船，再装石块直到船达到同样的记号位置，最后称石块的重量即为大象的重量”。

-关键词句的学习：学习并运用故事中的关键词汇和句型，如“曹操的儿子曹冲很聪明”、“船稍微有一点下沉”等。

举例：通过卡片游戏或填空练习，让学生正确使用这些词汇和句型。

2.教学难点：

-浮力原理的理解：学生可能难以理解曹冲是如何利用船的浮力原理来称量大象的。

举例：使用模型船和石块进行模拟实验，直观展示船在不同重量下的浮力变化，帮助学生理解浮力原理。

-故事中的逻辑推理：学生可能难以跟随曹冲的逻辑推理过程，理解他如何从观察到船下沉联想到称量大象的方法。

举例：通过分步讲解和提问，引导学生逐步理解曹冲的思考过程，如“为什么曹冲要让大象上船？他为什么要做记号？记号有什么用？”等，帮助学生逐步构建逻辑推理链条。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先讲述《曹冲称象》的故事，然后引导学生进行讨论，分享他们对故事的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演曹操、曹冲和其他人物，模拟故事情景，增强学生对故事情节的理解和记忆。

3.利用实验和游戏，如使用模型船和石块进行浮力实验，以及设计称重游戏，让学生在实践中学习并体验曹冲称象的原理。

4.教学媒体使用包括PPT展示故事图片和动画，以及视频资料，以直观的方式帮助学生更好地理解故事内容和科学原理。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张大象的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们知道大象有多重吗？曹操的儿子曹冲是如何称量大象的呢？”接着简要介绍曹操和大象的背景，引导学生进入《曹冲称象》的故事情境。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师讲述《曹冲称象》的故事，强调曹冲的聪明才智以及他解决问题的方法。

-学生跟随故事情节，通过提问和回答，逐步理解曹冲是如何利用船的浮力原理来称量大象的。

-教师引导学生分析曹冲的思考过程，如他为什么让大象上船、为什么要做记号等。

-教师通过板书或PPT展示关键词汇和句型，让学生跟读并解释其意义。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：学生分成小组，讨论曹冲称象的方法，并尝试用自己的语言描述这一过程。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，模拟曹冲称象的场景，通过实际操作来体验故事中的逻辑推理。

-实验验证：使用模型船和石块进行实验，让学生直观地感受浮力原理，并验证曹冲的方法是否正确。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一些类似的情境问题，如“如果你遇到了一个很重的东西，但没有称重工具，你会怎么办？”让学生运用曹冲的思考方法解决问题。

-学生分享自己的解决方案，教师进行点评和总结，强调通过观察和推理解决问题的能力。

-教师布置作业，要求学生回家后，向家人讲述《曹冲称象》的故事，并尝试解释曹冲的称象方法。

5.总结反思（5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们今天学到了什么？曹冲的聪明才智给你们什么启示？”

-学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

-教师总结本节课的重点和难点，提醒学生在日常生活中的应用。

6.课堂延伸（5分钟）

内容：

-教师布置课后作业，如让学生收集其他古代称重方法的故事，下节课分享。

-教师鼓励学生多阅读，了解更多的历史故事和科学知识，培养阅读兴趣和自主学习能力。六、教学反思与改进

这节课通过《曹冲称象》的故事，学生们对古代称重方法有了直观的认识，也体会到了曹冲的聪明才智。不过，我也发现有些学生在理解浮力原理上还存在困难，可能是因为缺乏实际操作经验。下次我会准备更多的实验材料，让学生亲自动手操作，增强他们的直观感受。

另外，角色扮演活动中，一些学生表现得比较紧张，没有完全投入到角色中。我考虑在下次教学中加入更多的引导和鼓励，让学生更加放松地参与进来。还有，作业布置上，我会更加注意难易程度的把握，确保每个学生都能有所收获，同时也要鼓励他们多思考，多提问。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：开发《曹冲称象》的PPT课件，内容包括故事情节、关键词汇、句型练习、文化背景等，以及与故事相关的互动游戏和动画，以增强学习的趣味性和互动性。

2.案例资源：收集古代逻辑推理和科学探索的案例，如《阿基米德浮力原理》、《曹冲称象》等，用于课堂讨论和课后阅读，加深学生对逻辑推理和科学方法的理解。

3.视频资源：整合与《曹冲称象》相关的历史背景、科学原理介绍等视频资料，通过视觉媒体帮助学生更好地理解故事和科学知识。

4.文章资源：精选与《曹冲称象》相关的历史故事、科学原理解释等文章，供学生课后阅读，拓展知识面。

在线学习平台：

1.课程管理系统：利用在线学习平台，上传《曹冲称象》的教学资源，包括课件、视频、文章等，便于学生随时随地进行学习和复习。

2.互动论坛：建立课程讨论区，鼓励学生在线交流学习心得，讨论故事中的科学原理和逻辑推理，教师可随时参与讨论，提供指导。

3.测试与反馈：在线平台提供测试功能，教师可以发布与《曹冲称象》相关的练习题和测试题，学生提交答案后，系统即时反馈，帮助学生掌握知识点。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等硬件设备正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳