《生活中的塑料：2 自制泡沫盆景》教学实录-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

《生活中的塑料：2自制泡沫盆景》教学实录-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版一、课程基本信息

1.课程名称：《生活中的塑料：2自制泡沫盆景》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自综合实践活动沪科黔科版五年级下册《生活中的塑料》章节，主要内容包括塑料的分类、塑料在日常生活中的应用以及如何利用泡沫塑料制作盆景。课程旨在让学生了解塑料的特性和应用，培养学生的动手能力和环保意识。二、教学目标

1.让学生了解塑料的分类和特性，掌握泡沫塑料的基本制作方法。

2.培养学生动手制作泡沫盆景的能力，提高学生的实践操作和创新能力。

3.引导学生思考塑料对环境的影响，增强学生的环保意识和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-塑料分类和特性的掌握：通过展示不同类型的塑料样品，让学生能够辨别并理解每种塑料的特性，例如PE（聚乙烯）、PP（聚丙烯）等。

-泡沫塑料制作方法的讲解：详细讲解泡沫塑料的基本制作流程，包括材料准备、模具选择、泡沫切割和组装等步骤，确保学生能够理解并掌握。

-环保意识的培养：通过案例分享，如塑料污染对海洋生物的影响，让学生深刻理解减少塑料使用的重要性。

2.教学难点

-泡沫塑料制作技巧的掌握：学生可能在泡沫切割和组装过程中遇到困难，如切割不均匀、组装不稳定等。具体难点包括：

-切割技巧：如何使用热风枪和切割工具正确切割泡沫塑料，保持形状的整洁和尺寸的精确。

-组装方法：如何将切割好的泡沫塑料部件牢固地组合在一起，形成完整的盆景结构。

-环保理念的实际应用：学生可能难以将环保意识转化为实际行动，难点包括：

-理解塑料回收的重要性：如何让学生认识到塑料回收对环境保护的积极作用。

-创新塑料使用方法：如何引导学生思考并实践减少塑料使用的新方法，例如使用可降解材料替代塑料。四、教学资源

-软硬件资源：热风枪、泡沫塑料板、切割工具、安全护目镜、手套

-课程平台：校园内网教学资源库

-信息化资源：塑料分类和特性电子资料、环保教育视频

-教学手段：实物展示、操作示范、小组讨论、作品展示五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一系列日常生活中常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，引导学生观察并思考这些塑料品的共同特点及其在生活中的作用。随后，教师提出问题：“你们知道塑料是如何分类的吗？塑料对环境有哪些影响？”通过这些问题激发学生的兴趣和好奇心，为新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过多媒体展示塑料的分类和特性，让学生了解不同类型的塑料及其应用。接着，详细讲解泡沫塑料的制作流程，包括材料准备、模具选择、泡沫切割和组装等步骤。在讲解过程中，教师通过实物展示和操作示范，让学生直观地理解泡沫塑料的制作方法。同时，教师引导学生思考如何将塑料的环保理念融入盆景制作中，培养学生的环保意识。

具体步骤如下：

-展示塑料分类和特性，引导学生了解不同塑料的应用领域。

-示范泡沫塑料的制作过程，强调关键步骤和注意事项。

-提出环保理念，引导学生思考如何在制作过程中减少塑料的使用和污染。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行泡沫盆景的制作实践。每组分配必要的材料和工具，按照课堂上讲解的步骤进行操作。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，并鼓励学生发挥创意，制作出具有特色的泡沫盆景。在实践过程中，学生需要将所学的塑料知识和制作技巧应用到实际操作中，同时思考如何将环保理念体现在作品中。

具体步骤如下：

-学生分组，每组分配材料和工具。

-学生按照制作流程进行操作，教师巡回指导。

-学生在制作过程中思考如何体现环保理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组学生展示他们的泡沫盆景作品，并让小组代表介绍他们在制作过程中的心得体会和设计理念。教师对学生的作品和表现进行评价，总结本次课的重点内容，强调塑料的分类、制作方法以及环保意识的重要性。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于塑料环保应用的短文，以加深对课堂内容的理解和应用。

具体步骤如下：

-每组学生展示作品，介绍设计理念和心得体会。

-教师进行评价和总结，强调课堂重点。

-布置课后作业，要求学生撰写关于塑料环保应用的短文。六、教学反思与改进

这节课学生对塑料的分类和特性的掌握情况不错，但在泡沫塑料制作实践中，我发现部分学生对于工具的使用还不够熟练，未来我会在课前增加一些操作练习。另外，我也注意到有些学生在环保意识方面的理解还有待加深，我计划在下一节课中加入更多关于塑料回收和环保的案例分析，让学生更直观地感受到环保的重要性。此外，我会鼓励学生更多地参与到课堂讨论中，提高他们的参与度和积极性。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、提问和回答问题的积极性来评估他们的理解程度。作业完成情况也是一个重要的评估指标，我特别关注学生是否能够将理论知识应用到实际操作中。此外，实践活动的参与度也非常关键，我会记录每个学生在制作泡沫盆景过程中的表现，包括他们的创意、技巧和解决问题的能力。

在评估过程中，我发现大多数学生对塑料的分类和特性有了较好的理解，但在泡沫塑料的制作技巧上，有些学生还需要更多的练习和指导。作业方面，学生们能够按照要求完成，但在环保意识的应用上，有些学生的思考还不够深入。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在课堂上增加一些互动环节，比如小组讨论和问题解答，这样可以鼓励学生更积极地参与到学习中。其次，我会为那些在制作技巧上遇到困难的学生提供额外的辅导，比如课后的小组辅导或个别指导，以确保他们能够掌握必要的技能。

此外，我还会调整教学内容，增加一些关于塑料环保应用的实例，让学生能够更直观地理解环保的重要性。同时，我会鼓励学生提出自己的环保创意，并在课堂上分享，这样可以提高他们的环保意识，并激发他们的创新思维。

我还打算关注学生的个体差异，对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会尝试了解他们的兴趣和需求，然后提供个性化的学习材料和指导。通过这种方式，我希望能够帮助每个学生都能够在自己的节奏下学习和进步。

最后，我会定期反思和评估我的教学方法和策略，根据学生的反馈和学习效果进行必要的调整。我相信，通过不断改进和调整，我们可以共同创造一个更加高效和有成效的学习环境。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《生活中的塑料：2自制泡沫盆景》这一课的教学，我建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包含了丰富的教学材料，旨在为教师备课和学生自主学习提供便利。

1.课件资源：我设计了一系列课件，其中包括塑料的分类、特性以及泡沫塑料制作的步骤详解。这些课件通过图表、图片和文字相结合的方式，使得复杂的信息更加直观易懂。

2.案例分析：收集了一些与塑料相关的实际案例，如塑料在环保方面的应用、塑料污染对环境的影响等，以及如何将泡沫塑料制作技术应用于创意工艺品的设计。

3.视频资料：包含了塑料制作工艺的视频教程，以及一些关于塑料环保的公益广告和纪录片片段，让学生能够从视觉上更深入地理解塑料的特性和环保的重要性。

4.文章阅读：整合了一些关于塑料的历史、发展、未来趋势以及环保政策的文章，为学生提供更广泛的背景知识和深度阅读材料。

在线学习平台：

我充分利用学校的在线学习平台，为学生提供远程教学和互动的机会。

1.远程教学：通过在线平台，我可以在不同地点为学生直播课程，确保即使在特殊情况无法到校的情况下，学生也能够继续学习。

2.互动讨论：学生在平台上可以参与讨论区，就课堂内容进行提问和交流，我也可以在线解答学生的疑问，促进师生之间的互动。

3.作业提交与反馈：学生可以通过平台提交作业，我能够及时批改并给予反馈，这样的实时互动有助于提高学生的学习效率。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，学校提供了以下技术支持：

1.教学设备：配备了多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、音响等，以及必要的辅助工具，如热风枪、切割工具等。

2.网络环境：保障了校园网络的稳定性和安全性，确保教师和学生能够顺畅地访问在线资源和平台。

3.技术培训：学校为教师提供了定期的技术培训，帮助教师掌握最新的教学技术和工具，以便更好地进行教学。

4.技术维护：设有专门的技术维护团队，负责定期检查和维修教学设备，确保教学过程中不会因为技术问题而受到影响。九、作业布置与反馈

作业布置：

在本节课《生活中的塑料：2自制泡沫盆景》结束后，我布置了以下作业，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，并提升他们的实践能力和环保意识。

1.知识巩固作业：

-学生需要撰写一篇短文，详细介绍塑料的分类、特性和应用，要求结合课堂上的学习内容和自己的理解。

-学生需要绘制一张塑料回收流程图，标注出塑料从收集到再利用的各个步骤。

2.实践操作作业：

-学生在家中尝试制作一个小型的泡沫盆景，并拍摄制作过程的照片或视频，上传至在线学习平台。

-学生需要记录在制作过程中遇到的问题以及解决问题的方法，并在课堂上与同学分享。

3.研究性学习作业：

-学生分组进行调研，了解塑料对环境的影响，每组需要提交一份调研报告，包括塑料污染的案例、影响以及减少塑料使用的建议。

作业反馈：

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈。以下是反馈的一些具体内容：

1.知识巩固作业反馈：

-对于撰写短文的学生，我指出了他们在描述塑料特性和应用时的一些不准确之处，并给出了修改建议，帮助他们更准确地表达。

-对于绘制流程图的学生，我强调了流程图的清晰性和逻辑性，对一些学生的图示进行了细化指导。

2.实践操作作