2023-2024学年人教版九年级化学下册同步教学实录第十二单元《化学与生活》

2023-2024学年人教版九年级化学下册同步教学实录第十二单元《化学与生活》一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2023-2024学年人教版九年级化学下册第十二单元《化学与生活》中的“生活中的材料”一节，主要介绍合金、塑料、纤维和纳米材料等常见材料的特点与应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学过的金属、非金属元素及其化合物性质等知识相关联，通过本节课的学习，学生可以更好地理解化学知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力和创新意识。教材中涉及的具体内容包括合金的组成与性质、塑料的分类与应用、纤维的分类与特点以及纳米材料的特性与应用。二、核心素养目标

1.发展学生的科学思维：通过分析不同材料的特点与应用，培养学生从化学角度思考问题的能力，提升其逻辑推理和科学探究素养。

2.增强学生的社会责任感：引导学生认识化学材料在生活中的重要作用，激发学生关注材料科学对环境和社会发展的影响，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。

3.提高学生的实践创新能力：鼓励学生通过实验和实践探索材料的性质，培养学生动手操作、观察分析、创新设计的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-合金的特点与应用：讲解合金的组成、性质以及在实际生活中的应用，如不锈钢的耐腐蚀性，让学生理解合金材料为何能在特定环境下替代纯金属。

-塑料的分类与特性：介绍塑料的种类、结构特性以及在不同领域的应用，如聚乙烯、聚丙烯塑料在包装、建筑等方面的使用。

-纤维的分类与特点：阐述天然纤维与人造纤维的区别，以及它们在纺织、服装等行业的应用，例如棉、麻、丝、涤纶等纤维的特性。

-纳米材料的特性与应用：介绍纳米材料的基本概念、特性以及在现代科技领域的应用，如纳米银在抗菌材料中的应用。

2.教学难点

-合金内部结构与性能的关系：学生可能难以理解合金的内部结构如何影响其性能，可以通过对比纯金属与合金的微观结构图来帮助学生理解。

-塑料的化学结构与性质的关系：学生可能难以把握塑料的化学结构如何决定其性质，可以通过具体的化学反应方程式和实验现象来解释塑料的合成过程。

-纤维的化学成分与物理性质的关系：学生可能难以理解纤维的化学成分如何影响其物理性质，可以通过实验观察不同纤维的燃烧特性来加深理解。

-纳米材料的尺寸效应：学生可能难以理解纳米材料尺寸对其性能的影响，可以通过模型演示和实际应用案例来帮助学生理解纳米效应。四、教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，讲解合金、塑料、纤维和纳米材料的基本概念及其应用，通过提问引导学生主动思考和参与讨论。

2.设计实验观察活动，如制作合金、观察塑料燃烧现象、比较纤维的物理性质，以及利用纳米材料进行简单的实验操作，以增强学生的实践操作能力和科学探究兴趣。

3.使用多媒体教学资源，如视频、动画和互动软件，展示材料的微观结构和实际应用案例，帮助学生直观理解抽象概念和过程。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的材料制品，如手机、衣物、餐具等，引导学生思考这些材料在日常生活中的作用。

-提问：你能说出这些制品分别是由什么材料制成的吗？它们有什么特别的性质使其适用于这些场合？引出本节课的主题——《化学与生活》。

2.新知学习（25分钟）

-讲授合金的组成与性质，通过展示不同合金的实物或图片，让学生观察并比较其特性。

-阅读理解：分发关于塑料、纤维的资料，引导学生阅读并提取关键信息，如塑料的分类、纤维的种类及其应用。

-听力训练：播放关于纳米材料的音频资料，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合教材，讲解重点词汇和短语，如合金、聚合物、纳米等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论不同材料在实际生活中的应用案例，如不锈钢厨具、塑料袋、棉质衣物等，探讨其优点和可能的环境影响。

-角色扮演：选取部分学生扮演材料科学家、环境专家等角色，进行角色扮演活动，模拟讨论如何开发更环保的材料。

4.实践应用（10分钟）

-实验观察：进行简单的材料实验，如观察合金的熔点、塑料的燃烧特性、纤维的燃烧产物等，让学生亲自体验材料的性质。

-设计应用：要求学生根据所学知识，设计一个简单的产品，如环保塑料袋或纳米抗菌材料，并说明其设计原理和应用前景。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调化学材料在生活中的重要作用及其对环境的影响。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何在日常生活中做出更环保的材料选择，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇短文，讨论一种材料对生活的影响以及可能带来的环境问题，并提出解决方案。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动讨论环节表现积极，但部分学生对材料科学的理解仍停留在表面，对材料的内部结构与性能关系理解不够深入。

2.教学改进：在未来的教学中，增加更多实际案例分析，通过实验演示和互动实验，让学生更直观地理解材料内部结构与性能之间的关系，提高学生对材料科学的深入认识。同时，加强课堂提问和小组讨论的引导，确保每个学生都能参与到深层次的学习讨论中。七、教学评估与改进

在完成本节课《化学与生活》的教学后，我通过多种途径对学生的学习效果进行了评估。我观察了学生在课堂上的参与度，他们对于合金、塑料、纤维和纳米材料等知识点的理解和应用能力，以及他们在作业和实践活动中的表现。

评估方式：

-课堂表现：我注意到，大多数学生在课堂讨论中能够积极参与，提出自己的看法和问题。但也有部分学生显得较为被动，可能需要更多的鼓励和引导。

-作业完成情况：学生们提交的作业普遍质量较高，能够准确描述不同材料的特点和应用，但对于材料内部的化学原理理解不够深入。

-实践活动参与度：在实验和角色扮演活动中，学生们表现出了很高的热情，能够通过实践加深对材料性质的理解。

改进策略：

根据评估结果，我认为以下几方面的改进是必要的：

-加强课堂互动：我将调整课堂提问的方式，鼓励所有学生参与到讨论中来，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-个性化指导：对于理解较慢的学生，我将提供额外的辅导机会，通过一对一的讲解帮助他们更好地理解材料科学的概念。

-实验教学：我会增加实验教学的比重，通过更多的实验操作，让学生直观地观察材料性质的变化，从而加深对化学原理的理解。

-案例分析：我计划引入更多的实际案例，让学生通过分析具体案例来理解材料科学在生活中的应用，以及它们对社会和环境的影响。

-反馈与总结：在每节课的结尾，我会留出时间让学生总结所学内容，并提供反馈，这样可以帮助他们巩固知识，并让我了解他们的学习需求。八、作业布置与反馈

作业布置：

为了让学生能够巩固本节课所学的知识，并提高他们的实践能力，我布置了以下作业：

1.研究作业：要求学生选择一种生活中常见的材料，如合金、塑料、纤维或纳米材料，调查其在日常生活中的应用，并分析其化学性质如何影响其使用性能。学生需要撰写一篇短报告，报告中应包括材料的化学成分、性质、应用领域以及对环境的影响。

2.实践作业：鼓励学生在家中或社区中寻找至少三种不同的材料制品，观察它们的标识，了解其材料成分，并尝试解释为什么这些材料被选择用于这些特定的产品。

3.思考题：提供几个思考题，如“如何通过化学方法改善材料的性能？”“材料的选择对于环境保护有何意义？”等，让学生进行深入思考，并写下自己的见解。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我及时进行了批改和反馈。以下是我对作业的一些反馈：

-对于研究报告，我发现大多数学生能够详细描述所选材料的性质和应用，但部分学生在分析材料对环境的影响方面不够深入。我在批改时给出了具体的建议，指导他们如何从化学角度分析材料的环境影