《走进花果山-6~10的认识和加减法》（教学实录）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册

《走进花果山—6~10的认识和加减法》（教学实录）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：青岛版数学一年级上册《走进花果山—6~10的认识和加减法》章节，包括数字6~10的认识，以及与之相关的简单加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将借助教材中的具体情境，让学生在已有数字1~5的认识基础上，进一步学习数字6~10，并通过实例引入加减法运算，使学生在实际操作中巩固数的概念，学会运用加减法解决实际问题。教材中涉及的花果山情境与学生的生活经验相结合，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

1.培养学生数感，能够熟练识别和书写数字6~10。

2.发展学生的运算能力，通过具体情境理解加减法的含义并正确进行运算。

3.激发学生的逻辑思维，能够用数学语言描述生活中的加减现象。

4.增强学生的数据分析能力，通过观察、操作和交流，发现数字之间的关系。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用教材中的“走进花果山”故事情境，引导学生进入数字6~10的学习。通过讲述故事，让学生在趣味中自然接触新数字，激发学习兴趣。

-情境模拟：设置模拟游戏，如“摘水果”游戏，让学生在游戏中练习数数和加减法运算，将抽象的数学知识具体化。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用6~10的数字解决实际问题，如分配水果等，鼓励学生从不同角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演小贩、顾客等角色，通过买卖水果的情景，实践加减法运算，增强数学的实际应用能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾学习过程，思考在情境模拟和角色扮演中的表现，以及如何改进。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演后，组织学生互相评价，指出同伴的优点和需要改进的地方，促进彼此的逻辑思维和数学能力提升。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解数字6~10的基本概念和加减法运算规则，为学生奠定理论基础。

2.情境教学法：通过创设具体生动的情境，让学生在实际操作中学习数字和加减法。

3.游戏教学法：运用数学游戏，让学生在玩乐中巩固数字认识和加减法技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示数字和加减法的教学内容，增强视觉效果，提高学习效率。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过电脑或平板电脑进行实际操作练习。

3.实物操作：使用教具如数字卡片、水果模型等，让学生直观感受数字和加减法的关系。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示花果山的动画片段，吸引学生的注意力。

-提问：“大家看到了什么？这些水果和数字有什么关系？”引导学生思考，自然过渡到数字6~10的学习。

2.新知学习（25分钟）

-数字认识：通过PPT展示数字6~10的图片和实物，引导学生说出数字，并练习书写。

-加减法教学：利用教具（如水果模型）进行直观演示，引入加减法概念，通过“摘水果”等游戏让学生在操作中理解加减法。

-练习巩固：学生在练习本上完成数字认识和加减法的练习题，教师巡回指导。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论在日常生活中如何运用6~10的数字进行加减运算。

-角色扮演：学生扮演小商贩、顾客等角色，模拟买卖场景，运用加减法进行计算。

4.实践应用（10分钟）

-设计应用题：教师出示几个与生活相关的应用题，如“小明有7个苹果，吃掉了3个，还剩几个？”

-学生解答：学生独立思考后，举手回答问题，教师给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的数字6~10及加减法运算，强调其在生活中的应用。

-学生分享：邀请几位学生分享本节课的学习体会和收获。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中用数字6~10创作一个简单的故事，并计算故事中的加减法问题。

-强调作业要求：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们与家长分享学习内容。

7.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中发现和运用数学知识。

-学生互道再见，教师宣布下课。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对数字6到10的识别和加减法有了很好的掌握，但在角色扮演环节，部分学生对于加减法的应用还不够熟练。我观察到他们在计算时有时会混淆加减的概念。接下来，我计划增加一些互动性更强的练习，比如分组竞赛，让学生在游戏中更好地理解加减法。此外，我也会在课后对那些操作不够熟练的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。下次课，我还打算结合学生的反馈，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上并参与到课堂活动中来。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与度和表现，对于积极参与、主动思考的学生给予即时肯定和表扬，对于表现犹豫或困惑的学生则提供及时的帮助和引导。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生制定的个人健康生活计划，对计划的可行性和创新性进行评价，鼓励学生分享自己的计划，并从同伴的计划中学习和借鉴。

3.自我反思：我会引导学生回顾本节课的学习过程，让他们思考在数字认识和加减法运算中遇到的困难和如何克服，同时鼓励他们思考如何在日常生活中应用所学知识，将数学与生活紧密结合。通过这样的自我反思，帮助学生形成自我监督和自我提升的习惯。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放与数字6~10相关的动画片，如《走进花果山》片段，用于导入新课，激发学生兴趣。

-图片：准备一系列包含数字6~10的图片，如不同数量的水果、动物等，用于辅助教学和练习。

-音频：录制数字6~10的读音和加减法运算的音频，供学生在课堂上和课后跟读练习。

2.阅读材料：

-教材课文：使用青岛版数学一年级上册《走进花果山—6~10的认识和加减法》相关课文，让学生通过阅读理解数字和运算规则。

-补充短文：编写或选取一些包含数字6~10和简单加减法运算的短文，用于扩展学生的阅读和计算能力。

3.教学工具：

-数字卡片：制作一套数字6~10的卡片，用于学生分组练习和游戏。

-实物模型：准备一些水果模型或玩具，用于模拟买卖情景，进行加减法教学。

4.在线资源：

-在线教学平台：利用学校提供的在线教学平台，上传课程相关资源，如课件、习题、视频等，供学生在线学习。

-数学游戏网站：推荐一些在线数学游戏，如数独、加减法竞赛等，鼓励学生在课外进行自我练习。

5.家长支持：

-家长指南：向家长发放一份简单的指南，解释本节课的教学目标和内容，建议家长在家中如何支持孩子的数学学习。

-亲子