《第二单元 我们自己：1 我们的身体》（教学实录）-2024-2025学年教科版科学一年级上册

《第二单元我们自己：1我们的身体》（教学实录）-2024-2025学年教科版科学一年级上册一、课程背景与目标定位

《第二单元我们自己：1我们的身体》（教学实录）-2024-2025学年教科版科学一年级上册，旨在通过观察、讨论和实践活动，让学生了解自己的身体结构、功能和保健知识。课程背景与我国一年级学生的认知发展水平和生活经验相结合，注重培养学生的观察力、思考力和实践能力。本节课的教学目标定位为：

1.让学生认识身体的主要部位及其功能。

2.培养学生关注身体健康的意识。

3.引导学生通过观察和讨论，发现身体的特点和变化。

4.激发学生对生命科学的兴趣，为后续学习奠定基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的观察和描述身体部位的能力，但对于身体的功能和健康知识了解不深，生活经验有限，需要通过具体活动来增强理解和实践。

2.内容规划：结合《第二单元我们自己：1我们的身体》的课程内容，规划以下教学活动：

-观察活动：引导学生观察自己的身体部位，如头部、四肢等，并描述其外观和位置。

-功能介绍：通过图片和实物展示，介绍身体各部位的基本功能，如心脏的跳动、肺部的呼吸等。

-互动游戏：设计身体部位认知游戏，如“找不同”、“身体拼图”等，增强学生的参与度和记忆。

-健康知识分享：通过简单易懂的故事或动画，介绍如何保护身体各部位，如正确的坐姿、洗手的重要性等。

-实践活动：组织学生进行简单的身体运动，如伸展运动、跳绳等，体验身体活动的乐趣和重要性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《我们的身体》，主要包括人体的基本结构、主要身体部位的功能以及如何维护身体健康。课程将围绕教科版科学一年级上册的相关知识点，通过观察、讨论和互动活动，帮助学生建立对身体的基本认识。

2.重点难点：

-重点：

a.让学生掌握身体的主要部位名称，如头部、手臂、腿部等。

b.了解身体各部位的基本功能，如心脏泵血、肺部呼吸、大脑思考等。

c.培养学生关注个人卫生和身体健康的习惯。

d.通过实践活动，让学生体验身体运动的感觉，增强对身体活动的兴趣。

-难点：

a.如何用简单明了的语言解释身体复杂的生理功能，使学生易于理解。

b.如何引导学生从生活实例中发现和总结保持身体健康的有效方法。

c.在实践活动中，如何确保学生的安全，同时让他们充分参与和体验。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频（人体结构动画）、图片（身体部位图解）、音频（身体部位名称和功能介绍），用于导入课程和辅助学生理解身体结构及功能。

2.阅读材料：准备与身体结构和健康知识相关的简单英文短文，以及教科版科学一年级的配套阅读材料，帮助学生巩固所学知识。

3.在线工具：使用在线互动教学平台，提供身体部位认知测试、健康知识问答等互动环节，以及在线词典和听力练习软件，提高学生的学习兴趣和效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一张充满活力的身体运动图片或一段简短的健康生活方式宣传视频，引导学生关注健康生活。

-提问：“你们认为健康的生活方式包括哪些方面？”，让学生自由发言，引出本节课的主题“我们的身体”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《我们的身体》阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取关于身体部位和功能的关键信息。

-听力训练：播放与课程相关的听力材料，要求学生跟读并回答关于身体部位功能的理解性问题，检查学生的理解程度。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解身体部位和功能相关的重点词汇和短语，通过游戏或闪卡方式帮助学生记忆。

3.观察与体验（10分钟）

-观察活动：组织学生观察自己的身体部位，描述其外观和位置，增进对身体结构的直观认识。

-实践体验：引导学生进行简单的身体运动，如模仿动物走路、做伸展运动等，体验身体活动的乐趣和重要性。

4.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何通过健康饮食、规律运动等方式保护身体各部位，分享各自的经验和想法。

-角色扮演：选取几名学生扮演医生、营养师、健身教练等角色，模拟咨询场景，分享健康建议和知识。

5.实践应用（10分钟）

-设计个人健康生活计划：要求学生根据所学知识，制定一个简单的个人健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面的安排，并进行简要分享。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调了解身体结构和功能的重要性，以及保持健康生活方式的意义。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论在日常生活中如何应用所学知识，提出改进个人生活习惯的建议。

7.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，向家人介绍今天学到的身体知识，并尝试与家人一起制定家庭健康生活计划，增强家庭健康意识。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，同时，注重培养学生的观察力、思考力和实践能力，帮助他们建立健康的生活方式。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源、互动讨论和实践活动，学生对身体的基本结构和功能有了初步的认识，参与度较高。但在实践环节，部分学生对于制定个人健康生活计划感到困惑，缺乏具体的指导，导致计划较为笼统。

2.教学改进：在后续的教学中，可以提供更多的实例和模板，帮助学生更好地理解如何制定健康生活计划。同时，增加课堂上的小组合作时间，让学生在讨论中相互学习，完善计划内容。此外，可以增加与家长的合作，让家长参与孩子的健康计划制定，增强家校联系。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《儿童身体成长小百科》、《人体奥秘》等图书，为学生提供更多关于身体结构和成长的科普知识。

-视频资源：科普动画《人体的秘密》、《健康小常识》系列视频，以趣味性的形式介绍身体的功能和健康知识。

-实物资源：人体模型、骨骼模型等教学工具，帮助学生直观地了解身体结构。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读与人体相关的图书，了解更多的身体知识，如身体的成长变化、身体系统的运作等。

-观看科普视频：引导学生观看科普动画或相关视频，通过视觉和听觉的结合，加深对身体健康知识的理解。

-家庭互动：建议学生与家长一起进行身体运动，如简单的家庭健身活动，不仅增强亲子关系，也有助于学生实践健康生活方式。

-角色游戏：学生在家里可以尝试扮演医生、营养师等角色，通过角色扮演游戏，模拟健康咨询场景，提高沟通和表达能力。

-健康日志：鼓励学生记录