2023二年级数学上册 九 除法第1课时 长颈鹿与小鸟（1）配套教学实录 北师大版

2023二年级数学上册九除法第1课时长颈鹿与小鸟（1）配套教学实录北师大版一、教学背景

授课内容：除法第1课时长颈鹿与小鸟（1）

授课年级：二年级

教材版本：北师大版

本节课通过《长颈鹿与小鸟》的故事情境，引导学生初步认识除法，理解除法的概念和意义。通过实际操作、观察和讨论，让学生在轻松愉快的氛围中掌握除法的计算方法，为后续深入学习除法打下基础。二、核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过解决实际情境中的数学问题，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。通过参与课堂讨论与合作活动，提高学生的沟通与合作素养，同时激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度和自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生理解除法的概念，掌握除法的基本计算方法。具体包括：

-理解除法的含义：通过长颈鹿与小鸟的故事情境，使学生理解“平均分”的概念，例如将一定数量的物品平均分给若干个人，每个人得到相同数量的物品。

-掌握除法符号：让学生认识除号“÷”和等号“=”的用法，如“8÷4=2”，表示8个物品平均分成4份，每份有2个物品。

-能够运用除法解决实际问题：例如，如果有12个苹果要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？通过这类问题让学生掌握除法的应用。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对除法概念的理解和除法运算的熟练掌握。具体包括：

-除法与加法、乘法的区别：学生可能难以理解除法作为一种新的运算方式，需要通过具体的例子来区分，如通过“4+4+4=12”与“12÷4=3”的对比，让学生理解除法是将总数分成若干等份。

-除法算式的书写：学生可能会混淆除号和减号的写法，需要通过反复练习来熟悉除号的正确书写方式。

-解决除法问题时对“平均分”的理解：例如，在处理“18个橘子平均分给6个小朋友”的问题时，学生可能不理解为什么要用除法，需要通过具体的分发过程来加深对“平均分”含义的理解。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲述长颈鹿与小鸟的故事引入除法概念，使学生直观感受除法的意义。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨除法在实际生活中的应用，激发学生思考和交流。

-实验法：通过实物操作，如分苹果、分糖果的游戏，让学生亲自实践除法运算，加深理解。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示除法算式和图示，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑上模拟除法操作，提高学习的互动性和趣味性。

-实物道具：使用真实的物品进行除法操作演示，让学生在直观的操作中学习除法。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生面对一个看似简单却充满矛盾的问题情境，引发学生的好奇心和思考。

-目的：让学生初步感受逻辑思维在解决实际问题中的作用，激发学习兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释除法的基本概念，如“平均分”、“除法算式”等，并通过长颈鹿与小鸟的故事情境，让学生理解除法的意义。

-演绎推理：通过具体的除法算式，如“12÷4=3”，展示演绎推理的过程，解释为什么12个苹果分给4个小朋友，每人可以得到3个苹果。

-归纳推理：引导学生从多个具体的除法例子中归纳出除法的通用规则，如从“8÷2=4”和“10÷2=5”中归纳出“偶数除以2的结果是整数”。

-逻辑谬误：通过错误示例，如“8÷0=2”，让学生识别除法中的逻辑错误，并理解除数不能为零的原因。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些除法练习题，如“将16个苹果平均分给4个小朋友，每人得到几个苹果？”让学生独立完成，巩固除法概念。

-小组讨论：学生分组讨论“如何用除法解决生活中的问题”，鼓励学生分享自己的思考和解决方案。

4.深化理解

-案例分析：通过分析生活中的实际例子，如家庭购物分配预算，让学生运用除法计算每个人应得的份额。

-辩论活动：组织学生辩论“除法在生活中是否重要”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和表达论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的除法概念、计算方法以及在实际生活中的应用。

-学生反馈：邀请学生分享学习除法的感受，反思学习过程中的困难和突破点，提出后续学习的计划和目标。六、教学反思与改进

这节课孩子们对除法概念的理解有了良好的开端，但在实际操作中，我发现有些孩子对除法的应用还不够熟练。我想在下一节课中增加更多实际操作的环节，让孩子们通过动手分物品来加深对除法的理解。另外，我发现有些孩子在面对除法算式时，对于符号的识别还有困难，我会准备一些卡片游戏，帮助他们在游戏中熟悉除号。此外，我会鼓励孩子们在课堂上更多地进行口头表达，这样可以帮助他们更好地理解除法的含义，并且提高他们的数学语言表达能力。对于学习有困难的孩子，我计划在课后提供额外的辅导，确保他们能够跟上大家的进度。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含除法概念、计算方法、实际应用等多种主题的PPT课件，用于课堂教学和课后复习。

2.案例库：收集和整理与除法相关的实际案例，如分水果、分糖果等生活场景，以及历史故事、科学现象中的除法应用。

3.视频资源：搜集或制作有关除法的教学视频，包括除法运算的演示、趣味数学故事、数学家的讲解等，以丰富教学手段。

4.文章资源：整理适合学生阅读的数学文章，包括除法的发展历史、数学家的故事、除法在日常生活中的应用等，激发学生的学习兴趣。

5.练习题库：建立包括判断题、选择题、解答题等多种形式的练习题库，供学生在课堂和课后进行自主练习。

在线学习平台：

1.互动教学平台：使用在线互动教学平台，教师可以发布教学资源、布置作业、在线测试，学生可以随时随地进行学习、提问和讨论。

2.学习交流社区：建立学习交流社区，让学生能够在社区内分享学习心得、讨论问题、互助学习，促进学生的互动和交流。

3.虚拟实验室：利用在线虚拟实验室，学生可以在虚拟环境中进行除法操作实验，增强学习的实践性和趣味性。

4.在线辅导：提供在线辅导服务，教师可以针对学生的个别问题进行远程指导，帮助学生解决学习中的难点。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备处于良好的工作状态，定期进行维护和更新。

2.网络环境优化：优化校园网络环境，保证网络稳定、快速，满足在线教学的需求。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用各种教学资源和技术手段。

4.安全保障：加强教学资源和数据的安全管理，确保教学资源不被非法访问和篡改，保障学生和教师的信息安全。八、教学评估与改进

在教授除法这一章节后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。评估方式主要是通过观察他们在课堂上的反应，检查他们完成作业的情况，以及参与课堂实践活动的积极性。

我发现大部分孩子对除法有了基本的理解，能够跟随课堂节奏进行学习，但在细节上还存在一些问题。比如，有些孩子在面对较大的数时，除法计算会显得有些吃力；还有一些孩子对于除法算式的书写还不够规范。针对这些问题，我计划采取以下改进策略：

首先，我会调整课堂教学的节奏，确保每个孩子都能够跟上。对于计算能力较弱的孩子，我会安排额外的辅导时间，通过练习和游戏来加强他们的计算能力。其次，我会更加注重基础知识的巩固，确保孩子们掌握了除法的基本概念和运算规则。

我还会在课堂上增加互动环节，比如小组讨论和游戏，这样不仅能够提高孩子们的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和应用除法。例如，我会设计一些分物品的游戏，让孩子们在游戏中练习除法，这样的实践活动能够让孩子们在实际操作中加深对除法的理解。

此外，我会特别关注那些在学习上遇到困难的孩子。我会定期与他们交流，了解他们的困惑和问题，然后根据他们的具体情况提供个性化的指导。比如，如果某个孩子对除法算式的理解有困难，我可能会通过一些简单的实物分堆来帮助他们直观地理解除法。

我也会鼓励孩子们在学习中相互帮助，形成学习小组，这样他们可以在小组内互相解释和讨论，共同解决问题。这样的合作学习方式能够提高他们的沟通能力和团队协作能力。

最后，我会根据评估结果，定期反思和调整我的教学方法。如果我发现某种教学方法效果不佳，我会及时改变策略，尝试新的教学方法，以确保每个孩子都能够学好除法。我相信，通过不断的教学评估和改进，我们能够帮助孩子们更好地掌握除法，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。九、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：孩子们在课堂上表现出了较高的参与度，尤其是在讨论和游戏环节，大家都能积极发言，表达自己的想法。

准确性：从孩子们的回答和练习情况来看，他们对除法的基本概念有了较好的掌握，但在计算准确性上还有待提高。

作业与测试评价

作业质量：作业完成情况良好，大部分孩子能够按照要求完成案例分析，但部分孩子在对除法的深入理解和应用上还有提升空间。

测试成绩：测试结果显示，孩子们对除法的理解程度不一，有的孩子能够熟练运用除法解