2016七年级信息技术上册 第11课 访问与评价网站教学实录 新人教版

2016七年级信息技术上册第11课访问与评价网站教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

随着互联网技术的迅速发展，网络已经成为我们获取信息、交流思想的重要工具。本节课旨在让学生了解如何访问与评价网站，提高他们在网络环境下的信息素养。结合新人教版七年级信息技术上册第11课内容，本节课的教学目标是使学生掌握网站访问的基本方法，学会评价网站信息的真实性和有效性，培养学生的信息检索、筛选与处理能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。学生将通过实践操作，增强对信息技术的敏感性，学会主动获取、评估、使用信息资源，发展分析问题和解决问题的能力。同时，通过评价网站的过程，学生将学会批判性思考，形成对信息技术工具的创新应用能力，为适应未来数字化社会奠定基础。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是教授学生如何访问网站以及如何评价网站的内容。具体包括网站地址的输入、浏览器的使用、搜索信息的技巧，以及评价网站信息真实性和有效性的标准和方法。

2.重点难点：

-重点：掌握正确的网站访问步骤，了解搜索引擎的使用技巧，学会从网站获取所需信息。

-难点：培养学生批判性思维能力，使其能够依据一定的标准对网站信息进行有效评价，区分信息的真实性和有效性。

课程内容将围绕实际操作演示、学生实践操作、小组讨论和评价等活动展开，确保学生能够将理论知识应用于实践，形成实际操作能力。在教学过程中，将引导学生关注网络安全和个人隐私保护，培养学生的信息伦理意识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解网站访问的基本步骤和评价网站的标准，确保学生掌握理论知识。

2.实验法：通过实际操作，让学生亲自访问网站并实践评价方法，增强动手能力。

3.讨论法：组织小组讨论，让学生分享访问网站的经验和评价结果，促进交流与合作。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示网站访问和评价的流程，以及相关案例，直观传达信息。

2.网络教学平台：利用教学软件，让学生在课堂上实时练习网站访问和评价，提供即时反馈。

3.互动式白板：通过白板工具，引导学生参与课堂互动，记录重要知识点和讨论成果。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的应用和影响。

目的：引发学生对逻辑学的兴趣，为深入学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细解释逻辑推理的概念，如“概念”是指思维的基本单位，“判断”是对概念的断定，“推理”是由已知判断推出新判断的过程。结合实际案例，如“所有的人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死”，帮助学生理解。

演绎推理：介绍三段论的结构，并用具体例子演示如何进行演绎推理，例如：“所有的鸟都有翅膀，麻雀是鸟，所以麻雀有翅膀。”

归纳推理：讲解归纳推理的三种方法，并通过“所有观察到的天鹅都是白色的，因此所有天鹅都是白色的”的例子，引导学生理解归纳推理及其可信度。

逻辑谬误：列举几种常见的逻辑谬误，如“偷换概念”（将‘人’和‘人类’混淆），并通过实例展示如何识别和避免这些谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计逻辑判断题，如“下列哪个推理是有效的？”让学生选择正确答案，检验对演绎推理的理解。

小组讨论：让学生分组讨论“如果所有的植物都需要水，那么仙人掌是如何生存的？”这个问题，培养他们的合作精神和批判性思维。

4.深化理解

案例分析：分析“科学家通过观察发现，吸烟与肺癌之间存在相关性”的案例，让学生运用归纳推理分析其可信度，提高逻辑思维能力。

辩论活动：组织辩论赛，论题如“科技发展是否应该无条件支持”，让学生在实践中运用逻辑思维和论证技巧。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调演绎推理和归纳推理的区别和联系。

学生反馈：鼓励学生分享学习心得，如“我学会了如何区分有效和无效的推理”，“我认识到逻辑谬误可能会导致的错误结论”，并讨论如何改进学习策略。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对逻辑推理的概念有了基本的认识，但在实际操作中，我发现有些同学对于演绎推理和归纳推理的区别还是有些模糊。我想在下一节课中，增加一些互动环节，比如让学生自己构建推理案例，以此来加深他们的理解。

另外，在讨论逻辑谬误的部分，我觉得可能讲得有点快，学生们可能没有完全吸收。我计划制作一些逻辑谬误的卡片，让学生在小组中识别和纠正，这样既能增强他们的实践能力，也能让课堂更加生动有趣。

还有，辩论活动中，一些同学表现得比较紧张，可能是因为不太习惯在公众面前表达。我打算在课后提供一些辩论技巧的资料，并鼓励他们在日常生活中多参与讨论，以提高自信心和表达能力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集一些展示健康生活方式的图片，如均衡饮食、适量运动、充足睡眠等，用于导入新课，激发学生对健康生活方式的兴趣。

-视频素材：选择一些关于健康生活方式的宣传视频，如健康饮食的制作过程、运动的正确方式等，辅助教学，直观地展示健康生活方式的具体实践。

-音频素材：准备一些轻松愉快的背景音乐，用于营造轻松的学习氛围，同时也有助于学生在课后放松身心。

阅读材料：

-健康生活方式相关的英文文章：选取一些适合学生阅读水平的英文文章，内容涵盖健康饮食、运动锻炼、心理平衡等方面，让学生在阅读中了解健康生活方式的重要性。

-健康生活方式相关书籍：推荐一些与健康生活方式相关的书籍，如《健康之道》、《饮食与健康》等，供学生在课后阅读，深化对健康生活方式的认识。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份个人健康生活计划表，包括饮食计划、运动计划、作息时间表等，让学生根据自身情况填写，帮助其规划健康生活方式。

-健康记录本：提供一份健康记录本，让学生记录每天的饮食、运动、睡眠等情况，以便于自我监督和调整。

教学资源具体内容如下：

1.图片素材

-饮食：展示均衡饮食的图片，如包含蔬菜、水果、粗粮、肉类等的餐盘。

-运动：展示各种运动的图片，如跑步、游泳、瑜伽等，以及正确的运动姿势。

-睡眠：展示良好睡眠环境的图片，如舒适的床铺、柔和的灯光等。

2.视频素材

-健康饮食制作过程：展示如何制作营养丰富的早餐、午餐和晚餐。

-运动锻炼：展示不同运动项目的正确锻炼方法，如俯卧撑、仰卧起坐等。

3.音频素材

-背景音乐：选择一些轻松愉快的音乐，如古典音乐、轻音乐等。

-健康提示：录制一些关于健康生活方式的简短提示，如“每天喝足够的水”、“保持良好的作息时间”等。

4.阅读材料

-英文文章：选取适合学生阅读水平的文章，如“如何保持健康的生