2023八年级英语下册 Unit 1 What's the matter Section B 第5课时（3a-3b）教学实录 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版一、教学背景

授课内容：2023八年级英语下册Unit1What'sthematter?SectionB第5课时（3a-3b）

授课年级：八年级

教材版本：人教新目标版

本节课通过学习3a-3b部分，让学生了解如何用英语描述身体不适和提出建议，培养学生的交际能力和同理心。内容与生活实际紧密结合，使学生能够在实际场景中运用所学知识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语词汇和语法结构，具备一定的听说能力，但在实际交流中使用英语描述健康问题及提出建议的能力较弱。学生对健康生活方式的概念有初步理解，但缺乏深入的认识和实际操作经验。

2.内容规划：本节课将通过3a的阅读材料让学生了解健康生活方式的基本概念，通过3b的听力练习让学生学会如何在不同的健康问题情境中提出建议。具体内容包括：

-引导学生阅读3a部分的对话，学习如何描述身体不适和提出健康建议；

-通过听力练习3b，让学生听懂并模仿真实的健康咨询对话；

-设计小组讨论活动，让学生结合所学内容，讨论如何保持健康的生活方式；

-安排课堂小测验，检验学生对健康相关词汇和表达方式的掌握情况。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流技能，包括简单的日常对话和常用词汇，他们了解一些基本的健康概念，如饮食、锻炼等，也能够识别和拼写出与健康相关的单词。

2.学生对健康话题通常表现出较高的兴趣，尤其是当他们能够将学习内容与个人生活联系起来时。他们具备一定的自主学习能力，喜欢互动和小组合作的学习方式，但每个学生的学习风格不同，有的学生更善于视觉学习，而有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在描述身体不适时使用准确的词汇和表达；在听力材料中理解并捕捉关键信息；以及在交流中保持流畅性和连贯性。此外，对于一些较为抽象的健康概念，学生可能需要更多的时间来理解和吸收。在小组讨论中，如何有效地表达自己的观点并倾听他人的意见也是他们可能面临的挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景模拟法，通过模拟真实的医疗咨询场景，让学生在角色扮演中自然地学习和使用目标语言；

-运用任务型教学法，设计一系列听力、口语和写作任务，引导学生主动探索和实践健康生活方式的表达；

-实施小组合作学习，鼓励学生通过讨论和互助来共同解决问题，提高他们的团队合作和沟通能力。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示健康生活方式的图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观感受；

-利用教学软件进行听力练习，通过互动问答和即时反馈来提高学生的听力理解能力；

-运用在线平台，如学习管理系统，上传相关学习资源和作业，方便学生随时复习和自我检测。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列健康生活方式的图片，如均衡饮食、适量运动、充足睡眠等，同时播放轻快的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问：“同学们，你们认为什么是健康的生活方式？为什么它对我们很重要？”鼓励学生分享个人看法，自然引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发3a部分的阅读材料，让学生先独立阅读，然后以小组形式讨论文章大意，提取关键信息，教师巡回指导并解答疑问。

-听力训练：播放3b部分的听力材料，让学生跟读并回答相关问题，检查理解情况。播放第二遍时，要求学生注意听力材料中的细节信息。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“ache”、“prescribe”等，并通过例句让学生更好地理解和记忆这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，如合理饮食、规律运动等，每组选代表分享讨论结果。

-角色扮演：选取几组学生，分别扮演医生、病人、营养师等角色，模拟医疗咨询场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，提供健康建议。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人健康生活计划：教师简要介绍如何制定健康生活计划，然后要求学生根据所学知识，写下自己的一周健康生活计划，包括饮食、运动等方面的安排。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性，并回顾所学词汇和句型。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在实践健康生活方式时可能遇到的困难和解决方法，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的课堂内容，写一篇短文，介绍自己的健康生活计划，并分享实施过程中的感受和体会。

7.课堂结束（5分钟）

-教师对学生的表现给予积极评价，鼓励他们在日常生活中积极实践健康生活方式。

-确保所有学生理解作业要求，并回答学生的最后疑问，结束本节课。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多元化的教学活动，学生能够积极参与并掌握健康生活方式的相关知识。角色扮演环节提高了学生的实际应用能力，但部分学生在使用目标语言时仍显得不够自信。此外，课堂讨论中，部分学生对于如何在日常生活中实践健康生活方式的具体建议较为模糊。

2.教学改进：针对学生在实际应用中的不足，我将在下一节课中增加更多针对性的口语练习，如情景对话和角色扮演，以提高学生的语言自信。同时，我会提供更多关于健康生活方式的实例和建议，帮助学生更好地理解和实践。对于课堂讨论环节，我将提前准备更具体的问题和案例，引导学生进行深入的思考和讨论。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《健康生活手册》：包含日常饮食建议、运动指导、心理健康等内容，帮助学生更全面地了解健康生活方式。

-视频资源：《健康生活小贴士》系列视频：通过生动有趣的动画和真实案例，展示健康生活方式的实践方法。

-实践活动：组织学生参加校园健康跑、健康知识竞赛等活动，增强他们的健康意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读《健康生活手册》，了解健康饮食、运动和心理健康的科学知识，并尝试将所学应用到日常生活中。

-建议学生观看《健康生活小贴士》系列视频，特别是关于如何合理饮食和规律运动的部分，以增强对健康生活方式的理解。

-鼓励学生参与校园健康活动，如健康跑、健康知识竞赛等，通过实践活动提升健康意识，同时锻炼身体，培养良好的生活习惯。

-建议学生关注国内外健康生活方式的动态，如通过阅读健康杂志、参加线上健康讲座等方式，不断更新自己的健康知识。

-鼓励学生与家人一起制定家庭健康计划，包括饮食、运动、作息等方面，共同实践健康生活方式，培养良好的家庭健康习惯。

-推荐学生阅读一些健康主题的书籍，如《营养与健康》、《运动改造大脑》等，以深化对健康生活方式的理解。

-建议学生定期进行健康检查，了解自己的身体状况，并根据医生的建议调整生活习惯，保持健康的生活方式。

-鼓励学生参加社区健康宣传活动，如健康讲座、健康咨询等，了解更多的健康知识，并将其传播给周围的人。

-建议学生利用假期时间参加户外运动，如徒步、骑行、游泳等，增强体质，享受运动带来的快乐。

-鼓励学生养成每天阅读健康资讯的习惯，通过关注健康类公众号、订阅健康杂志等方式，不断积累健康知识。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数较多，讨论积极性良好，表现出较强的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用所学知识，对健康生活方式的理解和表达能力有所提高。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合所学知识进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

-测试成绩：单元测试显示，大部分学生对健康生活方式的知识掌握程度较好，能够将所学应用于实际情境中。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生普遍反映课堂活动有趣，但在个别词汇记忆上存在困难。建议教师在词汇学习环节提供更多记忆技巧。

-教师反思：教师意识到在词汇教学方面需要加强，计划在后续课程中增加词汇游戏和记忆练习，以提高学生的学习效果。同时，将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。九、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，学生们对于健康生活方式的概念有了更深入的理解。通过阅读理解和听力训练，他们能够识别和运用相关的词汇和表达。在互动讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的健康生活建议，显示出他们能够将所学知识应用到实际生活中。从角色扮演活动中，我观察到学生们在尝试用英语交流时更加自信，而且他们能够较好地理解彼此的观点。作业部分，学生们制定的个人健康计划详细且具有可操作性，显示出他们对于如何保持健康有了清晰的认识。

然而，我也注意到一些学生在描述身体不适和提出建议时，语言表达还存在一些障碍，有时候他们难以找到合适的词汇来表达自己的意思。此外，在听力材料中，一些学生对细节信息的捕捉不够准确，这可能影响他们对对话的整体理解。

2.教学改进

针对学生在语言表达上的困难，我计划在下一节课中增加更多的口语练习，比如通过小组讨论和角色扮演来模拟真实的医疗咨询场景。我会准备一些常用的健康相关词汇和表达，通过游戏和记忆技巧帮助学生更好地记忆这些词汇。

对于听力理解的提升，我将使用更多真实的医疗对话录音作为听力材料，让学生在听之前预测可能讨论的健康问题，并在听后进行信息总结和问题回答练习。这样可以帮助学生提高对听力材料的理解能力和对细节信息的敏感度。

此外，我会鼓励学生在课后通过观看健康相关的视频和阅读相