2023八年级语文下册 第六单元 课外古诗词诵读教学实录 新人教版

2023八年级语文下册第六单元课外古诗词诵读教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《2023八年级语文下册第六单元课外古诗词诵读》

授课年级：八年级

教材版本：新人教版。

本节课旨在通过课外古诗词的诵读，培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生对古典文化的理解和鉴赏能力。课程内容与课本紧密结合，通过对经典诗词的解析和朗读，使学生在实践中感受古诗词的魅力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言建构与运用：通过诵读，增强学生对古诗词的语音、语调、节奏的感知与表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗词意象，理解诗人情感，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：让学生在诵读中体验中华传统文化的独特魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗词的审美兴趣，提升审美素养，培养创造美的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的诗词知识，包括诗词的基本格式、韵律规则和部分著名诗人的作品。他们对于诗词的朗读和简单解读有一定的了解，能够识别并欣赏一些基本的诗词美学特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词表现出一定的兴趣，尤其是对于具有故事性或情感鲜明的作品。他们在理解诗词内容方面具有一定的能力，但更倾向于直观、形象的学习方式。部分学生喜欢通过朗读、角色扮演等方式来加深对诗词的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古诗词中的生僻字词和古汉语用法可能感到困难。

-理解诗人的时代背景和创作意图可能需要额外的历史和文化知识。

-深入分析诗词的情感内涵和艺术特色需要较高的审美能力和批判性思维。

-部分学生可能对古诗词的鉴赏感到枯燥，缺乏持续的阅读动力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与古诗词主题相关的视频、图片和音频，用于导入课程，激发学生兴趣，辅助教学内容的展示和情感氛围的营造。

2.阅读材料：准备与古诗词相关的背景资料和注释，帮助学生更好地理解诗词内容和文化背景。

3.在线工具：利用在线古诗词朗诵平台和诗词鉴赏网站，提供丰富的学习资源和互动体验，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古诗词的相关图片或视频，如山水画、古风音乐等，引导学生感受古诗词的魅力。

-提问：你们对古诗词有什么了解？它给你们带来了什么样的感受？引出本节课的主题《课外古诗词诵读》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发本单元的古诗词阅读材料，引导学生阅读并理解诗词大意，提取关键信息。

-诗词解析：对每首诗词进行逐句解析，讲解诗词的背景、意象、情感等，帮助学生深入理解诗词内涵。

-词汇学习：结合诗词内容，讲解生僻字词和古汉语用法，进行词汇记忆训练。

-朗读训练：指导学生进行诗词的朗读，注意语音、语调和节奏，感受诗词的音韵美。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论每首诗词的主题思想和艺术特色，分享个人理解和感悟。

-角色扮演：选取部分学生扮演诗人，进行角色扮演活动，分享诗人的创作意图和情感。

4.实践应用（10分钟）

-诗词创作：鼓励学生尝试创作一首简单的古体诗，以实践所学知识。

-诵读展示：组织学生进行诗词诵读展示，相互评价，提供反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗词在文化传承中的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在诵读古诗词过程中的收获和遇到的困难，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生选取一首喜欢的古诗词，进行深入研究和诵读练习，下节课分享。

7.课堂结束语（5分钟）

-以一首经典诗词作为结束语，营造美好的课堂氛围，鼓励学生持续学习古诗词，传承中华文化。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动讨论，学生们对古诗词有了更深的理解和感受。但在朗读训练环节，部分学生对古诗词的节奏把握不够准确，未来我会增加这方面的指导。另外，学生在创作古体诗时，虽然热情很高，但古诗词的格式和用词还需加强练习。我会根据这些反馈，调整教学策略，希望能让学生们更好地领略古诗词的魅力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与古诗词主题相关的山水画、人物肖像、古代文物等图片，用于课程导入，激发学生的学习兴趣和想象力。

-视频素材：剪辑古诗词朗诵视频、古风音乐视频以及古诗词意境再现的短片，帮助学生更好地理解诗词内容，感受诗词之美。

-音频素材：准备古诗词原文朗诵音频，让学生在听读中体验诗词的音韵节奏和情感表达。

阅读材料：

-《古诗词鉴赏指南》：提供一本涵盖古诗词基本知识、名篇解析、诗人介绍等内容的专业书籍，作为学生的辅助阅读材料。

-《经典诗词选读》：选录不同时期、不同风格的经典诗词，供学生在课后阅读，加深对古诗词的理解和欣赏。

实践工具：

-诗词朗读记录表：设计一份表格，记录学生在课堂上的朗读表现，包括诗词名称、朗读时间、情感表达等，帮助学生自我评估和改进。

-诗词创作练习本：为学生准备一本专门的练习本，用于记录自己的诗词创作练习，鼓励学生发挥创意，尝试诗词创作。

教学辅助资源：

-诗词背诵卡片：制作诗词卡片，正面为诗词原文，背面为诗词注释和意境描绘，方便学生随时复习和背诵。

-古诗词学习网站：推荐几个权威的古诗词学习网站，如中华诗词网、古诗文网等，供学生在课外自主学习使用。

教学活动资源：

-古诗词知识竞赛：设计一份古诗词知识竞赛题库，包括诗词填空、选择题、诗词接龙等，用于组织课堂活动，提高学生的学习兴趣。

-诗词主题班会：准备一系列与古诗词相关的班会活动方案，如诗词朗诵会、诗词故事分享会等，营造校园文化氛围。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的合作能力和学习热情。尤其在诗词解读和角色扮演环节，学生们积极参与，互动讨论氛围热烈。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对古诗词的理解和掌握程度较好，能够准确把握诗词的意境和情感，但部分学生在生僻字词的读音上还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合诗词背景和情感进行深入分析，展现出一定的审美能力和批判性思维。但在书面表达上，部分学生的逻辑性和条理性有待提高。

测试成绩：通过单元测试，发现学生对古诗词的知识点掌握较为扎实，但在综合运用和创造性思维方面还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映对古诗词的学习兴趣浓厚，希望有更多机会进行诗词创作和朗读展示。同时，他们也提出在理解古诗词背景和文化内涵方面存在一定难度。

教师反思：针对学生反馈，我计划在后续课程中增加古诗词背景知识的介绍，同时加强朗读指导和创作引导，以提高学生的综合素养。此外，我将根据测试结果调整教学重点，注重培养学生的审美鉴赏能力和创造性思维。九、结语

同学们，这节课我们一起穿越时空，感受了古人