（2024年秋季版）山东省郯城县七年级历史上册 第12课 汉武帝巩固大一统的王朝教学实录 新人教版

（2024年秋季版）山东省郯城县七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统的王朝教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《汉武帝巩固大一统的王朝》

2.教学年级和班级：山东省郯城县七年级1班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课内容选自新人教版《山东省郯城县七年级历史上册》第12课，主要讲述了汉武帝巩固大一统王朝的措施，包括政治、经济、军事、文化等方面的内容。通过对汉武帝时期的政治制度、经济政策、军事改革和文化发展的了解，使学生认识到汉武帝在巩固大一统王朝中的重要地位和作用。二、核心素养目标

1.理解汉武帝巩固大一统王朝的历史背景及其政治、经济、军事、文化措施。

2.分析汉武帝时期的历史事件，培养历史思维和批判性思维能力。

3.认识到统一对国家发展的重要性，增强国家认同感。

4.通过对历史人物的评价，提高历史价值观的判断能力。三

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。具体包括：

-汉武帝的政治制度创新，例如设立郡国并行制，强化中央集权。

-推行经济政策，如盐铁官营，均输平准，增强国家财政收入。

-军事改革，如北击匈奴，设立屯田，保障边疆安全。

-文化教育的发展，如推行儒学教育，设立太学，提高文化认同。

例如，在讲解政治制度创新时，要强调郡国并行制对加强中央集权的作用，以及这一制度对后世的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于理解汉武帝各项措施之间的内在联系及其深远的历史意义。具体包括：

-理解汉武帝政治、经济、军事、文化措施之间的相互作用，例如，盐铁官营不仅增加了国家收入，也加强了中央对经济的控制。

-掌握汉武帝时期历史事件的复杂性，例如，北击匈奴不仅仅是军事行动，也是政治和外交的延伸。

-分析汉武帝政策的长远影响，如太学的设立对儒学发展和士人阶层的塑造。

例如，在解释盐铁官营时，难点在于让学生理解这一政策如何同时影响经济和政治结构，以及它如何长远地塑造了国家的经济管理体系。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解汉武帝巩固大一统的措施，确保学生对核心知识有清晰的理解。

-讨论法：组织学生分组讨论汉武帝政策的利弊，培养学生的批判性思维和历史分析能力。

-案例分析法：通过分析具体历史事件，如汉武帝北击匈奴，让学生深入理解统一政策的具体实践。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示汉武帝时期的历史地图、政治制度图等，增强直观性。

-教学软件：利用历史学习软件，让学生通过互动游戏和模拟体验，加深对历史知识的理解。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如历史纪录片、学术文章，扩展学习视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体播放一段关于汉武帝时期的纪录片片段，让学生初步感受汉武帝的历史形象和当时的社会背景。随后，教师提出引导性问题：“同学们，你们刚刚看到了一个怎样的汉武帝？他为什么能够成为历史上著名的帝王？”通过这样的问题，激发学生的好奇心和探究欲望，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示汉武帝时期的政治、经济、军事、文化等方面的重大事件和政策，如设立郡国并行制、盐铁官营、北击匈奴、设立太学等。在讲解每个方面的内容时，教师引导学生思考这些措施背后的原因和目的，以及它们对当时社会的影响。例如，在讲解设立郡国并行制时，教师可以提问：“同学们，你们认为汉武帝为什么要实行郡国并行制？这对中央集权有什么作用？”通过这种互动式的教学，帮助学生深入理解汉武帝巩固大一统的措施。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每个小组选择一个汉武帝时期的重大政策或事件，如盐铁官营、北击匈奴等，进行角色扮演。每个小组需要扮演当时的相关人物，如官员、商人、士兵等，并模拟讨论该政策或事件的实施过程及其影响。通过角色扮演，学生可以更加直观地体验到历史事件的发生和发展，同时也能锻炼他们的表达和合作能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际问题：“同学们，如果我们今天要建立一个新的制度或政策，以加强国家的统一和稳定，你们会提出什么建议？”学生需要结合本节课所学的内容，思考并给出自己的建议。这个环节旨在让学生将所学知识应用到实际情境中，培养学生的创新思维和解决问题的能力。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对汉武帝巩固大一统的措施有了更深入的理解。他们在讨论和角色扮演活动中表现出了很高的参与度和积极性，这让我很欣慰。但是，我也注意到在讲解某些复杂政策时，比如盐铁官营的具体运作机制，部分学生显得有些困惑。接下来，我计划在教学中加入更多实例和图表，帮助学生更直观地理解这些概念。此外，我还会鼓励学生在课后通过阅读相关历史资料，加深对汉武帝时期历史背景的认识，以便更好地理解他的政策和措施。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：汉武帝画像、汉朝疆域图、盐铁官营示意图等，用于导入新课，让学生对汉武帝及当时的社会背景有直观的认识。

-视频素材：关于汉武帝的历史纪录片片段，帮助学生理解汉武帝巩固大一统的措施及其历史意义。

-音频素材：古代战争、宫廷音乐等背景音效，增强课堂教学的氛围。

阅读材料：

-文字资料：精选与汉武帝时期相关的历史文献，如《史记》中关于汉武帝的篇章，供学生课后阅读，加深对历史事件的理解。

-扩展阅读：推荐学生阅读《汉朝简史》等书籍，帮助学生在更广阔的背景下理解汉武帝的政策和措施。

实践工具：

-历史时间线工具：制作汉武帝时期的历史时间线，帮助学生理清历史事件的顺序和关联。

-思维导图工具：提供汉武帝时期的政治、经济、军事、文化等方面的思维导图，帮助学生构建知识框架。

-讨论指南：设计针对课堂讨论的指南，包括讨论话题、讨论要点、评价标准等，引导学生进行有目的的讨论。

教学软件：

-历史学习软件：利用历史学习软件中的互动模块，让学生通过游戏和模拟体验，加强对汉武帝时期历史知识的掌握。

-在线资源平台：指导学生使用在线历史学习资源，如历史论坛、在线课程等，提供更加丰富的学习资源。

辅助材料：

-汉武帝时期历史地图：展示汉武帝时期的疆域扩张和行政区域划分，帮助学生理解郡国并行制。

-政策分析表格：制作表格，详细列出汉武帝的各项政策及其影响，方便学生对比分析。

这些教学资源与支持将有助于提高学生对汉武帝时期历史的理解和分析能力，同时也为教师提供了丰富的教学素材，使课堂教学更加生动和有效。八、九结语九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与度、合作精神和表达能力的展示，及时给予肯定和建设性的反馈，鼓励他们积极参与、勇于表达。

2.成果评价：通过检查学生的个人行动计划和课后作业，我会评估他们对汉武帝时期历史知识