2023三年级语文上册 第四单元 口语交际：名字里的故事教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第四单元口语交际：名字里的故事教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：口语交际：名字里的故事

授课年级：三年级

教材版本：新人教版

本节课旨在引导学生通过讲述自己名字的来历和含义，提高口语表达能力，同时增进对中华文化的理解和认同。在教学过程中，结合课本内容，以学生身边的实例为线索，激发学生兴趣，培养他们主动参与、积极表达的意识。二、教学目标

1.让学生了解并通过实例掌握名字中蕴含的文化意义和语言表达。

2.培养学生通过口语交际的方式，清晰、连贯、有逻辑地表达个人想法。

3.引导学生倾听他人讲述，学会尊重和欣赏名字中的文化差异与个性特色。三、教学难点与重点

1.教学重点

-引导学生理解名字中的文化内涵和语言特色：通过讲解姓名的由来、历史背景以及与名字相关的成语、诗词，使学生认识到名字不仅是一个标识，还承载着家族的期望和文化传承。例如，讲解名字中的字义、笔画和声调，让学生了解它们在名字中的作用和意义。

-培养学生的倾听和表达技巧：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交际中学会倾听、理解他人的名字故事，并能够用自己的话准确、流畅地表达自己的名字故事。

2.教学难点

-理解名字的文化内涵：学生可能对名字背后的文化故事和家族传统不甚了解，需要通过具体案例分析，如讲解“李”姓的来源、演变以及它在历史上的代表人物，帮助学生理解名字的文化含义。

-连贯而有逻辑地表达：学生在讲述自己的名字故事时，可能会出现表达不连贯、缺乏逻辑条理的情况。例如，教师可以通过以下方式帮助学生：

-提供结构化的讲述框架，如“我的名字是XX，它来源于...，代表着...，我希望...”。

-通过示范和模仿，让学生观察并学习如何组织语言，如使用过渡词语、合理安排讲述顺序。

-培养批判性思维：在学生分享名字故事的过程中，教师需要引导学生学会批判性地思考，如何从别人的名字故事中吸取文化营养，并反思自己的名字故事。例如，教师可以提问：“听完他的名字故事，你有什么感想？你认为名字对你的成长有什么影响？”等，以激发学生的批判性思维。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集与名字相关的历史故事视频、姓氏起源的图片、以及传统起名的音频资料，用于课堂导入和情境创设。

2.阅读材料：准备一些含有姓氏文化、名字含义解析的短文，供学生在课后阅读，加深对名字文化理解。

3.在线工具：利用在线白板工具，让学生实时展示和讨论自己的名字故事，以及使用在线语音识别软件，帮助学生在讲述时练习发音和语音表达。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于姓名起源的趣味视频，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“你们的名字有什么特别的意义吗？”引导学生思考并分享自己名字的由来，为进入新课主题做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先讲解名字的文化内涵，包括名字的构成、字义、谐音、家族传统等，并通过具体例子进行分析。

-接着，教师示范如何讲述名字的故事，包括故事的框架结构、语言表达和情感传递。

-然后，学生分组讨论，分享自己的名字故事，并在小组内进行评价和反馈。

-教师选取几组学生的分享进行全班交流，引导其他学生进行倾听和评价。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师提供几个与名字相关的情境，如“如果你的名字被写错了，你会怎么办？”或“设计一个名字，代表你的理想职业。”让学生在小组内讨论并模拟情景，练习口语交际技巧。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践环节中的体验和收获。随后，教师总结本节课的重点，强调名字中的文化内涵和口语交际的技巧，并布置课后作业：让学生写一篇关于自己名字的小故事，以巩固所学内容。最后，教师鼓励学生在日常生活中多关注和交流名字的故事，增强文化意识。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到大部分学生能够积极参与并讲述自己的名字故事，但在表达逻辑性和深度上还有提升空间。有些学生在讲述时缺乏细节，可能是因为对名字背后的文化含义理解不够深入。我计划在下一节课增加一些互动环节，比如让学生查找自己名字相关的历史资料，加深对名字文化的认识。

另外，我也注意到一些学生在表达时声音较小，自信心不足。未来，我会更多地鼓励他们在课堂上大声讲话，提高自信心。此外，我可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的语境中练习口语，这样能够更自然地运用语言。

我也发现，虽然学生们在小组讨论中表现活跃，但在全班分享时，一些学生还是显得紧张。我打算在后续课程中，逐步增加全班分享的机会，让学生逐渐适应在大庭广众下表达自己。通过这些改进，我相信学生们在口语交际方面的能力会得到进一步提高。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地理解和掌握今天学习的“名字里的故事”这一内容，我为大家布置以下作业：

1.写作作业：请你们以“我的名字故事”为主题，写一篇短文。在短文中，你需要介绍你的名字，包括名字的含义、背后的故事以及你对这个名字的感受。字数不限，但要求内容真实、情感真挚。

2.口语作业：与你的家人或朋友分享你的名字故事，并尝试用今天学到的表达技巧来讲述。可以录下你的讲述，下次课堂上与大家分享。

3.阅读作业：阅读一本与姓名文化相关的书籍或文章，了解不同文化背景下名字的含义和传统。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，以下是一些具体的反馈：

-写作作业：很多同学能够详细地描述自己名字的来历和含义，表达了对家庭传统的尊重和对名字的喜爱。但也有部分同学在写作时缺乏细节，建议你们在写作时更多地思考名字背后的故事，这样可以使文章更加生动有趣。

-口语作业：我听到一些同学在讲述时声音洪亮，表达流畅，很好地运用了我们在课堂上学习的技巧。但也有同学在讲述时显得有些紧张，语速过快，建议你们在练习时多加注意语气和节奏的把握。

-阅读作业：同学们选择的阅读材料丰富多样，从中华传统文化到世界各地的命名习俗都有涉及。通过阅读，你们不仅增进了对名字文化的理解，也拓宽了视野。

针对以上反馈，我提出以下改进建议：

1.在写作时，注意细节的描写，让读者能够感受到你名字的独特之