2不一样的你我他 第二课时《与“不同”友好相处》教学实录-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

2不一样的你我他第二课时《与“不同”友好相处》教学实录-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《与“不同”友好相处》

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版。

在本节课中，我们将通过生动的实例和互动活动，帮助学生认识到每个人都是独特的，学会尊重和理解他人的不同，友好相处。本节课旨在培养学生的包容心、同理心和合作精神。二、核心素养目标

1.情感认同：学会欣赏和尊重每个人的独特性，培养对不同背景和特点的同伴的包容态度。

2.社会适应：掌握与不同的人友好相处的方法，提高在集体中和谐共处的能力。

3.道德修养：树立正确的价值观，学会以礼貌、谦让、互助的态度对待他人。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《与“不同”友好相处》，旨在让学生认识到人与人之间的差异，学会尊重和理解他人，培养良好的交往态度和合作能力。具体包括以下几个方面：

-认识每个人的独特性，理解不同的外貌、性格、兴趣和习惯等。

-学习与不同的人友好相处的技巧，如倾听、尊重、理解和包容。

-探讨如何消除偏见，建立和谐的人际关系。

2.重点难点：

-重点：让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏和尊重他人的不同。

-难点：培养学生与不同的人友好相处的实际操作能力，以及如何在现实生活中运用所学知识处理人际关系问题。具体包括：

-如何在集体活动中发挥每个人的优势，实现合作共赢。

-如何在遇到冲突时，以理智、平和的方式解决问题，维护和谐的人际关系。

-如何在面对他人的缺点和不足时，给予理解和包容，而不是指责和排斥。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学案例库、在线互动平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏活动五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述一个关于“性格迥异的朋友如何相处”的故事，引发学生对人际差异的思考。

目的：让学生认识到每个人都是独一无二的，激发学生对如何与不同的人友好相处的兴趣。

2.讲授新知

概念讲解：通过互动讨论，引导学生理解“独特性”和“包容”的概念，并举例说明如何在生活中体现这些概念。

重点难点：强调尊重他人独特性的重要性，并通过小组分享各自经历的方式，让学生理解包容的实践方法。

3.巩固练习

课堂练习：设计角色扮演活动，让学生模拟不同性格的人如何在冲突中寻求解决方案。

小组讨论：学生分组讨论，针对特定情境提出解决方案，如如何安慰一个情绪化的朋友，如何与过于内向的同学交流。

4.深化理解

案例分析：分析教材中的案例，如小明因为不会跳舞在班级联欢会上感到自卑，讨论如何帮助小明克服心理障碍。

辩论活动：组织辩论，题目为“是否应该强迫所有人遵循统一的行为标准”，让学生从不同角度进行论证。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的核心观点，即认识到差异、尊重差异、和谐相处。

学生反馈：让学生反思自己在日常生活中的行为，讨论如何将所学应用到实际生活中，促进学生自我成长。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，学生能够较好地理解和接受每个人都是独特的这一观念，但在具体案例分析和角色扮演活动中，部分学生对于如何表达尊重和包容仍显得有些生疏，需要更多的实际操作和练习来加深理解。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的情境模拟和角色扮演环节，让学生在模拟的社交场景中实践所学，同时，引入更多的同伴互助活动，让学生在实际互动中学会尊重和理解他人，提高他们的社交技能。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《多样性力量》、《人际交往的艺术》

-电影：《地球上的星星》、《奇迹男孩》

-文章：《如何与不同性格的人相处》、《尊重差异的重要性》

-活动案例：不同文化背景下的节日庆典、多元文化交流活动

-社会实践：参观多元文化社区、参与志愿服务活动

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解如何更好地理解他人，以及如何在多样性中寻找共同点。

-组织学生观看电影，并开展观影讨论，让学生从故事中学习到与不同人相处的技巧。

-定期分享有关人际交往的文章，让学生在日常生活中能够反思和提升自己的交往能力。

-通过参与不同文化背景的节日庆典和多元文化交流活动，让学生亲身体验文化的多样性，增进对其他文化的理解和尊重。

-组织学生参观多元文化社区，参与志愿服务活动，让学生在实践中学会与不同背景的人沟通和合作。

-开展角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的社交场景中练习如何表达尊重和理解。

-鼓励学生参与辩论和演讲活动，提高他们的逻辑思维和表达能力。

-定期进行小组讨论，让学生分享自己在实际生活中遇到的与不同人相处的问题和解决方法。

-建议学生记录自己的交往经历，通过反思日记的方式，总结自己在人际交往中的成长和进步。

-鼓励学生参与社会调查，了解不同人群的生活习惯和价值观，增强同理心。

-组织家长参与教育活动，让家长了解如何在家中培养孩子的社交技能和包容心。

-利用学校资源，如心理咨询师、社会工作者等，为学生提供专业的指导和支持。

-与其他年级或学校开展交流合作，让学生在不同环境中学习与不同人相处。

-利用学校的多元文化教育资源，如图书馆、互联网资源等，为学生提供更多学习材料。

-定期评估学生的社交技能，通过问卷调查、观察等方式，了解学生的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生参与学校或社区组织的多元文化活动，如多元文化艺术节、多元文化论坛等。

-通过学校的广播站、校报等媒体平台，宣传多元文化和包容性的重要性。

-与学生一起制定班级规则，强调尊重和理解他人的重要性，并将其融入日常学习中。

-鼓励学生参与学校或社区的国际交流项目，如国际学生交流、国际志愿者项目等。

-利用学校的户外教育资源，如校园花园、运动场等，开展团队建设活动，增强学生之间的友谊和合作。

-定期举办家长工作坊，教育家长如何在家庭中培养孩子的社交技能和包容心。

-与学生一起创建班级多元化墙，展示每个学生的文化和兴趣，增强班级凝聚力。

-鼓励学生参与学校的社会服务项目，如帮助流浪动物、为老人送去温暖等，培养他们的社会责任感。

-利用学校的科技资源，如3D打印机、编程工具等，让学生通过科技创造来增进交流和合作。

-定期举办班级分享会，让学生分享自己在多元文化学习中的感悟和经验。

-鼓励学生参与学校的国际化俱乐部或社团，如国际象棋俱乐部、多语言交流社团等。

-与学生一起设计班级多元化活动，如多元化美食节、多元化才艺秀等，让学生在活动中学习和成长。

-利用学校的心理健康教育资源，如心理咨询室、情绪管理课程等，帮助学生处理与人际交往相关的情感问题。

-鼓励学生参与学校组织的国际日或世界和平日等活动，提高他们对全球多元文化的认识。

-与学生一起制定班级多元化目标，鼓励他们积极参与并跟踪自己的进步。

-利用学校的艺术资源，如美术工作室、音乐教室等，通过艺术创作和表演来增进学生之间的理解和友谊。

-定期举办班级多元化讨论小组，让学生就当前社会热点问题进行深入探讨，培养批判性思维。

-鼓励学生参与学校的志愿者培训项目，如急救技能培训、沟通技巧培训等，提升他们的社交能力。

-利用学校的历史教育资源，如历史博物馆、历史研究项目等，让学生了解不同文化的历史背景，增进对多元文化的尊重。

-与学生一起创建班级多元化手册，收录每个学生的文化背景、兴趣爱好和特长，促进班级内的交流与合作。

-鼓励学生参与学校的环境保护项目，如校园绿化、垃圾分类等，通过共同的目标和活动增进学生之间的联系。

-利用学校的体育资源，如健身房、游泳池等，通过体育活动和竞赛来促进学生之间的互动和团队合作。

-定期举办班级多元化主题派对，如多元文化美食派对、传统服饰展示派对等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生参与学校的话剧社、舞蹈社等文艺社团，通过共同排练和表演来增进友谊。

-利用学校的科学实验室，开展跨学科研究项目，让学生在解决问题的过程中学习团队合作和交流技巧。

-与学生一起创建班级多元化日志，记录班级内的重要事件和每个学生的成长故事。

-鼓励学生参与学校的国际学生导师项目，为新生提供帮助和指导，培养他们的领导力和同理心。

-利用学校的职业规划资源，如职业咨询服务、职业