2023九年级语文上册 第二单元 综合性学习 君子自强不息教学实录 新人教版

2023九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以新人教版九年级语文上册第二单元综合性学习“君子自强不息”为主题，引导学生学习关于自强不息的精神内涵，通过课文《君子之道》、《自强的力量》等内容，培养学生自强不息的品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合教材中《君子之道》、《自强的力量》等课文，联系学生已学的关于古代文化、成语故事等知识，引导学生深入理解自强不息的含义，并学会将其运用到现实生活中。同时，通过讨论、分享等形式，激发学生的思考，提高他们的语文素养。二、教学目标

1.让学生理解并掌握“自强不息”这一传统文化的核心概念，及其在古代文学作品中的体现。

2.培养学生通过文本分析，提炼和概括中心思想的能力，以及运用语文知识进行逻辑推理和论证的能力。

3.引导学生结合个人经历，思考自强不息的意义，并将其应用于实际生活中，提升自我反思和表达能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述古代自强不息的典型人物故事，如《左传》中的介子推不言禄，激发学生对“自强不息”精神的理解和兴趣。

-情境模拟：设置与课文内容相关的情境，如模拟古代文人面临的困境，让学生在情境中探讨如何体现自强不息的精神。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论课文中的案例，如《君子之道》中的君子行为标准，鼓励学生从不同角度思考自强的含义和实践方式。

-角色扮演：让学生扮演文中角色，如《自强的力量》中的主人公，通过角色扮演体验和表达自强不息的情感和行动。

3.反思与评价

-自我反思：学生在学习后撰写反思日记，思考自己在日常生活中如何践行自强不息的精神。

-同伴评价：组织学生相互评价同伴的学习成果和表现，通过评价加深对自强不息精神的理解和认同。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：板书、实物展示、小组讨论用具（如白板、便签纸）五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于自强不息精神的历史短片，引导学生关注自强不息在中华传统文化中的重要性。短片结束后，教师简要介绍本节课的主题，并提问：“你们认为自强不息在现代社会中有什么意义？”以此激发学生的兴趣和思考。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生阅读《君子之道》和《自强的力量》两篇课文，让学生在阅读过程中标注出自强不息的表现和内涵。接着，教师组织学生分享标注的内容，并进行讨论，总结出自强不息的核心特质。随后，教师通过PPT展示自强不息在不同历史时期的表现，帮助学生深入理解这一概念。

活动设计：

-分组阅读：将学生分成小组，每组选择一篇课文进行深入阅读，并讨论自强不息的表现。

-分享讨论：每组选派代表向全班分享讨论成果，其他小组成员可进行补充或提问。

-PPT展示：教师通过PPT展示自强不息的历史案例，如岳飞、文天祥等，引导学生感受自强不息的精神。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中自强不息的场景。例如，模拟《自强的力量》中的主人公面对困境时的决策过程。学生需要代入角色，表达出自强不息的情感和态度。

活动设计：

-角色分配：学生自由选择或由教师分配角色，准备扮演课文中的角色。

-角色扮演：学生在班级中进行角色扮演，其他学生观察并记录扮演过程中的亮点和需要改进的地方。

-反馈讨论：角色扮演结束后，教师引导学生进行反馈讨论，分享扮演过程中的感受和体会。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个现实生活中的情境，如面对学习困难或人际交往中的挫折，要求学生运用本节课学到的自强不息精神，提出解决问题的策略。学生需要在短时间内思考并分享自己的解决方案。

活动设计：

-情境设定：教师描述一个现实生活中的挑战情境。

-策略分享：学生思考并提出自己的解决方案，与其他同学分享。

-总结反馈：教师总结学生的解决方案，强调自强不息在解决实际问题中的作用，并给予鼓励和反馈。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于“自强不息”的理解和讨论让我感到欣慰。他们在分析课文时能够主动联系自己的生活体验，这样的学习态度让我很欣喜。但也有不足之处，比如在角色扮演环节，部分学生还未能完全放开，可能需要我更多地去鼓励他们大胆表达。另外，我觉得在实践应用环节，可以增加更多贴近学生实际生活的情境，这样他们能更好地将自强不息的精神应用到生活中去。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让学生更好地理解和实践自强不息的精神。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选与自强不息主题相关的历史纪录片片段，用以导入课程，激发学生兴趣。

-图片：收集展示古代文人墨客自强不息的事迹图片，如《史记》中的插图，辅助学生对课文内容的理解。

-音频：播放古典音乐，如古筝曲《高山流水》，营造学习氛围，帮助学生沉浸在古代文化中。

2.阅读材料

-古文选读：精选《论语》、《孟子》等古代经典文献中关于自强不息的篇章，作为课文学习的补充材料。

-现代文章：挑选现代作家关于自强不息的论述，如余秋雨的《文化苦旅》相关章节，帮助学生理解自强不息在现代社会中的应用。

3.在线工具

-电子词典：提供在线古汉语词典，方便学生查询不熟悉的字词，提高阅读效率。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，播放古文朗诵，帮助学生提高文言文的听力理解能力。

4.教学参考书籍

-《古文观止》：作为辅助教材，提供丰富的古文阅读材料，帮助学生深入理解古文的魅力。

-《中国传统文化常识》：提供关于中国传统文化的基础知识，帮助学生更好地理解自强不息的文化背景。

5.互动平台

-校园网络学习平台：利用校园网络学习平台，发布课程相关资料，布置在线作业，进行学习交流。

-社交媒体小组：创建课程专用社交媒体小组，方便学生随时交流学习心得，分享学习资源。

6.实物资源

-古代文物模型：展示古代文物模型，如竹简、毛笔等，让学生直观感受古代文人的学习工具。

-书法作品：展示书法作品，如自强不息的诗词书法，增强学生对自强不息美学的体验。八、结语

同学们，这节课我们一起学习了“君子自强不息”的精神内涵，通过分析课文中的故事和人物，我们感受到了古人在面对困难和挑战时那种不屈不挠的精神。希望大家能够将这种精神应用到自己的学习和生活中，无论遇到什么困难，都要坚持不懈，勇往直前。记住，自强不息不仅仅是一种态度，更是一种行动。在未来的日子里，老师期待看到每一位同学都能成为自强不息的君子，不断进步，不断超越自我。下课吧，同学们，加油！九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：同学们在课堂上的参与度很高，大家积极发言，讨论热烈，展现出了很好的合作能力。

准确性：从同学们的回答和练习完成情况来看，大家对自强不息的概念理解深刻，能够准确地进行逻辑推理。

2.作业与测试评价

作业质量：同学们的作业完成情况良好，逻辑思维能力和表达能力有所提升，尤其是案例分析部分，大家能够结合课文内容进行深入分析。

测试成绩：通过单元测试，可以看出同学们