24风娃娃教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册

24风娃娃教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、教学背景

授课内容：《风娃娃》

授课年级：二年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文二年级上册。

《风娃娃》是一篇富有童趣的童话故事，通过讲述风娃娃帮助人们做事情的过程，让学生感受到风的积极作用。二年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，通过本节课的学习，旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《风娃娃》，学生能够理解故事内容，把握故事情节，学习使用生动形象的词语描述风的特点和作用。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、推理等方式，理解风在不同场景中的不同作用，提高逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解风在自然界中的重要性，以及人们如何利用风，增强对自然环境的尊重和保护意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然现象的审美情感，通过描绘风的画面，培养学生的审美能力和艺术创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：

《风娃娃》是一篇童话故事，主题内容围绕风娃娃帮助人们做事情的过程展开。通过故事，学生可以了解到风的作用，如推动风车、吹动船帆等，同时也能感受到风娃娃乐于助人的品质，传递了助人为乐的正能量。

2.重点难点：

-重点：

a.理解故事中的角色和情节，感受风娃娃的形象特点。

b.学习描述风的动词和形容词，如“轻轻地吹”、“用力地吹”等。

c.掌握风在不同场景中的作用，如推动风车、帮助船帆等。

d.感受故事中的助人为乐精神，培养学生的社会责任感。

-难点：

a.理解风在自然界中的重要性和作用，培养学生对自然环境的尊重和保护意识。

b.分析故事中风的积极作用与可能带来的负面影响，引导学生辩证看待自然现象。

c.通过描绘风的画面，培养学生的审美能力和艺术创造力。

d.运用所学知识，创作一篇以风为主题的童话故事，提高学生的写作能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频（风的作用和自然现象相关视频）、图片（风娃娃形象图、风车、船帆等）、音频（风的声音效果），用于导入新课和辅助教学，增强学生对风的直观感受。

2.阅读材料：选取与《风娃娃》故事相关的拓展阅读材料，包括风的科学知识介绍和风力利用的实例，丰富学生的知识储备。

3.在线工具：利用在线教育平台，提供故事朗读、互动问答等环节，以及在线绘图工具，帮助学生更好地理解课文内容，激发创造力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示风的自然现象图片或视频，如风车转动、风筝飞翔等，引导学生关注风的力量和美丽。

-提问：你们对风有什么了解？风在我们的生活中有哪些作用？引出本节课的主题《风娃娃》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：全班学生共同朗读《风娃娃》课文，引导学生关注故事中的角色和情节。

-故事解析：教师带领学生分析故事情节，理解风娃娃帮助人们做事情的过程，感受风的积极作用。

-词汇学习：学习课文中的关键词汇，如“吹、推、拉”等动词，以及“轻轻地、用力地”等形容词。

-朗读练习：学生分角色朗读课文，注意语气和表情，增强对故事的理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论风娃娃的助人行为，以及自己在生活中如何帮助他人。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，模拟风娃娃帮助人们的情景，增强体验感。

4.实践应用（10分钟）

-绘画创作：学生根据对课文的理解，绘制风娃娃帮助人们的场景，培养艺术创造力。

-故事续编：学生尝试编写《风娃娃》故事的续篇，发展想象力和表达能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结风娃娃的特点和故事传达的主题。

-学生分享自己的学习心得，讨论如何将故事中的助人为乐精神应用到生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生回家后，向家人讲述《风娃娃》的故事，并思考如何在家庭中践行助人为乐的精神。

7.课堂延伸（5分钟）

-邀请学生分享家人对故事的反馈，以及自己在家庭中践行助人为乐的经历，形成课堂与家庭的良好互动。六、教学反思与改进

这节课通过《风娃娃》的故事，学生们对风有了更深的认识，也理解了助人为乐的意义。但在教学过程中，我发现有些学生在理解风的自然现象方面还有困惑，可能需要更多的实例来帮助他们理解。另外，课堂互动环节有些学生参与度不高，我应该在今后的教学中更加注意调动每个学生的积极性。接下来，我会准备一些更直观的教具，比如风车模型，以便更生动地展示风的作用。同时，我会鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，让每个孩子都有机会表达自己的想法。七、教学评估与改进

-评估方式：我通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性，以及他们对课文内容的理解深度来评估他们的学习效果。同时，我会检查他们的作业完成情况，看是否能够准确地运用所学知识。此外，我还会关注他们在课堂实践活动中的参与度，比如角色扮演、绘画创作和故事续编，以此来评估他们的实践应用能力。

-改进策略：根据评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。对于课堂上表现不够积极的学生，我会通过设计更有趣的互动环节，比如小组竞赛或游戏，来激发他们的学习兴趣。对于那些在理解课文内容上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，比如制作思维导图或提供额外的阅读材料，帮助他们更好地理解课文。

我会特别关注学生的个体差异，对于那些学习能力强、进步快的学生，我会提供更具挑战性的任务，如深入探讨风在不同文化中的象征意义，或者创作更复杂的故事情节。对于学习上需要更多帮助的学生，我会提供个性化的指导，比如一对一的阅读辅导，确保他们能够跟上教学进度。

我还计划利用在线教育平台，为学生提供更多的学习资源，如视频讲解、互动练习和在线讨论，以便他们能够在课堂之外的时间和空间中继续学习和探索。通过这些策略，我希望能够帮助每个学生都能在《风娃娃》的学习中取得进步，同时培养他们的核心素养，包括语言建构与运用、思维