12《认识地球的形状》教学实录-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

12《认识地球的形状》教学实录-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版一、课程背景与目标定位

《认识地球的形状》是2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版教材中的一个重要章节。本节课旨在通过引导学生观察、思考和实践，让学生了解地球的形状及其相关知识。四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，但对地球形状的认识可能还较为模糊。因此，本节课的教学目标是让学生能够：

1.了解地球的形状是近似于一个椭球体；

2.掌握地球形状的认识过程，了解人类对地球形状认知的发展；

3.培养学生的观察能力、推理能力和合作能力；

4.激发学生对自然科学的兴趣，提高学生的科学素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的地理知识和观察方法，对地球有初步的认识，但对于地球的真实形状和形成过程可能存在误解或模糊的概念。学生对科学探究活动充满好奇心，但分析问题和解决问题的能力有待提高。

2.内容规划：

-引导学生回顾已学的地球相关知识，如地球的基本特征、地球在宇宙中的位置等。

-通过故事、图片和视频等材料，介绍地球形状的演变过程，以及人类对地球形状认知的历史。

-设计观察活动，让学生通过观察地球仪、地图和实物模型，比较地球的形状与日常生活物品的形状。

-安排小组讨论，让学生分享自己对地球形状的理解，讨论地球形状对人类生活和地理环境的影响。

-通过实验和模拟活动，让学生动手操作，体验地球形状对地球自转和季节变化的影响。

-设计练习题和互动游戏，巩固学生对地球形状的认识，并激发其对科学学习的兴趣。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示地球仪和地球卫星图片，引导学生观察并讨论地球的形状，激发学生对地球形状认知的好奇心。

-情境模拟：设计一个“小小探险家”的情景，让学生模拟探索者，通过解决谜题和挑战来发现地球的真实形状。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材内容讨论地球形状的演变过程，鼓励学生分享各自的观点和证据。

-角色扮演：让学生扮演科学家、历史学家等角色，通过角色扮演来探讨人类对地球形状认知的历史和科学发现。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，要求学生写下自己对地球形状认识的变化，以及在学习过程中的收获和疑问。

-同伴评价：学生之间互相评价对方的讨论内容和实验结果，促进彼此对地球形状认知的深入理解和批判性思维。四、教学资源

-软硬件资源：地球仪、实物模型、多媒体投影仪、计算机、教学白板。

-课程平台：学校内网教学管理系统。

-信息化资源：教学PPT、地球形状演变动画、相关科普文章、历史资料图片。

-教学手段：小组讨论工具（如小组讨论卡片）、实验材料（如球体模型制作材料）、互动游戏软件。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-展示地球仪和地球卫星图片，引导学生观察并提问：“你们认为地球是什么形状的？”

-学生分享自己的看法后，教师简要介绍地球形状的初步概念，并引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过PPT展示地球形状的演变过程，包括古代人们对地球形状的认知和现代科学的认识。

-学生阅读教材中的相关内容，了解人类对地球形状认知的历史。

-分组讨论：学生分成小组，每组根据教材内容讨论地球形状的演变过程，探讨不同历史时期人们对地球形状的认识。

-教师通过实物模型和动画展示地球的形状，解释地球是一个近似椭球体的原因。

-学生进行小组讨论，分享各自的观点和证据，教师巡回指导，提供必要的解释和补充。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分成小组，每组使用提供的材料和工具，制作一个地球形状的模型。

-在制作模型的过程中，学生需要运用所学知识，思考如何准确地表现地球的形状。

-制作完成后，每组展示他们的模型，并解释他们在制作过程中如何应用所学知识。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的学习心得，包括对地球形状的新认识和理解。

-教师总结本节课的重点内容，强调地球形状对人类生活和地理环境的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生绘制一张地球形状的示意图，并简要说明地球形状对地球自转和季节变化的影响。

-最后，教师鼓励学生继续探索地球的奥秘，激发他们对科学的兴趣和好奇心。六、教学反思与改进

这节课下来，我觉得孩子们对地球形状的认识有了明显的提升，他们能够通过观察和讨论，理解地球是一个近似椭球体的形状。但是在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们不太习惯这种开放式的讨论方式。下次我会提前做一些引导，确保每个学生都能积极参与进来。

另外，制作模型的过程中，有些小组遇到了困难，我觉得可能是因为我没有提供足够的指导。今后我会准备一些更详细的步骤说明，或者增加一些示范环节，帮助学生更好地理解如何将理论知识转化为实践操作。

还有，课后作业的反馈显示，一些学生对地球形状与季节变化的关系理解不够深刻。我计划在下一节课中加入一些相关的案例和解释，帮助学生更好地理解这一点。通过这些改进，我相信学生能够对地球形状有更全面和深入的认识。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们是否能够积极发言、倾听他人意见以及合作解决问题的能力。我会给予即时反馈，表扬表现出色的学生，同时鼓励那些较为内向或不太活跃的学生更多地参与到讨论中来。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查每个学生绘制的地球形状示意图和他们的行动计划，确保他们能够将所学知识应用到实际中。我会鼓励学生分享他们的成果，并组织一个展示环节，让其他学生能够互相学习和交流。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些部分最有帮助，哪些部分感到困难，以及他们是如何克服这些困难的。此外，我会鼓励他们思考如何将课堂上学到的关于地球形状的知识应用到日常生活中，比如通过观察身边的地理现象来加深对地球形状的理解。八、九结语

同学们，今天我们一起探索了地球的形状，了解了人类对地球形状认知的演变过程。通过这节课的学习，我希望你们不仅记住了地球是一个近似椭球体，更重要的是学会了如何观察和思考，如何将书本上的知识与现实世界联系起来。记住，科学不仅仅是记忆事实，更是关于探索和发现的过程。

在接下来的学习中，我会继续引导大家去发现更多关于我们生活的这个星球的奥秘。希望大家能够保持好奇心，积极参与每一次的科学探究活动。我相信，通过不断的学习和实践，你们每个人都能成为一个小小的科学家，对这个世界有更深的理解和认识。加油，孩子们，让我们共同期待下一次的科学之旅！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-地理课件：制作包含地球形状、地球结构、地球运动等主题的PPT课件，用于课堂教学和复习。

-案例汇编：收集历史和现代对地球形状认知的重要案例，如麦哲伦环球航行、卫星图片等，用于课堂讨论和分析。

-视频资源：整合关于地球形状和地球科学的科普视频，如地球形成过程、地球内部结构等，增强学生的直观感受。

-文章阅读：挑选适合四年级学生阅读的科普文章，涵盖地球形状的历史变迁、科学探索等，拓展学生的知识面。

在线学习平台：

-课程管理系统：使用学校提供的在线学习平台，上传课程资料，布置作业，进行在线测试，方便学生随时学习和复习。

-互动论坛：建立课程讨论区，鼓励学生在平台上提问、分享心得，促进学生之间的交流与合作。

-直播课堂：利用在线平台的直播功能，进行远程教学，确保即使学生不在学校也能参与到课堂学习中。

技术支持：

-教学设备：定期检查和维护教室内的教学设备，如投影仪、计算机、白板等，确保教学活动的顺利进行。

-网络环境：优化学校网络环境，保障网络连接的稳定性和速度，满足在线教学的需要。

-技术培训：为教师提供定期的技