8 这些东西哪里来 第二课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

8这些东西哪里来第二课时教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：四年级下册《道德与法治》第二课时《这些东西哪里来》，主要围绕生活中的物品来源进行探讨，引导学生认识物品背后的劳动价值，培养珍惜劳动成果、感恩劳动者的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课时《生活中的物品》相衔接，进一步深化学生对物品来源的认识。教材中涉及了农作物种植、工业生产等环节，与学生的生活实际密切相关，有助于学生结合已有知识，理解劳动创造价值的重要性。同时，课程内容也与学生的日常生活习惯、家庭观念等相结合，引导学生学会珍惜劳动成果，尊重劳动者。二、核心素养目标

1.培养学生珍惜劳动成果的情感，增强对劳动者劳动价值的认同。

2.提升学生的观察分析能力，能够从生活中发现劳动创造的价值。

3.增强学生的社会责任感，激发学生主动参与劳动、贡献社会的意愿。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解物品的来源：让学生明白物品不是凭空出现的，而是通过劳动者的辛勤工作生产出来的。例如，通过展示农作物的种植、收割过程，以及工业产品的制造流程，使学生认识到每一件物品背后的劳动价值。

-培养珍惜劳动成果的态度：强调珍惜每一份劳动成果，例如让学生分享自己家中劳动的故事，感受父母劳动的辛苦，从而培养对劳动成果的尊重和珍惜。

2.教学难点：

-理解抽象的劳动价值：对于四年级的学生来说，理解劳动创造价值的过程可能较为抽象。例如，学生可能难以理解工业生产中的分工合作、技术革新对产品价值的影响。教师可以采用视频、图片等形式，直观展示生产线上的各个环节，帮助学生形象地理解劳动价值。

-突破个人视角局限：学生可能习惯于从个人角度看待物品，而忽视背后的劳动者。例如，学生可能只知道食品是从超市购买的，而不知道它背后的种植、养殖、加工等过程。教师可以组织学生参观附近的农场或工厂，让学生亲身体验劳动过程，从而突破个人视角的局限。具体如下：

-通过实地考察或模拟活动，让学生参与简单的劳动过程，如种植蔬菜、制作手工艺品，从而直观感受劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。

-利用案例分析法，讨论不同职业的劳动者的工作内容和劳动成果，引导学生认识到劳动的多样性和每个劳动者的重要贡献。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学课件、视频播放软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线教育资源库、电子图书

-教学手段：实物展示、案例讨论、小组合作、角色扮演五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列日常生活中的物品，如书本、衣服、食物等，引导学生思考这些物品的来源。随后提出问题：“你们知道这些物品是怎么来的吗？它们背后有什么故事？”通过问题的引导，激发学生的好奇心和参与欲望，自然导入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师利用多媒体课件，展示农作物的种植、收割过程，以及工业产品的制造流程，让学生直观地看到物品的生产过程。

-分组讨论：学生分成小组，每组选择一种物品，讨论这种物品的生产过程，包括需要哪些劳动者的参与，以及这些劳动者的工作内容。

-小组汇报：每组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果，教师对每个小组的汇报进行点评和补充。

-引导学生思考：每种物品的生产都离不开劳动者的辛勤工作，我们应该如何看待劳动者的劳动成果？

3.互动体验（15分钟）

内容：

-角色扮演：学生分成几个小组，每个小组模拟一个简单的生产过程，如制作面包。学生分别扮演农民、工人、销售人员等角色，体验不同职业的劳动者在生产过程中的工作。

-体验分享：每个小组分享在角色扮演中的感受，讨论劳动的辛苦和乐趣，以及如何珍惜劳动成果。

-教师总结：强调每个劳动者的重要性，引导学生尊重劳动者，珍惜劳动成果。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-家庭作业布置：让学生在家中观察父母的劳动，记录下父母的工作内容，以及他们为家庭付出的辛劳。

-课堂小结：教师引导学生回顾本节课的内容，强调珍惜劳动成果的重要性，并提醒学生完成家庭作业。

-课后延伸：鼓励学生在家庭和学校生活中，主动参与劳动，体验劳动的乐趣，培养珍惜劳动成果的习惯。

六、教学评价与反思

内容：

-评价学生的学习态度和参与度，观察学生在讨论、角色扮演等活动中的表现。

-评价学生对劳动价值的理解和珍惜劳动成果的情感态度。

-反思教学过程中的亮点和不足，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。六、教学反思与改进

这节课通过实物展示、情境模拟等手段，让学生对物品的来源有了更直观的认识。看到孩子们在角色扮演中体会到劳动的辛苦，我也感到很欣慰。但也有几个地方需要改进：比如在小组讨论环节，有些学生参与度不高，下次我会提前准备更多的问题引导他们；另外，对于劳动价值的深层理解，我觉得还可以通过更多案例来加强，让学生更深刻地体会到每一份劳动的不易。接下来我会调整教学方法，让每个学生都能更好地投入到课堂中来。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：关于农作物种植、收割和工业产品生产过程的纪录片，用于导入课程，让学生直观了解物品的来源。

-图片：不同职业的劳动者工作照片，用于新知探索环节，帮助学生理解各个劳动者的工作内容和重要性。

-音频：劳动歌曲或劳动者访谈录音，用于课堂氛围营造和情感体验环节，激发学生珍惜劳动成果的情感。

2.阅读材料：

-短文《劳动最光荣》：介绍劳动的价值和意义，以及劳动者的辛勤付出，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的观念。

-短文《生活中的物品》：详细介绍日常生活中各种物品的生产过程，帮助学生了解物品背后的劳动故事。

3.在线工具：

-在线词典：提供中文、英文等多种语言的在线翻译和查询功能，帮助学生理解课程中的专业词汇。

-听力练习软件：提供各种听力材料，帮助学生提高听力水平，更好地理解课程内容。

4.教学课件：

-制作包含课程重点、难点、案例分析等内容的课件，方便教师在课堂上进行讲解和引导学生思考。

5.互动平台：

-利用校园教学管理系统，建立课程讨论区，方便学生在课后交流学习心得，分享劳动故事，互相鼓励。

6.实物资源：

-准备一些与课程相关的实物，如农产品、工业产品等，用于课堂展示，增强学生的直观感受。

7.社会资源：

-联系当地农场或工厂，组织学生参观，实地了解劳动过程，体验劳动的辛勤与快乐。

8.家长资源：

-与家长沟通，鼓励家长参与课程，分享自己的劳动经历，让学生更深刻地体会到劳动的价值。八、九结语九、作业布置与反馈

作业布置：

1.观察作业：让学生在家中观察父母或亲戚的劳动，记录下他们的工作内容、工作环境以及劳动的辛劳和乐趣，写成一篇观察日记。

2.研究作业：选择一种日常生活中的物品，调查这种物品的生产过程，包括原材料的采集、加工、制造等环节，并撰写一份调查报告。

3.实践作业：鼓励学生在家中或学校参与一项劳动活动，如打扫卫生、做饭、种植植物等，记录下自己的劳动过程和感受，与同学们分享。

作业反馈：

1.对于观察日记，我将重点关注学生是否能够详细描述劳动者的工作情况，以及他们对于劳动价值的认识。在批改时，我会给出具体的评价和建议，如：“你观察得非常仔细，能够感受到劳动的辛苦。下次可以尝试从劳动者的角度去思考，他们为什么愿意从事这样的工作，这样可以让你的日记更加丰富。”

2.对于调查报告，我会检查学生是否能够准确地描述物品的生产流程，以及他们对于劳动分工和价值创造的理解。在反馈时，我会指出：“你的报告