（2024年秋季版）山西省洪洞县七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第2框 情绪的管理教学实录 新人教版

（2024年秋季版）山西省洪洞县七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：山西省洪洞县七年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《揭开情绪的面纱》第2框内容——情绪的管理。教材章节为《2024年秋季版》山西省洪洞县七年级道德与法治下册第二单元“做情绪情感的主人”中的第四课。本节课将引导学生认识情绪的多样性，学会调节和管理情绪，提高情绪自我调控能力。主要内容包括：情绪的识别、情绪管理的方法和技巧，以及如何在日常生活中运用这些方法来调控情绪。二程目标设定

1.让学生能够识别并理解不同情绪的特质和影响。

2.培养学生运用有效策略管理和调节个人情绪的能力。

3.引导学生在面对情绪波动时，能够合理表达和处理情绪，促进人际和谐。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了情绪的基本概念和情绪的类型，对情绪的初步识别和表达有了一定的了解。此外，他们还掌握了一些基本的沟通技巧和人际关系处理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对情绪管理和自我调控表现出浓厚的兴趣。他们在认知能力上已具备一定的逻辑思维和抽象思维，能够通过案例分析和讨论来理解和学习。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过小组合作和角色扮演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和识别复杂情绪时可能会遇到困难，尤其是在区分情绪细微差别方面。此外，将理论知识应用到实际情境中，如如何在实际生活中有效管理情绪，可能会成为他们的挑战。同时，一些学生可能在公开表达情绪和参与讨论时感到不适，需要教师提供适当的支持和引导。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和讨论法，以案例研究为主线，引导学生通过具体情境理解和掌握情绪管理的方法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的情绪反应；组织小组讨论，让学生分享个人情绪管理的经验和挑战。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示情绪管理的理论知识，使用视频案例帮助学生直观理解情绪管理的实际应用。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于不同情绪表情的短视频开始本节课，让学生观察并识别视频中的情绪类型。随后提问：“你们在日常生活中是否遇到过类似的情绪体验？是如何应对的？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——情绪的管理。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过讲授法介绍情绪管理的重要性，让学生了解情绪对个人行为和心理健康的影响。接着，展示几个案例，包括正面和负面的情绪管理实例，引导学生分析案例中情绪管理的成功和失败之处。然后，总结情绪管理的方法，如认知重构、情绪调节技巧等，并让学生尝试将这些方法与自身经验相结合，思考如何应用。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个日常生活中的情绪管理场景，进行角色扮演。要求学生在扮演过程中展示情绪管理的策略，并讨论如何在实际生活中运用这些策略。教师巡回指导，提供反馈和建议。此环节旨在让学生通过实践体验情绪管理的过程，加深对情绪管理策略的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：让学生回到座位上，每人写下一份个人情绪管理计划，包括识别自己常见的情绪困扰，列出应对策略，并设定实施计划。教师简要总结本节课的重点，鼓励学生在日常生活中积极实践情绪管理，提高自我调控能力。最后，布置作业：让学生记录一周内的情绪变化，分析情绪管理计划的有效性，并准备在下节课分享。

5.情境导入深化（5分钟）

内容：邀请几位学生在全班面前分享他们刚刚的角色扮演体验，以及他们在实际生活中遇到的情绪管理难题。教师针对学生的分享进行点评，强调情绪管理的重要性和实用性。

6.新知探索延伸（15分钟）

内容：进一步探讨情绪管理的高级技巧，如情绪释放、情绪转移等。通过小组讨论，让学生分享自己或他人的成功案例，以及如何将这些高级技巧应用到实际生活中。

7.互动体验扩展（15分钟）

内容：进行一次小组游戏，名为“情绪猜猜乐”。游戏中，一名学生描述自己的情绪体验，其他小组成员猜测该情绪，并讨论可能的情绪管理策略。这个活动旨在提高学生对情绪的敏感度和对情绪管理策略的运用能力。

8.实践应用总结（5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调情绪管理在个人成长和社交互动中的重要性。最后，布置长期作业：让学生持续记录自己的情绪变化，并在下一节课进行分享，以便评估情绪管理计划的长期效果。六、教学反思

这节课下来，我发现学生们对情绪管理有了更深的理解和认识。他们在角色扮演和小组讨论中表现出很高的参与度，这让我很欣慰。但也有学生对于将理论知识应用到实际情境中仍显得有些迷茫，我觉得需要在今后的教学中加强这方面的训练。另外，我也注意到有些学生在公开表达情绪时还不够自信，我计划在下一节课中给予他们更多的鼓励和支持。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含情绪管理理论、案例分析和情绪调节技巧的课件，以图文并茂的形式呈现教学内容，便于学生理解和记忆。

2.案例库：收集整理真实生活中的情绪管理案例，涵盖不同情境下的情绪应对策略，用于课堂讨论和课后自学。

3.视频资源：筛选适合教学情绪管理的视频材料，如情绪管理讲座、情绪调节技巧演示等，增强教学的直观性和生动性。

4.文章汇编：搜集相关学术文章和实用指南，帮助学生深入了解情绪管理的学术背景和应用方法。

5.练习题库：设计涵盖情绪识别、情绪调节和情绪表达等方面的练习题，用于巩固课堂所学知识。

在线学习平台：

1.互动论坛：建立在线论坛，鼓励学生在课后交流情绪管理的心得体会，教师定期参与讨论，提供指导和反馈。

2.远程教学：利用在线平台进行远程教学，尤其适用于疫情等特殊时期，确保教学活动的连续性和有效性。

3.自主学习资源：在平台上提供丰富的自主学习资源，包括教学视频、电子教材、在线测试等，方便学生随时学习和复习。

4.作业提交与反馈：设置在线作业提交功能，学生可以在线提交作业，教师及时批改并给予反馈，提高教学效率。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线教学和学习的顺利进行。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，以更好地服务于教学。

4.技术支持团队：建立专门的技术支持团队，负责解决教师在教学过程中遇到的技术问题，保证教学活动的顺畅进行。八、九结语

同学们，今天的课我们就上到这里。情绪是我们生活中不可或缺的一部分，学会管理情绪对我们每个人来说都非常重要。希望大家能够在日常生活中，运用我们今天讨论过的情绪管理策略，更好地调控自己的情绪，成为情绪的