2023三年级英语上册 Projec 2 第1课时教学实录 牛津译林版

2023三年级英语上册Projec2第1课时教学实录牛津译林版一、课程背景与目标定位

本节课是2023年三年级英语上册Projec2第1课时，使用的是牛津译林版教材。本课时主要围绕“Let’spaint”这一主题展开，旨在通过生动有趣的情境教学，让学生掌握与绘画相关的单词和简单句型。课程背景与目标定位如下：

1.课程背景：结合学生生活实际，以绘画活动为背景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.课程目标：

-让学生掌握与绘画相关的单词，如：paint,brush,color等；

-学习简单句型，如：Let’spaint,Ilikepainting等；

-培养学生的英语听说能力和团队协作能力；

-激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语素养。二、核心素养目标

课程目标设定

-语言能力：通过参与绘画活动，学生能够运用所学单词和句型进行简单的英语交流，提升听说能力。

-文化意识：学生通过学习与绘画相关的英语表达，了解不同文化背景下绘画活动的差异。

-思维品质：鼓励学生在绘画过程中发挥想象力，用英语描述自己的作品，培养创新思维和批判性思维。

-学习能力：学生在互动合作中学习英语，提高自主学习能力和团队合作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握与绘画相关的英语词汇和简单句型。具体包括：

-词汇：paint,brush,color,picture等，这些词汇是学生进行绘画活动时必须掌握的基础词汇。

-句型：Let’spaint,Ilikepainting,Whatcolordoyoulike?等，这些句型能够让学生在绘画活动中进行基本的交流。

举例：在课堂上，教师可以通过展示实物（如颜料、画笔等）来引入新词汇，并通过示范句型来引导学生进行模仿和练习，如教师说“Let’spaintatree”，学生跟随说出句子，并在教师的引导下完成绘画任务。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对新词汇的发音和记忆，以及句型的实际应用。具体包括：

-词汇：学生可能会对某些词汇的发音感到困难，如“paint”和“brush”的音标分别是/peɪnt/和/brʌʃ/，学生需要练习正确发音。

-句型：学生在实际应用句型时可能会混淆或忘记使用正确的语法结构，例如在询问颜色时正确使用疑问词“Whatcolor”。

举例：为了帮助学生突破发音难点，教师可以设计一些听力练习，让学生听单词并跟读，同时通过游戏和重复练习来加强记忆。对于句型的应用难点，教师可以通过角色扮演或小组对话练习，让学生在实际语境中使用所学句型，如通过询问同伴喜欢的颜色来练习“Whatcolordoyoulike?”这一句型。四、教学方法与策略

1.本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授引入新词汇和句型，通过互动讨论巩固知识点。

2.教学活动包括：

-角色扮演：学生分组，扮演画家和顾客，用英语交流颜色和绘画喜好。

-实物操作：学生使用实际绘画材料，边绘画边练习英语表达。

-小组游戏：设计“颜色猜猜乐”游戏，学生通过描述颜色来猜测对应的画笔。

3.教学媒体使用包括：

-电子白板展示绘画作品和词汇卡片。

-使用音频播放标准发音，帮助学生正确模仿。

-利用互动软件进行小组竞赛，增加学习趣味性。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一幅有趣的画作，如《猫和老鼠》的绘画，询问学生“这幅画中的猫和老鼠为什么如此生动？”引发学生对绘画和描述的兴趣。

目的：激发学生对英语绘画描述的兴趣，为学习新词汇和句型打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍与绘画相关的英语词汇，如“paint,brush,color,picture”，并展示实物或图片，帮助学生记忆。

-演绎推理：通过示范句型“Let’spaintatree”，引导学生推理出“Let’spaintahouse”等类似句型。

-归纳推理：展示多幅画作，引导学生归纳出“painting”这一活动通常需要“brush”和“color”。

-逻辑谬误：通过错误使用词汇和句型，如将“paint”误说成“draw”，让学生识别并纠正错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题和匹配题，让学生练习新词汇和句型。

-小组讨论：学生分组，每组创作一幅画作，并用英语描述自己的作品，其他组同学猜测。

4.深化理解

-案例分析：展示不同风格的画作，让学生用所学词汇和句型进行描述，如“Abstractpaintingusesalotofcolor”。

-辩论活动：学生辩论“Whichismoreimportant,thebrushorthecolorinpainting?”，锻炼逻辑思维和表达。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的词汇和句型，强调正确发音和使用。

-学生反馈：邀请学生分享自己对本节课内容的理解和感受，讨论在描述画作时的挑战和收获。六、教学反思与改进

教学反思：本节课学生对于新词汇的接受度较高，但在实际应用句型时仍显犹豫，表明学生在语言输出的自信心方面还有待提高。同时，部分学生在小组讨论中的参与度不够，需要更多的激励和引导。

教学改进：今后的课程中，我将增加更多互动环节，如小组竞赛和角色扮演，以增强学生的参与感和自信心。此外，我会针对参与度不高的情况，调整分组策略，确保每个学生都有机会参与讨论，并对表现积极的学生给予适当的奖励。七、九结语

同学们，今天的英语课我们一起探索了绘画的世界，学习了新的词汇和句型。看到你们能够用英语描述自己的画作，真的非常开心。