8冀中的地道战教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版

8冀中的地道战教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《8冀中的地道战》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版五年级上册语文教材中的《8冀中的地道战》一文。本文主要讲述了冀中抗日根据地军民在抗日战争时期，利用地道战打击敌人的英勇事迹，展现了我国人民的智慧和勇敢。内容包括对地道战的历史背景、地道的特点以及地道战在抗日战争中的作用进行讲述。二、核心素养目标

1.语言素养：通过阅读《8冀中的地道战》，培养学生准确理解词语和句子的能力，提升学生的阅读理解水平。

2.思维素养：引导学生分析地道战的历史背景和战术特点，培养其逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：让学生了解冀中地道战的历史意义，增强国家意识和民族自豪感。

4.实践素养：通过讨论和分析地道战的实际应用，激发学生的创新意识和解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《8冀中的地道战》一文，通过讲述冀中抗日根据地地道战的历史事件，让学生了解抗日战争时期我国军民的智慧和勇气，以及地道战在战争中的作用和影响。

具体内容包括：

-地道战的背景和起因

-地道的特点及其在战争中的应用

-地道战对抗日战争胜利的贡献

-地道战中的英雄人物和感人故事

2.重点难点：

-重点：理解地道战的历史背景，掌握地道战的基本特点，学习地道战中的英勇事迹。

-难点：分析地道战在抗日战争中的战略意义，理解地道战对战争胜利的影响，以及如何从文本中提取关键信息进行概括和总结。

在教学过程中，需要关注以下方面：

-引导学生关注地道战中的创新元素，如地道的设计和利用，以及地道战对敌人的出奇制胜。

-培养学生从文中提取信息，进行逻辑推理和批判性思考的能力。

-激发学生的爱国情感，通过学习地道战的历史，增强民族自豪感和历史责任感。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将播放关于冀中地道战的纪录片片段，以及展示地道战相关历史图片，帮助学生更直观地理解课文内容。

2.阅读材料：准备相关的历史背景资料，包括抗日战争时期的地图、敌我态势分析等，以加深学生对地道战历史背景的认识。

3.在线工具：利用互联网资源，如在线地图服务，展示地道战的实际地理位置，以及使用在线教育平台进行课堂讨论和作业提交，提高教学互动性和学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示地道战的历史图片和简短的视频片段，让学生直观感受地道战的场景，提问学生对抗日战争时期的地道战有什么了解。

目的：激发学生的兴趣，引导学生思考地道战在抗日战争中的作用和意义。

2.讲授新知

概念讲解：详细介绍地道战的历史背景，包括其产生的原因、地道的特点和构造，以及地道战在战争中的应用。

重点难点：通过地道战的典型战例，讲解地道战战术的灵活性和创造性，强调地道战在抗日战争中的重要作用。

逻辑推理：引导学生分析地道战背后的战略思想和战术智慧，如如何利用地道进行游击战，如何迷惑敌人等。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些与地道战相关的思考题，如“地道战为什么能在抗日战争中发挥重要作用？”让学生结合课文内容思考并回答。

小组讨论：分组讨论地道战中的具体战术，如地道的设计、使用和防守策略，以及如何应对敌人的进攻。

4.深化理解

案例分析：分析地道战中的具体战斗案例，如著名的“地道战七战七捷”，让学生理解地道战的实战效果。

辩论活动：组织学生就地道战的有效性进行辩论，一方论证地道战的优势，另一方论证其局限性。

5.课堂总结

知识梳理：总结地道战的历史意义和其在抗日战争中的重要作用，强调地道战体现的智慧和勇气。

学生反馈：鼓励学生分享学习地道战的心得体会，以及对地道战在抗日战争中地位的认识。六、教学反思

这节课通过学习《8冀中的地道战》，学生们对地道战的历史背景和战术有了更深的了解。看到大家能够积极参与讨论，提出自己的想法，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在分析地道战的战术智慧时，部分学生还是显得有些迷茫，未能完全理解地道战在战争中的创新性和实用性。我需要在今后的教学中，更多地结合实际案例，帮助学生更好地理解和吸收知识。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：选取与冀中地道战相关的历史纪录片片段，以及地道战战术演示视频，帮助学生直观理解地道战的历史背景和战术运用。

-图片资源：收集地道战的实地照片，包括地道入口、内部结构、战斗场景等，以及抗日战争时期的相关地图，用于课堂展示和讨论。

-音频资源：播放地道战相关历史人物的录音讲话或战场录音，让学生感受地道战的真实氛围。

2.阅读材料：

-《冀中地道战的历史意义》：一篇详细介绍冀中地道战历史背景、战术发展和影响的历史文章，帮助学生深入理解地道战在抗日战争中的作用。

-《地道战战术解析》：一篇分析地道战战术运用和创新的军事论文，引导学生探讨地道战的成功要素。

-《抗日战争中的地道战英雄》：收录抗日战争时期地道战中的英雄人物故事，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

3.在线工具：

-在线地图服务：利用在线地图服务展示冀中地道战的地理位置，以及地道网络的分布情况，帮助学生直观理解地道战的空间布局。

-在线历史资料库：提供在线访问抗日战争时期的历史档案和资料库，方便学生查找和阅读更多相关历史文献。

-教育平台资源：使用在线教育平台提供的讨论区、作业提交和反馈系统，提高教学互动性和学习效率。

4.教学资源包：

-《地道战战术手册》：一份模拟的地道战战术手册，内容包括地道设计、使用和维护、战术配合等，用于课堂上的角色扮演和战术模拟。

-《抗日战争历史大事记》：一份时间线形式的抗日战争历史大事记，帮助学生理清地道战在抗日战争中的时间脉络。

-《地道战相关问题集》：一份包含地道战相关问题的集合，用于课堂上的问答环节，检验学生对课堂内容的理解和掌握。

5.教学互动工具：

-互动式白板软件：利用互动式白板软件，教师可以实时展示地道战战术图，学生也可以在白板上进行标注和讨论。

-在线投票和问卷调查：通过在线投票和问卷调查工具，收集学生对地道战战术效果和历史意义的看法，促进学生的主动学习和思考。

6.扩展阅读材料：

-《地道战与抗日战争》：一本详细介绍地道战与抗日战争关系的专著，适合对地道战有更深入兴趣的学生阅读。

-《抗日战争中的地道战》：一本收录了抗日战争时期地道战相关故事和回忆录的书籍，有助于学生更深刻地理解地道战的历史意义。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极参与讨论，尤其是对于地道战的战术运用和智慧表现出浓厚的兴趣，发言次数和讨论积极性均达到预期。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用所学知识，对地道战的战术分析和历史意义有较好的理解。

2.作业与测试评价

作业质量：学生提交的作业质量较高，能够结合课文内容和所学知识进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力得到体现。

测试成绩：通过单元测试，发现大部分学生对地道战的历史背景和战术运用有较好的掌握，但部分学生在逻辑推理的细节上还需加强。

3.反馈与改进