2023六年级语文下册 第四单元 综合性学习：奋斗的历程配套教学实录 新人教版

2023六年级语文下册第四单元综合性学习：奋斗的历程配套教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

2023六年级语文下册第四单元综合性学习“奋斗的历程”，旨在通过回顾中国共产党领导下的伟大奋斗历程，培养学生热爱祖国、热爱党的情感，提高学生的语文素养和综合素质。本单元配套教学实录以新人教版教材为依据，结合六年级学生的认知特点，通过引导学生深入了解革命先烈的感人事迹，激发学生的爱国情怀，培养学生的阅读理解、写作和口语表达能力。二、教学目标

1.让学生通过阅读课文，理解并掌握描述奋斗历程的关键词汇和句型。

2.培养学生的信息搜集、整合和表达能力，提升语文综合运用能力。

3.引导学生通过分析课文中的奋斗故事，感受革命精神，激发爱国情感。

4.培养学生运用语文知识进行逻辑思维和批判性思维，提高思维品质和表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《奋斗的历程》中的重要事件和人物形象，理解其象征意义和历史背景。

-学习课文中运用比喻、拟人等修辞手法来生动描绘奋斗场景的表达方式。

-通过课文学习，了解并体会革命先烈不屈不挠的奋斗精神。

-学会撰写以“奋斗”为主题的短文，能够结合课文内容和个人感悟进行创作。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念，如“奋斗”、“牺牲”、“胜利”等，并能够联系实际生活进行解释。

-分析课文中的复杂句型和长句，理解其结构和含义，如“在漫长的黑夜里，他们以坚定的信念点亮了前行的道路”。

-掌握如何将课文中的情感和主题转化为个人的感悟和表达，例如在讨论革命先烈的奋斗精神时，能够结合自己的理解和情感进行发言。

-学会在写作中运用课文中学习的修辞手法，如通过对比、排比等手法增强语言的感染力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生学习课文内容，通过讲述和解释帮助学生理解课文中的历史背景和人物形象。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对课文的理解和个人感悟，促进思维碰撞和情感交流。

3.运用案例研究法，选取课文中的具体事例，引导学生深入分析革命先烈的奋斗精神。

4.实施项目导向学习，要求学生以小组合作的方式，围绕“奋斗的历程”主题进行探究性学习，最终形成研究报告或故事创作。

5.利用多媒体教学，如播放相关历史影像资料，帮助学生更加直观地感受历史，增强学习的真实感和兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于革命先烈奋斗历程的短视频，引导学生进入学习情境。视频结束后，教师提出问题：“你们看到了什么？这些先烈们给你们留下了什么印象？”以此激发学生的兴趣和好奇心，自然过渡到本节课的学习内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生共同阅读课文《奋斗的历程》，通过逐段讲解，让学生理解课文中的关键信息和深层含义。教师指明课文中的重要事件、人物及其象征意义，并解释课文中所使用的修辞手法。在阅读过程中，教师鼓励学生积极提问，对不理解的部分进行讨论。

接下来，教师引导学生分析课文中的情感表达，让学生感受革命先烈的奋斗精神和牺牲精神。教师可以通过提问：“课文中的哪些描述让你感受到了先烈们的坚定和不屈？”来引导学生深入思考。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每个小组选择课文中的一个片段进行角色扮演。学生需要扮演文中的角色，通过对话和动作来表现角色的情感和决心。这个活动旨在让学生更加直观地体验课文中的情感，并加深对课文内容的理解。

角色扮演结束后，每个小组向全班分享他们的体验，其他小组成员提供反馈和讨论。教师引导学生思考角色扮演过程中的感受，以及这些感受如何帮助他们更好地理解课文。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个写作任务，要求学生结合本节课的学习，写一段关于自己生活中的一次“奋斗”经历。学生需要在短时间内构思并写下自己的经历，教师鼓励学生运用本节课学到的修辞手法来增强表达效果。

最后，教师邀请几名学生分享他们的写作，全班一起讨论哪些部分写得好，哪些部分可以改进，以及如何更好地表达自己的情感和经历。教师总结本次课的学习要点，并布置相关的课后作业。六、教学反思

这节课通过多媒体的辅助和角色扮演的互动，学生们对课文《奋斗的历程》的理解明显深入了许多。他们在分享自己的写作时，能够运用所学修辞手法，表达出对革命先烈奋斗精神的敬佩之情。但在讨论环节，部分学生还是显得有些害羞，参与度不够，我需要在今后的课堂上更加鼓励他们大胆表达自己的看法。此外，对于写作部分的指导，我觉得还可以更加细致一些，帮助学生更好地将情感和修辞结合起来，提升写作的质量。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集反映革命历史时期的老照片，如革命领袖照片、战争场景、重要历史事件等，用于导入新课，激发学生兴趣。

-视频素材：剪辑关于革命历程的纪录片或电影片段，如《建国大业》、《英雄》等，辅助教学，帮助学生更直观地理解课文内容。

-音频素材：选取反映革命时期的歌曲或诗歌朗诵，如《没有共产党就没有新中国》、《七律·长征》等，作为课堂氛围营造和情感引导的辅助手段。

阅读材料：

-文本素材：准备一些与课文主题相关的拓展阅读材料，如革命先烈的传记、革命历程的回顾文章等，供学生在课后自主阅读，加深对课文内容的理解。

-课文拓展：选择一些与课文内容相关的现代文学作品，如《红岩》、《激荡三十年》等，作为学生课外阅读的补充，帮助他们从不同角度理解奋斗精神。

实践工具：

-写作指导：提供写作指导资料，包括如何撰写以“奋斗”为主题的作文、如何运用修辞手法等，帮助学生提升写作能力。

-讨论引导：设计一些引导性问题，如“你认为课文中的奋斗精神对现代生活有何启示？”等，用于课堂讨论，激发学生思考。

-情感表达：提供情感表达的模板或示例，如如何表达对革命先烈的敬仰之情，如何描述个人的奋斗经历等，帮助学生更好地表达自己的情感。

教学资源整合：

-教学课件：制作包含上述资源的课件，合理布局图片、视频、音频