14《圆明园的毁灭》第二课时（教学实录）2024-2025学年语文五年级上册统编版

14《圆明园的毁灭》第二课时（教学实录）2024-2025学年语文五年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是《圆明园的毁灭》第二课时，重点学习课文第二、三自然段，通过阅读理解，感受圆明园昔日的辉煌与毁灭的惨痛，培养学生的爱国主义情怀和历史文化意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册统编版语文教材第四单元第14课《圆明园的毁灭》相关。学生在第一课时已经了解了圆明园的地理位置、历史背景和毁灭原因，本节课将在此基础上，深入分析课文中的具体描绘，引导学生感受圆明园昔日的辉煌，激发学生对历史文化的尊重和保护意识。二、核心素养目标

1.培养学生的语言理解与运用能力，通过对《圆明园的毁灭》课文的深入阅读，提升其文本分析和信息提取的能力。

2.发展学生的思维品质，引导其通过课文描绘的圆明园昔日景象，培养想象力和批判性思维。

3.增强学生的文化意识，通过了解圆明园的历史价值和文化意义，激发对中华优秀传统文化的认同和传承意识。三、教学内容分析

1.主题内容：《圆明园的毁灭》第二课时主要围绕圆明园的辉煌历史和毁灭经过展开。通过对课文第二、三自然段的深入阅读，使学生了解圆明园昔日的建筑风格、艺术珍宝以及毁灭的惨痛教训，从而培养学生的历史文化素养和民族自豪感。

2.重点难点：

-重点：理解课文第二、三自然段的内容，感受圆明园昔日的辉煌与毁灭的惨痛，学习文本的描写手法和表达技巧。

-难点：引导学生通过课文描绘，发挥想象力，重现圆明园昔日的美景，并从中认识到保护文化遗产的重要性。

具体教学内容分析如下：

-第二自然段：详细描述圆明园的建筑风格、布局和艺术珍宝，通过对比手法突显其昔日的辉煌。

-第三自然段：描述圆明园被毁灭的经过，让学生感受到侵略者对文化遗产的破坏，激发学生的爱国情感。

-教学过程中，要关注学生对课文内容的理解，引导其通过关键词句提取信息，培养其文本分析能力。

-同时，要关注学生的情感态度，引导其从圆明园的毁灭中汲取教训，树立保护文化遗产的意识。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍圆明园的历史背景，通过讨论引导学生分享对圆明园的认识和感受。

2.设计小组合作活动，让学生扮演不同角色，如历史见证者、文化传承者等，进行情景模拟，探讨圆明园毁灭的影响。

3.使用多媒体教学资源，如圆明园的历史图片、纪录片片段，帮助学生直观感受圆明园的昔日风貌，增强教学内容的吸引力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“圆明园的毁灭”这一历史事件为背景，展示圆明园昔日照片和毁灭后的对比图片，引导学生思考为何圆明园会遭受如此命运。

-目的：激发学生对历史的好奇心和对文化保护的意识，为学习圆明园的辉煌与毁灭打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解圆明园的历史地位和文化价值，通过圆明园的布局、建筑和艺术品的描述，让学生理解其昔日的辉煌。

-演绎推理：通过分析课文中的描述，引导学生推理出圆明园毁灭对中华民族文化的影响。

-归纳推理：让学生从课文中的具体描述中归纳出圆明园的特点，如规模宏大、建筑精美、文化价值高等。

-逻辑谬误：讨论为何圆明园会遭受毁灭，识别侵略者行为的逻辑谬误，如强权即为公理的错误逻辑。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于圆明园历史和文化价值的问题，让学生书面回答，检验学生对课文内容的理解。

-小组讨论：分组讨论圆明园毁灭的原因和后果，以及如何保护现有文化遗产，培养学生的合作精神。

4.深化理解

-案例分析：分析圆明园毁灭后我国的文化保护和修复工作，让学生认识到文化遗产保护的重要性。

-辩论活动：组织辩论，主题为“如何有效保护和传承文化遗产”，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结圆明园的历史价值、毁灭原因及文化遗产保护的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享对圆明园的认识和对文化遗产保护的思考，反思学习过程，提出改进措施。六、教学反思

在教学《圆明园的毁灭》第二课时后，我发现学生们对圆明园的历史和文化价值有了更深的认识。通过讨论和辩论，他们的思维能力和表达能力也得到了提升。但也有不足之处，比如在分析逻辑谬误时，部分学生还是难以准确识别和批判。我会在今后的教学中，加强对这部分内容的引导和练习，让学生更好地掌握逻辑思维方法。同时，我也会继续寻找更多实际案例，让学生更加直观地感受到文化遗产保护的重要性。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切关注学生的参与度和表现，及时给予肯定和指导。对于积极发言、能够结合课文内容和历史背景进行深入分析的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续保持；对于参与度不高或表达不清晰的学生，我会提供具体建议，帮助他们改进。

2.成果评价：在课堂练习和个人行动计划环节，我会检查学生的作业完成情况，对他们的成果进行评价。对于完成出色的学生，我会公开表扬并邀请他们分享经验；对于需要改进的学生，我会提供个性化的反馈，帮助他们找到提升的方向。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在探究圆明