2023八年级物理上册 第四章 在光的世界里第5节 科学探究：凸透镜成像第2课时 探究凸透镜成像的规律及其应用教学实录（新版）教科版

2023八年级物理上册第四章在光的世界里第5节科学探究：凸透镜成像第2课时探究凸透镜成像的规律及其应用教学实录（新版）教科版一、课程背景与目标定位

本节课是2023八年级物理上册第四章《在光的世界里》第5节《科学探究：凸透镜成像》的第2课时，主要探究凸透镜成像的规律及其应用。通过前一节课的学习，学生对凸透镜的基本概念和成像特点有了初步了解。本节课旨在让学生通过实验探究，深入理解凸透镜成像的规律，并学会将其应用于实际生活中。本节课的教学目标为：掌握凸透镜成像规律，了解其在日常生活中的应用，培养观察能力、实验操作能力和科学思维能力。二篇直接输出：

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生科学探究能力，通过观察和实验，探究凸透镜成像规律，发展学生的实验操作和数据分析能力；提升学生的科学思维能力，引导学生从实验现象中发现规律，形成科学概念；增强学生的实践创新能力，鼓励学生将凸透镜成像知识应用于实际问题中，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。同时，注重培养学生良好的科学态度，激发学生对光学现象的好奇心和探究热情。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握凸透镜成像的规律。具体包括：

-凸透镜成像的规律，包括物体位置与成像性质的关系，如物体在焦点之外成实像，在焦点之内成虚像。

-凸透镜成像公式及其应用，如1/f=1/do+1/di，其中f是焦距，do是物距，di是像距。

-凸透镜成像的实验操作和数据分析，例如如何确定凸透镜的焦距，如何记录和计算物距和像距。

例如，在讲解物体位置与成像性质的关系时，教师需要通过实验演示，让学生观察并记录物体在不同位置时成像的特点，强调物体在焦点内外成像性质的变化。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对凸透镜成像规律的直观理解，学生可能难以直观地理解物体位置与成像性质之间的关系。

-凸透镜成像公式的应用，学生可能对公式中的物理量理解不深刻，导致在计算过程中出现错误。

-实验操作中，学生可能难以准确测量物距和像距，影响实验结果的准确性。

例如，在讲解凸透镜成像规律时，难点在于学生可能难以理解物体在焦点内和焦点外成像的原理。教师可以通过制作模型或动画，形象地展示光线经过凸透镜后的路径变化，帮助学生形成直观印象。在公式应用方面，教师可以通过例题讲解，让学生逐步熟悉公式的使用，并能够独立解决实际问题。在实验操作中，教师需要指导学生正确使用测量工具，确保数据的准确性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用凸透镜成像的动画视频，展示不同物距下成像的变化过程，以及凸透镜成像实验的演示视频，帮助学生直观理解成像规律。同时，准备凸透镜和成像规律的图片，用于板书和讲解时的辅助展示。

2.阅读材料：提供关于凸透镜成像原理和应用的英文科普短文，让学生在课后阅读，增强对凸透镜成像在实际生活中应用的理解。

3.在线工具：利用在线物理实验模拟软件，让学生在电脑或平板上模拟凸透镜成像实验，通过互动体验加深对成像规律的理解，同时使用在线计算工具辅助学生进行成像公式计算。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一个关于凸透镜成像的日常生活中的实例，如使用放大镜观察小物体，引发学生对凸透镜成像现象的好奇心。

目的：让学生从熟悉的事物出发，感受凸透镜成像的普遍存在，为学习凸透镜成像规律打下直观基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解凸透镜、实像、虚像等基本概念，通过展示凸透镜的实物和成像图例，帮助学生理解。

-凸透镜成像规律：介绍凸透镜成像的规律，如物体在焦点之外成实像，焦点之内成虚像，并通过实验演示加深理解。

-成像公式应用：讲解凸透镜成像公式1/f=1/do+1/di，通过例题演示如何计算物距和像距。

-逻辑谬误：指出学生在理解凸透镜成像时可能出现的误区，如忽略光线的折射规律，误认为成像规律与物距无关。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于凸透镜成像的练习题，如计算题、判断题，让学生在课堂上完成，检验学生对成像规律的理解。

-小组讨论：组织学生就凸透镜成像的实验结果进行分组讨论，鼓励学生分享实验中发现的现象和问题，培养合作和沟通能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析凸透镜在实际应用中的案例，如照相机、投影仪的工作原理，让学生运用所学知识解决问题。

-实验探究：让学生设计实验，探究不同焦距的凸透镜对成像的影响，锻炼学生的实验设计和分析能力。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课凸透镜成像规律及其应用进行梳理，强调成像规律的理解和实验操作的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享在课堂上的学习体验，反思对凸透镜成像规律的理解程度，提出疑问和改进措施。六、教学反思

这节课通过实验探究，学生基本掌握了凸透镜成像的规律。但在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在引导学生探究不同物距下的成像特点时，部分学生对于成像规律的理解还是不够深入。此外，课堂练习环节中，一些学生对成像公式的应用还比较生疏，需要加强巩固。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对性地进行辅导，同时，增加实验操作的机会，让学生在实践中加深对凸透镜成像规律的理解。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、实验操作的准确性、作业的完成质量以及课堂练习的正确率来评估学生对凸透镜成像规律的理解和掌握程度。我会注意学生在小组讨论中的互动，看他们是否能够有效地沟通和合作，以及他们是否能够将理论知识应用到实际问题中去。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现虽然大多数学生能够理解凸透镜成像的基本概念，但在应用成像公式和解释复杂成像情况时，还是存在一定的困难。针对这些问题，我计划采取以下策略进行改进：

我会增加一些互动式的教学活动，比如角色扮演游戏，让学生扮演科学家，通过模拟实验过程来探索凸透镜成像的规律。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解抽象的物理概念。

我还会利用多媒体资源，比如动画和视频，来展示凸透镜成像的动态过程，这样可以帮助学生形象地理解成像规律，尤其是对于那些在空间想象方面有困难的学生。

为了加强学生的实践操作能力，我计划在课堂上增加更多的实验环节，让学生亲自动手进行实验，观察成像规律，并通过实验数据来验证成像公式。这样不仅能够提高学生的实验技能，还能够帮助他们更好地理解和记忆理论知识。

此外，我会根据学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持。对于那些在理解成像规律上遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时间，通过一对一的指导来帮助他们克服难点。

我还会定期检查学生的作业和课堂练习，及时给予反馈，指出他们的错误，并指导他们如何改正。这样可以帮助学生及时发现问题，避免在后续学习中形成错误的认知。

最后，我会鼓励学生在课堂上积极提问，对于他们的疑问给予耐心的解答，这样可以营造一个开放和鼓励学习氛围，帮助学生更好地参与到教学过程中来。通过这些改进策略，我相信能够显著提高学生对凸透镜成像规律的理解和掌握程度。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备一系列凸透镜的图片，包括不同焦距的凸透镜、凸透镜的横截面图等，用于展示凸透镜的构造和特点。

-视频素材：收集凸透镜成像的实验操作视频，如物体在不同位置时的成像情况，以及凸透镜成像公式的应用实例。

-动画素材：制作凸透镜成像原理的动画，展示光线通过凸透镜的折射过程，以及物体与成像之间的关系。

-音频素材：录制凸透镜成像规律的讲解音频，用于学生在课后复习时聆听。

阅读材料：

-英文文章：选取介绍凸透镜成像原理和应用领域的英文科普文章，让学生在课后阅读，提高他们的科学素养和英语阅读能力。

-教科书辅助材料：提供教科书中的相关章节阅读材料，包括凸透镜成像的原理、公式推导和应用实例。

实践工具：

-实验工具包：为每组学生准备一套凸透镜成像实验工具，包括凸透镜、光源、光屏、测量工具等，以便学生能够亲自进行实验操作。

-成像规律记录表：设计一份记录表，让学生在实验过程中记录物距、像距和成像性质，以便于分析和总结成像规律。

-数据分析软件：提供在线或离线的数据分析软件，帮助学生处理实验数据，绘制成像图线，验证成像公式。

教学资源具体内容与使用方法：

-利用图片素材，在导入新课时展示凸透镜的实物图片，让学生对凸透镜有直观的认识。

-播放视频素材，展示凸透镜成像的实验过程，让学生观察不同物距下的成像情况，理解成像规律。

-通过动画素材，动态展示凸透镜成像的原理，帮助学生理解光线的折射和成像过程。

-在课后，学生可以收听音频素材，复习凸透镜成像规律，加强记忆。

-提供的英文阅读材料，旨在提高学生的英语水平，同时加深对凸透镜成像知识的理解。

-实践工具包的使用，让学生在实验中亲自动手，通过实践掌握成像规律。

-成像规律记录表的使用，帮助学生系统记录实验数据，培养他们的实验记录和分析能力。

-数据分析软件的使用，让学生学会如何处理实验数据，提高他们的数据处理能力。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极，发言次数较多，讨论积极性高，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对凸透镜成像规律的理解和掌握程度较高，能够准确应用成像公式。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够通过案例分析展示对凸透镜成像规律的理解，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：学生在单元测试中的成绩反映出