13.纪念白求恩 课件

纪念白求恩努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！了解白求恩议论文：对某个问题或某个事件进行分析评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。预习任务字音字形派遣殉职狭隘热忱纯粹鄙薄晋察冀qiǎnxùnàichéncuìbǐbójì

拈轻怕重niān预习任务明确词义拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。麻木不仁：本义是肢体麻木,没有感觉。文中指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。精益求精：(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作,事业心不强。整体感知默读课文，边读边圈点勾画，感知课文内容。思考：1.白求恩具有哪些值得纪念的精神品质？在文中找一找。2.归纳每个段落的主要内容，说说段落之间的联系。整体感知赞扬白求恩同志的国际主义精神。第1段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第2段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第3段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。第4段：核心分总并列小组合作：为了突出白求恩高贵的品质，文章在2、3段采用对比手法。请阅读相应段落，小组合作完成下面的表格。p80对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩不少的人对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩极端负责任极端的热忱精益求精不少的人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹冷冷清清，漠不关心，麻木不仁鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。研读探究

本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?方法指导“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。议论文和记叙文的区别示例一:第1段。先叙述:白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了……后来到五台山工作,不幸以身殉职。后议论:一个外国人,毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩

叙议

叙

议

叙

议第二自然段

“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。第三自然段

“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。第四自然段记叙议论

2017年“感动中国”组委会授予中科院院士，探月工程总设计师，“两弹一星”攻勋科学家孙家栋的颁奖词。

少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁，导弹、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇，年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。学以致用试着用夹叙夹议的写法为白求恩撰写一段感动中国的颁奖词。

白求恩同志，一位来自加拿大的国际主义战士，他将自己的后半生无私地奉献给了中国人民的解放事业。在那个战火纷飞的年代，他不远万里来到中国，不仅带来了精湛的医疗技术，更带来了国际主义和共产主义的伟大精神。在枪林弹雨中，他英勇地救死扶伤，用自己的实际行动诠释了“毫不利己、专门利人”的崇高理念。他的死重于泰山，精神永垂不朽，永远激励着中国人民前行。小组交流：品味下列语句精读细研从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。双重否定，加强肯定，强调了白求恩精神的感人至深侧面描写，烘托白求恩精神的高尚与可贵增加事实可信度

表达了作者遗憾的心情，流露出作者面对这个精神高尚者的殉职的沉痛感情。合作探究我和白求恩同志只见过一面。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样的感情？精读细研一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。精读细研说一说：这一段是从哪几个角度来说的？有什么表达效果？“高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。精读细研说一说：这一段是从哪几个角度来说的？有什么表达效果？排比，增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，气势磅礴，收束有力。

从五个方面阐述了学习白求恩精神的重大意义，表达出作者对白求恩精神的热烈赞颂和对共产党的期待，给人以巨大的鼓舞。课文有较高的思想教育价值,虽然文中一些说法有时代的印记,如“国际主义”“列宁主义”,但白求恩同志的优秀品质超越时代,丝毫没有过时。在当今时代片