2023八年级语文上册 第五单元 20 人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄纪念碑教学实录 新人教版

2023八年级语文上册第五单元20人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑

2.教学年级和班级：2023八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版八年级语文上册第五单元，内容主要包括对人民英雄纪念碑的描述和瞻仰，通过学习课文，使学生了解人民英雄纪念碑的历史背景、建筑特色以及其象征意义，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。二、核心素养目标

1.语言素养：通过分析课文中的描写和表达方式，培养学生准确、生动、有感情地表达事物的能力。

2.思维素养：引导学生深入理解课文内容，培养逻辑思维和批判性思维，能够从多个角度分析问题。

3.文化素养：使学生了解人民英雄纪念碑的历史背景和文化内涵，增强民族认同感和爱国情怀。

4.实践素养：通过小组讨论和课堂分享，提高学生合作探究和实践应用的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示人民英雄纪念碑的图片和视频资料，让学生在视觉和听觉上感受纪念碑的庄重与神圣，从而引入本课主题。

-情境模拟：模拟参观人民英雄纪念碑的场景，让学生在虚拟的参观过程中，感受纪念碑的每一部分所承载的历史和文化意义。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的关键句子和段落，探讨其深层含义和对纪念碑象征意义的理解。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如作者、解说员等，通过朗读和解读文本，深入体会作者的情感和观点。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写反思日志，思考本节课的学习收获，以及自己在理解课文过程中的困惑和解决方法。

-同伴评价：在小组讨论后，学生互相评价对方的观点和表达，提出建设性的意见，以促进彼此的逻辑思维和表达能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用人民英雄纪念碑的历史背景视频、纪念碑建筑结构的图片以及相关的音频资料，帮助学生更直观地理解课文内容。

2.阅读材料：准备相关的历史文献和背景资料，以补充课文内容，加深学生对人民英雄纪念碑意义和历史价值的理解。

3.在线工具：利用互联网资源，如在线地图服务，展示人民英雄纪念碑的位置，以及相关的在线教育资源，帮助学生扩展知识面。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放人民英雄纪念碑的短片，引导学生观察纪念碑的外观特征，提问学生：“你们知道这座纪念碑背后的故事吗？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生阅读课文，重点分析课文中的描写和表达方式。首先，让学生找出课文中描述人民英雄纪念碑的句子，并讨论这些描述所传达的意义。接着，分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，以及它们如何增强语言的感染力。最后，讨论课文所传达的作者情感和对英雄的敬意。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个与人民英雄纪念碑相关的讨论主题，如纪念碑的建筑特色、历史意义、象征意义等。小组成员通过查阅资料、讨论和合作，准备简短的汇报。每个小组选派一名代表向全班展示他们的研究成果，其他小组成员提供反馈和提问。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个假设情景，如：“如果你是一名解说员，你将如何向游客介绍人民英雄纪念碑？”学生需要在短时间内准备一段简短的解说词，并在课堂上进行分享。这个环节旨在让学生将所学知识应用到实际情境中，检验他们的理解和表达能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对人民英雄纪念碑的象征意义和历史背景有了较为深入的理解，但在分析课文修辞手法和情感传达方面，部分学生表现出一定的困难。此外，课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要更多引导和鼓励。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加一些互动性强的活动，如角色扮演或小组竞赛，以提高学生的参与度。同时，对课文中的修辞手法和情感传达进行更详细的解读和示例分析，帮助学生更好地理解和掌握。针对理解能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大部分学生能够积极发言，展现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解较为准确，能够较好地运用逻辑推理分析文本。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量参差不齐，部分学生能够深入分析课文，写出有见地的论证文章，显示出良好的逻辑思维和表达能力；但也有学生作业不够深入，表达较为表面。

测试成绩：测试结果显示，大部分学生对课文的理解和逻辑推理能力有显著提高，但也有少部分学生成绩不理想，需要针对性的辅导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生普遍反映课程内容丰富，但希望增加更多互动环节，以便更好地消化吸收知识。

教师反思：教师认识到在课堂互动和个性化辅导方面还有提升空间，计划在后续教学中增加更多互动活动，并对表现较弱的学生提供额外辅导，以提高整体教学效果。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史资料：介绍人民英雄纪念碑的建立背景，包括辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等历史事件，以及在这些事件中涌现出的英雄人物和他们的故事。

-文学作品：推荐学生阅读与人民英雄纪念碑相关的诗歌、散文等文学作品，如《纪念碑》、《英雄赞歌》等，以加深对英雄精神的理解。

-艺术作品：介绍与人民英雄纪念碑相关的艺术作品，如雕塑、绘画等，让学生从艺术的角度感受纪念碑的美学和象征意义。

-社会实践活动：鼓励学生参与清明节扫墓、纪念日参观等活动，亲身体验对英雄的缅怀和敬仰。

2.拓展建议：

-深入研究历史：学生可以自行查阅更多关于人民英雄纪念碑的历史资料，了解纪念碑的建立过程和背后的历史故事，从而更好地理解其象征意义。

-写作练习：鼓励学生尝试撰写与人民英雄纪念碑相关的短文或诗歌，通过写作表达自己对英雄精神的思考和感悟。

-艺术创作：学生可以尝试以人民英雄纪念碑为主题进行艺术创作，如绘画、雕塑或音乐创作，通过艺术的方式表达对英雄的敬仰。

-社会调查：学生可以进行社会调查，了解不同人群对人民英雄纪念碑的认知和态度，分析纪念碑在现代社会中的意义和影响。

-观看纪录片：推荐学生观看关于人民英雄纪念碑的纪录片，通过视听材料更直观地了解纪念碑的历史和文化价值。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的纪念活动，如清明节扫墓、国庆节纪念等，通过实际行动表达对英雄的敬意和纪念。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》这篇课文，我们不仅了解了人民英雄纪念碑的历史