2023-2024学年高中英语 Unit 2 Wildlife Protection Listening and Speaking 教学实录 新人教版必修第二册

2023-2024学年高中英语Unit2WildlifeProtectionListeningandSpeaking教学实录新人教版必修第二册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版必修第二册高中英语Unit2WildlifeProtection的ListeningandSpeaking部分，主要包括听力练习和口语交流，旨在让学生了解野生动物保护的重要性，提高学生的听力和口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教材章节为Unit2WildlifeProtection，学生在之前的课程中已经学习了有关野生动物保护的基础知识，本节课通过听力练习和口语交流，让学生在实际语境中运用所学知识，巩固和提高对野生动物保护的理解。具体内容包括：

-听力练习：通过听力材料，让学生了解不同野生动物的生活习性和当前的保护状况，培养学生获取信息和处理信息的能力。

-口语交流：组织学生进行小组讨论，讨论野生动物保护的措施和方法，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语听力和口语技能，能够从听力材料中获取关键信息，并在口语交流中表达对野生动物保护的观点和想法。

2.文化意识：通过学习野生动物保护的听力内容，增强学生对生态保护和生物多样性重要性的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在口语交流中批判性思考，探讨野生动物保护的多种途径，发展解决问题的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习听力材料的能力，以及在口语交流中有效互动和合作的能力，提高自我监控和调整学习策略的技巧。三、教学难点与重点

1.教学重点

-听力理解能力：本节课的核心是提高学生对听力材料的理解能力，特别是关于野生动物保护的术语和表达。例如，学生需要能够识别和理解为野生动物保护设计的保护区（reserve）、濒危物种（endangeredspecies）、栖息地（habitat）等关键词汇。

-口语表达技巧：强调学生在口语交流中的表达技巧，包括正确使用语法结构、流畅表达个人观点以及有效运用听力材料中的信息进行讨论。例如，学生在讨论中能够使用一般现在时和一般过去时描述动物的生活状态和保护状况。

2.教学难点

-听力细节捕捉：学生在听力练习中可能难以捕捉到细节信息，如动物的具体数量、保护措施的具体细节等。例如，听力材料中提到“thenumberofpandashasincreasedby17%inthepastdecade”，学生需要准确捕捉这一数据。

-口语交流的连贯性：学生在口语交流中可能难以保持讨论的连贯性，容易跳跃话题或缺乏逻辑性。例如，当讨论到野生动物保护的重要性时，学生可能无法连贯地阐述保护措施如何实施及其效果。

-语法和词汇运用：学生在使用英语进行口语表达时，可能会在语法结构和词汇选择上遇到困难。例如，使用正确的时态描述动物的生活变化，或准确使用条件状语从句来讨论保护措施的假设效果。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在听力练习后进行小组讨论，分享对听力内容的理解和自己的想法。

2.设计角色扮演活动，模拟野生动物保护组织的会议，让学生分别扮演不同角色，如科学家、环保人士、政府官员等，讨论保护措施和策略。

3.利用多媒体资源，如野生动物纪录片和互动软件，增强学生的学习兴趣和参与度，同时辅助听力练习和口语交流。

4.教学活动中融入游戏元素，如竞赛游戏，以激发学生的学习热情，让学生在游戏中练习听力技巧和口语表达。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“悖论酒店”的故事为导入，让学生思考故事中的逻辑矛盾。

-目的：激发学生对逻辑思考的兴趣，引出本节课的主题——逻辑推理。

2.讲授新知

-概念讲解：通过例子解释逻辑推理的基本概念，如“所有动物都会呼吸，狗是动物，所以狗会呼吸”。

-演绎推理：使用三段论示例，如“所有人都会死亡，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死亡”。

-归纳推理：通过举例说明完全归纳和不完全归纳，如“所有观察到的天鹅都是白色的，因此推断所有天鹅都是白色的”。

-逻辑谬误：通过错误论证的例子，如“因为今天下雨，所以地球是圆的”，让学生识别偷换概念等谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：发放逻辑推理练习题，如“下列哪个选项是正确的三段论？”。

-小组讨论：讨论案例“是否应该禁止动物表演？”，让学生提出自己的逻辑论证。

4.深化理解

-案例分析：分析“科学家如何使用归纳推理发现自然规律”的案例，让学生理解归纳推理在实际中的应用。

-辩论活动：组织辩论“是否应该使用动物进行医学实验？”，让学生练习逻辑论证和反驳。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的逻辑推理概念、演绎和归纳推理以及逻辑谬误的识别。

-学生反馈：学生分享学习收获，如“我学会了如何区分有效和无效的逻辑论证”。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们在演绎推理部分表现得比较积极，能够迅速掌握三段论的基本结构。但是在归纳推理的环节，部分学生对完全归纳和不完全归纳的概念还有些混淆，我需要进一步强化这部分内容的教学。另外，辩论活动中，学生们能够积极参与，但逻辑论证的深度和条理性有待提高。我计划在下节课中加入更多实际案例，帮助学生们更好地理解和运用逻辑推理。此外，学生的反馈让我意识到，我应该更多地鼓励他们提出问题和观点，这样可以增强他们的学习兴趣和自信。七、结语八、评价与反馈

在今天的课堂上，学生们普遍表现出了较高的参与度，尤其是在小组讨论和辩论活动中，大家能够积极发言，提出自己的观点和疑问。从准确性来看，学生们对逻辑推理的基本概念有了较好的理解，但在归纳推理的应用上还有提升空间。

作业方面，学生们提交的案例分析作业质量参差不齐，有的同学能够条理清晰地运用逻辑推理分析案例，而有的同学则在论证过程中逻辑不够严密。

在测试评价上，通过单元测试，我发现大部分学生对逻辑推理知识有了较为扎实的掌握，但仍有个别同学在逻辑谬误的识别上存在困难。

我鼓励学生们提出对教学内容的反馈，他们提出的意见和建议对我调整教学策略很有帮助。我会在未来的教学中，加强对归纳推理的讲解，并提供更多的实际案例供学生们练习，同时也会关注每位学生的学习进步，及时给予个性化的指导和支持。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与野生动物保护相关的图片，如不同濒危动物的照片、保护区的图片等，用于导入新课，激发学生的兴趣和关注。

-视频素材：选择一些关于野生动物保护的短片或纪录片，如《地球脉动》中的相关片段，用于辅助教学，让学生更直观地了解野生动物的生存现状和保护措施。

-音频素材：收录一些野生动物的声音，如鸟鸣、狮吼等，用于听力练习，提高学生的听力理解能力。

阅读材料：

-文章素材：选择一些与野生动物保护相关的英文文章，涵盖不同的主题，如物种灭绝的原因、保护区的建立等，供学生在课堂外阅读，提高他们的阅读理解能力和文化意识。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些有关野生动物保护的英文书籍，如《野性呼唤》、《沉默的春天》等，以拓展学生的知识面和深化对主题的理解。

实践工具：

-个人行动计划表：设计一个表格，让学生记录自己在野生动物保护方面的个人行动计划，包括日常生活中的小行动和参与的相关活动。

-讨论指南：提供一个讨论指南，指导学生在小组讨论中如何有效地交流观点，包括如何提出论点、如何回应他人观点等。

教学资源具体内容与使用方法：

1.多媒体资源

-图片素材：在课程开始时，展示一系列野生动物的图片，让学生猜测这些动物面临的问题，以此引出野生动物保护的主题。

-视频素材：在讲解了野生动物保护的背景知识后，播放视频，让学生观察并分析视频中展示的保护措施和挑战。

-音频素材：在听力练习环节，播放动物的声音，让学生识别不同的动物，并讨论这些声音背后的意义。

2.阅读材料

-文章素材：安排学生在课前