6《狼牙山五壮士》第一课时 教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版

6《狼牙山五壮士》第一课时教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习2024-2025学年语文六年级上册统编版教材中的《狼牙山五壮士》一文。本节课为第一课时，主要内容包括课文朗读、生字词学习、课文理解与分析，以及课后练习的布置。我们将通过讲解、讨论、提问等多种形式，帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和文学素养。二篇标识：课程目标设定

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和解析，学生能够准确把握《狼牙山五壮士》的文本结构和语言特色，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解抗日战争时期英雄人物的英勇精神，激发爱国情感和民族自豪感。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中国抗日战争的历史文化，认识英雄人物的伟大事迹，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文学作品的艺术魅力，培养对文学作品的鉴赏能力，激发创造性的思维活动。三、教学内容分析

1.主题内容：《狼牙山五壮士》是一篇描写抗日战争时期五位战士英勇斗争、跳崖殉国的故事。课文通过生动的情节和细腻的描写，展现了五壮士视死如归、英勇斗争的精神风貌，以及他们为国家和民族利益所做出的巨大牺牲。

2.重点难点：

-重点：理解课文中的生字词、成语，掌握课文的基本内容和情感表达；分析五位战士在故事中的英勇行为，感受他们的爱国情怀和民族精神。

-难点：深入理解课文中的人物形象，把握五壮士的性格特点和内心情感；领会课文所传达的深刻主题，即民族英雄的伟大精神对后人的启示和影响。此外，如何在课堂上引导学生进行深度思考和情感共鸣，也是本节课的难点之一。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍《狼牙山五壮士》的背景，然后引导学生通过朗读和分组讨论来深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中场景，体验五壮士的情感和抉择，增强学生的情感参与和互动。

3.利用多媒体展示相关历史图片和文献资料，帮助学生形象地了解当时的历史环境，增强教学内容的直观性和生动性。同时，通过提问和小组讨论，促进学生思考和交流，提高学生的理解力和表达能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于狼牙山五壮士的历史短片，引导学生进入课堂情境。短片结束后，教师简要介绍五壮士的英勇事迹，激发学生的兴趣和好奇心，为学习课文打下情感基础。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师引导学生齐读课文，让学生对文章有一个整体感知。接着，教师通过提问的方式引导学生关注课文中的生字词和成语，解释其意义，并让学生在小组内分享对这些词汇的理解。随后，教师引导学生分析课文的结构，探讨五壮士的形象特点，以及他们所展现出的精神品质。最后，教师总结五壮士英勇斗争的意义，强调他们为国家和民族所做的贡献。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演。学生在扮演过程中要充分表达角色的情感和思想，其他小组作为观众进行观察。扮演结束后，各小组分享自己的体验和感受，讨论五壮士在特定情境下的行为选择。教师通过观察和点评，引导学生深入理解课文的情感内涵。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一些与课文相关的问题，要求学生结合课文内容进行思考和回答。例如，让学生谈谈自己从五壮士身上学到了什么，如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。学生通过书写或口头表达自己的感悟，将所学知识内化为实际行动的动力。教师对学生的回答进行点评和总结，鼓励学生将英雄精神融入日常生活。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学方法的运用，学生对于《狼牙山五壮士》的理解和感悟都比较深刻。但在角色扮演环节，我发现有些学生对于文中情感的表达还不够到位，可能是因为对那个时代背景的理解不够深入。我计划在下一节课前，提供一些相关的历史资料，让学生提前了解，帮助他们更好地进入角色。

另外，我也注意到在实践应用环节，部分学生对于如何将五壮士的精神应用到生活中感到有些迷茫。我觉得可以在今后的课程中，加入更多关于如何将抽象精神具体化的例子，让学生能够更直观地理解并实践。七、结语

今天我们一起学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，感受到了五壮士的英勇无畏和坚强意志。他们的故事让我们明白，面对困难和挑战时，我们应该勇敢地站出来，为了正义和真理而奋斗。希望大家在今后的学习和生活中，能够记住五壮士的精神，无论遇到什么困难，都要坚持不懈，勇往直前。我相信，通过今天的学习，大家已经有所收获，也希望你们能够将这种精神发扬光大，成为新时代的英雄。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集狼牙山五壮士的相关历史照片，包括五壮士的肖像、狼牙山风景、战斗场景等，用于导入新课，增强学生对课文内容的直观感受。

-视频素材：剪辑抗日战争相关的纪录片片段，特别是关于狼牙山五壮士的片段，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文背景和五壮士的英雄事迹。

-音频素材：录制课文中重要段落的朗读音频，以及背景音乐，用于提升学生的学习兴趣和情感体验。

阅读材料：

-扩展阅读：提供与抗日战争相关的历史书籍和文章，如《抗日战争史》、《狼牙山五壮士的英雄事迹》等，帮助学生更深入地了解历史背景和英雄人物。

-文化传承：收集关于中国传统节日和民族英雄的资料，如清明节的习俗、其他历史英雄的故事等，用于课后阅读和讨论，增强学生的文化自信。

实践工具：

-互动讨论卡：设计包含关键问题和讨论提示的卡片，用于课堂上的小组讨论，引导学生深入思考和交流。

-情感体验本：发放给每位学生一本小册子，用于记录他们在学习过程中的感悟和体会，鼓励学生将学习与个人情感相结合。

-创作工具：提供绘图工具和写作材料，鼓励学生在理解课文的基础上，进行绘画或写作创作，如绘制五壮士的形象，或撰写关于英雄精神的短文。

网络资源：

-在线学习平台：利用校园网或互联网资源，为学生提供在线学习资料和互动论坛，便于学生课后自主学习和交流。

-数字图书馆：引导学生使用数字图书馆资源，搜索与课文相关的历史文献和学术文章，拓展知识面。

这些教学资源与支持旨在通过多种方式帮助学生更好地理解课文内容，提升他们的学习兴趣和参与度，同时培养他们的历史责任感和民族精神。九作业布置与反馈

作业布置：

1.课后阅读《狼牙山五壮士》全文，并标记出自己认为最感人的段落，写下不少于100字的读后感。

2.收集一位你敬佩的英雄人物的事迹，准备下一节课的小组分享，分享内容包括英雄的生平、主要事迹以及给你带来的启示。

3.完成课后练习题，包括填空、选择和简答题，重点考察对课文内容的理解和分析。

4.设计一份以“我心中的英雄”为主题的手抄报，要求图文并茂，展现英雄的精神风貌。

作业反馈：

在批改学生的读后感时，我注意到大部分学生能够准确地抓住课文的情感主旨，写出自己的真实感受。但也有部分学生的读后感内容较为表面，缺乏深入的分析和感悟。对于这部分学生，我将在课堂上提供一些阅读策略和思考角度，帮助他们更好地理解和感悟课文。

在小组分享的准备中，学生们展现出了很高的积极性，他们选择的英雄人物多样，分享的内容也各有特色。但在分享过程中，有些学生表达不够清晰，缺乏条理性。我将在下一节课前，组织一次小型的表达训练，帮助学生提高他们的口头表达能力。

课后练习题的完成情况良好，学生们对课文