2023七年级语文下册 第二单元 8 土地的誓言配套教学实录 新人教版

2023七年级语文下册第二单元8土地的誓言配套教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版七年级语文下册第二单元第8课《土地的誓言》的阅读理解与写作训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《土地的誓言》为教学内容，与第一单元学习的诗歌、散文等文学作品相联系，进一步培养学生的文学鉴赏能力。教材中《土地的誓言》位于第二单元，主要讲述了作者对家乡土地的热爱和对民族复兴的信念。通过本节课的学习，学生可以巩固已学的修辞手法、文章结构等知识，同时提高对文学作品的理解和感悟能力。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升语言的运用与表达能力；通过文本分析，增强学生对民族文化的认同感；激发学生对自然和家乡的热爱之情，促进其审美情趣与思想情感的和谐发展。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与《土地的誓言》相关的音频或视频片段，让学生初步感受作者的情感，引发学生对文本的兴趣。

-情境模拟：让学生设想自己身处作者描述的土地之中，体会作者的文字所传达的意境和情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《土地的誓言》中的关键语句和情感表达，鼓励学生分享个人的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演作者或文中的角色，通过朗读和表演来深入理解文本的内涵和情感。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置写作任务，让学生写一篇关于自己对《土地的誓言》的理解和感悟，鼓励学生反思自己的学习过程。

-同伴评价：组织学生相互评价写作作业，通过交流反馈，提高学生对文本理解和表达的评价能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《土地的誓言》课文电子版、相关背景资料、教学PPT

-教学手段：板书、互动式白板、分组讨论道具（如便签、彩笔）五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段家乡风景的视频，引导学生感受家乡的美好，随后提出问题：“你们对自己的家乡有什么样的情感？有没有想过用自己的语言表达这份情感？”接着引入《土地的誓言》这篇课文，让学生带着对家乡的情感去阅读和理解文本。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读《土地的誓言》，分析课文中的修辞手法和情感表达；

-讲解作者如何通过对土地的描述来表达对家乡的热爱和对民族复兴的信念；

-引导学生关注文中的关键词语和句子，理解它们在文中的含义和作用；

-讨论课文中的难点和疑惑，如作者为什么用“誓言”来形容对土地的情感。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择课文中的一个段落进行讨论，探讨该段落在整篇文章中的作用和意义；

-每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充和评价；

-教师根据小组分享的内容进行点评和总结，强调文章结构的连贯性和情感表达的层次性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置写作任务，要求学生以“我对家乡的誓言”为主题，写一篇短文，表达自己对家乡的情感和承诺；

-学生当堂完成写作，教师提供即时反馈，指导学生如何更好地表达自己的情感和思想。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《土地的誓言》这篇课文表现出较高的兴趣，能够积极参与讨论和写作。在情境导入环节，通过家乡风景的视频，有效激发了学生的情感共鸣。但在新知探索环节，部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，我需要加强对这部分内容的讲解。另外，在实践应用环节，学生的写作热情很高，但表达情感的能力还有待提高，我计划在今后的教学中，更多地引导他们进行情感表达训练，帮助他们更好地理解和表达对家乡的热爱。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集与《土地的誓言》相关的家乡风景图片，用于导入新课，让学生直观感受家乡的美；

-视频素材：准备与课文情感表达相关的视频片段，如家乡的变迁、土地的耕作等，辅助教学，增强学生的情感体验；

-音频素材：录制课文朗诵音频，让学生聆听并感受语言的韵律美。

-阅读材料：

-《土地的誓言》课文延伸阅读：挑选与课文主题相关的诗歌、散文等文学作品，供学生课后阅读，深化对土地情感的理解；

-文化背景资料：收集关于作者萧红及其创作背景的资料，帮助学生更好地理解课文内容。

-实践工具：

-情感表达练习册：设计练习题，指导学生如何通过文字表达对家乡的情感；

-写作指导手册：提供写作技巧和情感表达的建议，帮助学生提高写作能力；

-评价量表：制定评价标准，用于学生互评和教师评价学生的写作作业。

-教学参考资料：

-教师备课资料包：包括课文解读、教学设计、课堂活动案例等，供教师备课使用；

-学生平行文本：收集与《土地的誓言》风格相近的文学作品，供学生比较阅读。

-技术支持：

-互动式白板软件：用于课堂上的互动讨论和展示学生作业；

-在线协作平台：如Google文档，供学生在线协作完成写作任务；

-教学管理系统：用于作业提交、反馈和成绩记录。

-辅助教学工具：

-地图工具：用于展示课文中的地理位置，帮助学生更好地理解课文情境；

-语言学习软件：辅助学生学习和模仿课文中的语言表达。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读《土地的誓言》全文，并对课文中的关键句子进行标记和注释，理解其深层含义。

2.写作作业：以“我对家乡的誓言”为主题，写一篇不少于300字的文章，要求学生在文章中运用本节课学习的修辞手法，表达对家乡的深情和承诺。

3.思考作业：思考作者在文中表达的情感是如何通过文字传递给读者的，尝试分析文本中的情感变化和表达技巧。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-检查学生阅读笔记，对标记和注释的内容进行评价，指出学生理解上的偏差和遗漏，引导他们深入挖掘文本内涵。

-对于理解深刻的学生，给予肯定和鼓励，对于理解不足的学生，提供针对性的解释和辅导。

2.写作作业反馈：

-对学生的文章进行仔细阅读，批改时关注文章的结构、内容、语言表达和情感抒发等方面。

-给出具体、建设性的反馈意见，如：“本文情感真挚，但在修辞手法的运用上可以更加丰富多样，尝试加入一些比喻和拟人，以增强文章的表现力。”

-针对每位学生的写作特点，提出个性化的改进建议，帮助他们提升写作水平。

3.思考作业反馈：

-选取几篇具有代表性的学生思考作业，在课堂上进行分享和讨论，鼓励学生之间的交流和学习。

-对学生的思考深度和逻辑性进行评价，对于有独到见解的学生，给予表扬和鼓励，对于思考不够深入的学生，引导他们从不同角度进行思考，开拓思维。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对《土地的誓言》有了更深入的理解。从学生的课堂参与度和作业完成情况来看，他们能够较好地把握课文中的情感表达和修辞手法。在小组讨论中，学生们能够积极分享自己的观点，相互启发，这表明他们已经能够初步运用所学知识进行思考和分析。同时，学生的写作能力也有所提升，能够较为流畅地表达对家乡的情感。但是，我也注意到，在理解课文深层含义和情感表达方面，部分学生还存在一定的困难。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强对课文深层含义的讲解，通过更多实例和案例分析，帮助学生深入理解作者的情感和创作意图。

-在课堂上增加互动环节，如角色扮演、情感表达练习等，让学生在实践中提升理解和表达能力。

-针对学生的不同水平，提供差异化教学资源，如额外的阅读材料和写作指导，以满足不同学生的学习需求。

-在写作指导方面，我会更加注重学生的个性化反馈，针对每个学生的写作特点给出具体的改进建议。

-加强课后辅导，对于在课堂上表现不够积极或者理解有困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们克服学习障碍。

-利用教学评