6《我参与 我奉献》第一课时（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

6《我参与我奉献》第一课时（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册一、教学背景

授课内容：《我参与我奉献》第一课时

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册。

本节课通过引导学生了解身边的人们如何积极参与社会公益活动，感受奉献精神，激发学生参与社会实践的积极性。课程内容与学生的生活实际紧密结合，旨在培养学生关爱他人、服务社会的意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生对道德与法治的基本概念有了一定的理解，能够参与简单的讨论，但对于社会公益活动的认识和参与度不高，缺乏实际参与经验。

2.内容规划：本节课将围绕“我参与我奉献”的主题，结合教材内容，设计以下教学活动：

-通过图片、视频等形式展示不同类型的公益活动，引发学生兴趣。

-讨论公益活动的重要性和意义，让学生理解奉献精神的内涵。

-设计角色扮演活动，让学生模拟参与公益活动的场景，体验奉献的快乐。

-分享身边的公益活动案例，引导学生关注身边的社会需求。

-组织小组讨论，让学生思考并规划自己参与的公益活动方案。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“我参与我奉献”的含义：让学生认识到参与社会公益活动的重要性，理解通过自己的行动为他人和社会做出贡献的意义。例如，通过讲解志愿者服务的案例，强调参与社区清洁活动、帮助老人过马路等行为的价值。

-掌握参与公益活动的途径和方法：教会学生如何找到合适的公益活动，以及如何参与其中。例如，介绍学校组织的公益活动、社区志愿服务项目，让学生了解参与途径。

2.教学难点：

-激发学生的参与热情：由于学生对公益活动的了解和体验有限，可能难以产生积极参与的内在动力。例如，难点在于如何让学生从心理上接受并愿意主动参与公益活动，可以设计一些互动性强、情感共鸣的活动，如分享感人至深的公益活动故事。

-理解公益活动的实际影响：学生可能难以理解公益活动对个人和社会的具体影响。例如，难点在于让学生认识到通过小小的行动可以带来积极的变化，可以通过展示公益活动的实际成果，如社区环境改善、受助者感谢信等，来加深理解。

-制定可行的公益活动方案：学生可能不知道如何根据自己的能力和资源制定一个实际的公益活动计划。例如，难点在于指导学生如何从实际出发，结合自身情况，设计出既可行又有意义的公益活动方案。可以引导学生从身边小事做起，如组织班级图书捐赠、社区环保宣传等。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与公益活动相关的视频、图片和音频，用于课堂导入，激发学生兴趣，辅助教学，如播放志愿者服务的感人视频，展示公益活动图片等。

2.阅读材料：准备与教材内容相关的短文，如社区服务故事、公益人物访谈等，让学生通过阅读进一步理解奉献精神。

3.在线工具：利用在线平台，如教育网站提供的互动游戏和活动，增强学生的学习体验，如使用在线问卷调查收集学生对公益活动的看法。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于公益活动志愿者帮助社区老人的视频，引导学生关注视频中志愿者的行为，并提出问题：“你们认为这位志愿者做得怎么样？为什么他的行为很重要？”通过这种方式激发学生的兴趣，引发他们对参与公益活动的思考。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解“我参与我奉献”的主题，介绍参与社会公益活动的意义和方式。接着，通过展示一系列公益活动案例，如环保行动、帮助贫困学生等，让学生了解不同类型的公益活动。然后，组织学生进行小组讨论，分享自己参与的公益活动经历或想参与的公益活动，并讨论如何将这些想法付诸实践。最后，教师总结并强调公益活动中奉献精神的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组根据所学内容设计一个公益活动的海报。海报上需包含活动的名称、目的、参与方式等信息。学生通过合作，运用所学知识，创造性地设计海报。教师在旁边提供指导，帮助学生完善设计。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。其他学生倾听并提问，促进互动交流。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习感受，特别是对公益活动的理解和参与意愿的变化。教师总结本节课的重点，强调参与公益活动的意义，并鼓励学生在日常生活中积极践行奉献精神。最后，教师布置作业，要求学生课后撰写一篇关于自己参与公益活动的计划和期望，以加深对课堂内容的理解和应用。六、教学反思

今天的课堂，我看到了学生们对公益活动的热情被点燃，他们积极参与讨论，提出自己的想法和计划。但也有学生对于如何将想法转化为实际行动还显得有些迷茫，这让我意识到，在后续的教学中，我需要更多地引导他们如何将理论转化为实践，如何克服行动中可能遇到的困难。同时，我也发现通过多媒体资源和实例教学更能吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，我会继续采用这样的教学方法。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对于公益活动的理解有所提升，他们能够积极地参与到课堂讨论中，并提出自己的想法。通过小组合作设计公益活动海报的环节，学生们展现出了创造力和团队协作能力。从作业和课堂表现来看，大部分学生能够理解并接受奉献精神的重要性。然而，我也注意到一些学生在将理论转化为实际行动时存在困难，他们对于如何开始、如何持续参与公益活动感到迷茫。

2.教学改进

为了帮助学生更好地将理论转化为实践，我计划在下一节课中增加一个角色扮演环节，让学生模拟参与公益活动的场景，体验其中的挑战和乐趣。此外，我打算邀请一位有经验的公益活动组织者来课堂分享经验，让学生听到来自实践者的声音，增强他们的信心和动力。

我还会调整教学策略，更多地利用学生的个人经历来引导学习。例如，鼓励学生分享自己参与的公益活动，或者讨论他们在日常生活中如何实践奉献精神。通过这样的方式，我希望能够让学生更加深刻地理解公益活动的重要性。

另外，我计划增加一些互动性强的活动，比如小组辩论或情景剧，让学生在活动中自然而然地运用所学知识，同时锻炼他们的表达能力和批判性思维。

最后，我会定期进行教学反馈，通过问卷调查或小组讨论的方式收集学生的意见，了解他们的学习需求和困惑，以便及时调整教学方法和内容，确保教学效果的最大化。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们的表现和互动情况。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予即时肯定和鼓励；对于参与度较低或遇到困难的学生，我会及时提供帮助和指导，确保每个学生都能在活动中有所收获。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的计划内容，不仅关注计划的可行性，还关注其创新性和参与度。我会鼓励